《排球下手发球》教学设计

高中体育与健康教学设计

教学内容 排球下手发球

指导以学生发展为中心，激发学生兴趣，促进学生参与，让学生在玩中找乐趣，练中找差距，

思想 协作中共同进步。调动学生对排球运动的兴趣，学会最火小说排行榜前十名 下手发球技术。让学生在体验中发展

学情2、可能存在的问题：

分析 多数学生体育基础和体育能力处于中间状态，呈现正态分布的规律，身体素质表现为力量

教学

目标

本课贯彻“健康第一”的指导思想，促使学生的健康，并以课程标准的理念为依据，

身心，在学习中寻求成功，在玩乐中培养学生的竞争意识。

1、学生的基本情况：高中学生年龄在16-18岁即进入青春期间，生长发育已趋于稳定，

心理上日趋成熟，自尊心不断增强。

和耐力较弱。在练习中会存在心有余而力不足的现象。学生在学习过程中的耐性不够，可

能导致学生逃避学习或产生厌倦的情绪，此时教师要正确引导，及时鼓励。

1. 认知目标：1）了解基本排球发球的动作的练习方法及动作要领。

2鹅和鸭子的区别 . 技能目标：1）通过本课的学习，使70%以上的学生掌握下手发球动作。

2）通过练习发展学生的反应速度和灵敏性以及协调性。

3. 情感目标：1）通过教学培养学生学习排球的兴趣。

2）培养学生克服困难，顽强拼搏，与他人相互合作的优良品质。茶经全文

重点重点：击球部位，击球手型。

难点 难点：判断取位，抛球与击球的配合，击球后臂的随挥动作。

方法

教师讲解示范、探究式学习、小组合作学习相结合。

手段

教具

1.排球场一个

2.排球若干个

教 学 过 程

环内

节 容

教 女性尿酸高的原因 师 活 动 学 生 活 动 组织与设计意图

导1）立正、稍息。

入课 2）转体练习

与堂 3）队形练习

热常 4）准备活动：

身 规 a. 头部运动 (2*8拍)

1. 指定集合地点，鸣哨集合； 组织纪律性；

2. 向学生问好； 3. 充分活动身体各

3. 宣布课的内容； 个关节。

4. 检查服装，安排见习生；

5. 教师口令指挥并同做。

1. 体委整队集合。向教

1. 聚焦课堂，建立融

师问好！

洽的师生关系；

2. 队列练习：

2. 培养学生良好的

b. 扩胸运动 (2*8拍)

c. 腰部绕环 (2*8拍)

d. 膝关节运动 (2*8拍)

e. 手脚腕运动 (2*8拍)

1

高中体育与健康教学设计

1. 随音乐，与学生一起1. 提高参与热情，调

情

学做球操； 动课堂情绪；

景讲解游戏规则 、分发排高大上图片 球、 播

2. 根据要求进行寻找排2. 积极探索，充分发

导 放录音。

球，从教师手中领取挥学生的想象力。

入

排球。

“正面下手发球”动作要领：（以

右手为例）

1、面对发球方向，双脚前后站立。

2、左手将球抛稳。

3、右臂由后向前直臂摆动，用全

手掌、掌根或拳击球的后中部。

4、击球后身体重心前移。

教学重难点：

A：右臂直臂摆动

B：击球手型部位

C：击球点

下

教法：

学

手

习

1、教师将正面下手发球技术引入。

发

与

2、教师做正面下手发球的完整示

球

体

范。

技

验

3、教师讲解示范动作，提示重难

能

点。

4、教师与学生一起徒手做动作。

5、教师指挥学生练习，动作练习

先分解后连贯，速度先慢后快。

6、有球练习，教师先示范，指导

学生近距离练习。

7、教师组织学生分组进行散点练

习。

8、教师分别到每个组指导启发学

生用多种形式练习

1.培养学生认真听讲

的好习惯，领会动作要

领；

2.培养学生发现问题、

解决问题的能力；

3.引导学生自主合作

学习学会抛球、击球的

教学重点。

组织：

学法：

1.认真听教师讲解

2.集体在教师动作口诀指

挥下徒手练习

3.近距离分组有球练习体

会动作

4、两人一组互帮互学、互

检互评；

5、10人一组采用多种形

式的练习（发球对接练习、

或击球入圈练习）

＊＊ ○○

＊＊ ○○

＊＊ ○○

＊＊ ○○

▲

组织：散点练习：

分ABCD经典言情 四个组，每组

10人，在指点位置散点

练习，如图

2

高中体育与健康教学设计

总1. 集体放松活动；

结2. 总结本课教学内容，活动情1. 课堂小结；

与况；表扬表现突出的同学，提2. 评价；

放出今后注意事项； 3. 认真放松。

松 3. 宣布下课。

评随教师提示完成放

价松动作；

总2. 自评与互评；

结 3. 师生再见；

1. 体委整队检查人数，

4. 归还器材。

1. 运用不同的教学方法合理的分配教学内容，使教学过程紧凑。

反2. 在小组学习中为学生提供了相互合作、相互交流、共同进步的机会，同时通过游戏提高

思 学生的学习兴趣，培养学生团结互助的精神。但教师该更注重多纬度的评价，在学习过

程中注重形成性评价，在学习过后注重总结性评价。

3