树立法律的权威

更新时间:2023-04-22 16:50:49 阅读: 评论:0


2023年4月22日发(作者:月亮弯)

第二节 树立法律的权威〔第一课时〕

主备人:刘佳艳 审核人: 实施日期:2012521

【教学目标】

知识与能力:

理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。认识依法

行政在现代社会的重要性,初步树立现代法治观念。

过程与方法:

自觉守法,维护社会秩序。能运用法律知识与社会生活中的不法现

象做斗争。

情感态度与价值观:

尊重法律,有自觉维护法律权威的意识。树立法律至上的观念,自

觉守法、护法。

教学重点理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

教学难点】:能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

教学过程

一、导入:

播放Flash《家园》,感知法制化的社会带给我们安全的生存环境,稳

定的生产生活,甚至给社会带来广阔的发展前景。

二、活动〔课前布置〕

1 查一查:我们已有的现行法律、行政法规、地方性法规大约有

多少?

2 议一议:我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面,是

不是已经基本做到有法可依?

承接:有法可依,是社会主义法治的前提和基础。是指国家有着比较完

备的法律,国家和社会各方面的关系,都有相应的法律规定;国家机关

及其工作人员执法有根据,司法有准绳,公民活动有章可循,行为有法

可依。

三、讨论:

对以下案件,如果你是法官,会作出怎样的判决?

呈现讨论题:一个父亲,将他罪恶多端,横行乡里的儿子打死,父亲认

为自己为国家和社会除掉了一个毒瘤,村民称赞该父亲“大义灭亲”。

法律将会如何作出判决呢?

在学生讨论后,教师引导学生认识到这个父亲的行为是违法行为,要受

到刑法追究的。法律规定了我们应该做什么,不应该做什么。这个父亲

虽然有教育子女的权利和义务,但他没有剥夺儿子生命的权利,他做了

就是违法 行为。因此,我们每一个人都要严格遵守法律,严格依法办

事,做到有法必依。

教师再设问:面对作恶多端,横行乡里的儿子,这个父亲可以怎么做?

学生讨论〔略〕。【我做法官】

由学生甲乙丙丁分别扮演某村民、小偷。两警察,演绎教材079页“小

偷状告失主”典型案例。表演完毕后,展现讨论题:

(1) 小偷与失主已经私了,法院为何还要判决小偷有罪?

(2) 假设你是小偷状告失主案的审判长,你将做出怎样的判决?

承接:执法必严,是社会主义法制的关键,是指执法和司法机关及其工

作人员,必须严格按照法律的规定实施法律,思坚决维护法律的权威和

尊严。

【典型案例】 展示《田凤山一审被判无期徒刑》案例:

新华社北京1227日电 记者田雨 北京市第二中级人民法院27日依

法对国土资源部原部长田凤山受贿一案作出一审判决,以受贿罪判处被

告人田凤山无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。

北京市第二中级人民法院公开开庭审理查明,1996年至2003年期

间,被告人田凤山利用其担任黑龙江省人民政府省长、国土资源部部长

的职务便利,为他人谋取利益,以及利用其职权、地位形成的便利条件,

通过其他国家工作人员职务上的行为,为请托人谋取不正当利益,多次

非法收受他人贿赂共计人民币436万余元。案发后,赃款已全部退缴。

学生讨论:田凤山案发前,担任过哪些职务?

田凤山被判刑,给我们哪些启示?

教师引导:法律面前人人平等,不管是谁触犯了法律都要受到法律的制

裁,依法治国要坚持违法必究,对一切违法行为都必须怀觚握椠 追究法律责任。

四、教师小结:

依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法

可依是前提条件,有法必依是中心环节,执法必严是关键,违法必究是

重要保障。

第二节 树立法律的权威〔第二课时〕

主备人:刘佳艳 审核人: 实施日期:2012526

【教学目标】

知识与能力:

理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。认识依

法行政在现代社会的重要性,初步树立现代法治观念。

过程与方法:

自觉守法,维护社会秩序。能运用法律知识与社会生活中的不法

现象做斗争。

情感态度与价值观:

尊重法律,有自觉维护法律权威的意识。树立法律至上的观念,

自觉守法、护法。

教学重点】理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

【教学难点】:能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

教学过程

一、导入

由“人治、法治”材料导入分析以下哪些是人治,哪些是法治:

1、法律既要管民,更要管官;2、任何公共权力都来自于法律;3、任

何公共权力都来自于法律的规定;4、以言代法,以权代法;5、个人崇

拜;6、听证;7、公示;8、家长制。

属于法治表现的有

1 2 3 6 7

属于人治表现的有

4 5 8

【你说我说】人的一生中有可能要与哪些政府部门打交道?

承接:政府机关与人们的生活息息相关。政府能否依法行政,直接关系

到老百姓的生活质量的高低。

上学、就业、结婚登记、驾驶车辆、上饭店、摸彩票中奖、立遗嘱

教育方面的法律、劳动法等、婚姻法等、道路交通安全法、行政处罚法、

消费者权益保护法、民法、税法豌豆的营养价值 、继承法等

二、课堂辩论

以权大还是法大为题,全班学生分正反两方展开辩论。

正方:权比法大

反方:法比权大

一、建设社会主义法治国家,要怎么做?

1、要在国家和社会生活中确立法高于人、法大于人的根本原则;

2、维护法律在国家政治、经济和社会生活中的权威地位,保证国家各

项工作都依法进行;

3、做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。〔依法治国的基

本要求〕

有法可依:制定完备的法律,使国家和社会生活的方方面面都有章

可循。

有法必依:法律制定出来,必须得到遵守和执行。

执法必严:严格执法,要求执法机关和执法人员严格按照法律规定,

行使国家行政执法权和司法权。

违法必究:要求对一切违法行为都必须追究法律责任,任何人没有

超越法律的特权。

三、案例分析

湖北省天门市优秀企业家陈远豪因不“听”市领导的“话”,先市

被“双规”,尔后被批捕,最后被当地法院一审判处有期徒刑2年。经

过艰难抗争,2003313日,二审法院依法正式宣布陈远豪无罪。

市政府要陈拿出200万元弥补财政缺口,陈不同意;当地税务局想

向陈借钱用与发工资,被陈回绝;市领导视察了陈领导的企业后,又不

想留领导吃饭。

问:〔1〕陈远豪为什么被判处有期徒刑?

2〕本案留给我们什么启示?

承接:依法行政就是要求各级政府机关及其工作人员严格依法行使其权

力,依法处理国家各种事务,依法行政的重心和实质是依法治官,依法

治权。

答:1、现实生活中还存在执法犯法、以权压法、贪赃枉法的现

象。2、树立法律的权威,政府机关应依法行政。

四、法治的关键

1、为什么说法治的关键是依法行政?

1〕在法治的国家里,各种政府机关与人们的生

活息息相关;

2〕政府能否坚持以人为本、依法行政,直接关系

到法律的权威和老百姓生活质量的高低。

2、依法行政的含义、重心和实质

3、落实依法行政的长期任务

五、议一议:展教材082页“听证会”材料

问:举行听证会对各级政府和广阔人民群众分别有什么作用?

在小组讨论、交流的基础上,教师给予必要的引导。

对政府:1、有利于增强政府决策的透明度和科学性;

2、有利于各级政府维护最广阔人民群众的根本利益。

对广阔群众:1、增强广阔人民群众参与政府决策的意识;

2、激发人民群众通过法律手段维护自身的合法权益。

五、案例回放

轰动全国的“杀妻冤案”当事人佘祥林及其家人与湖北省京山县

公安局签订了国家赔偿协议书,共获国家赔偿45万元。当年为佘祥林

案作“良心证明”的天门市石河镇姚岭村村民倪新海、聂麦清共获赔

2.5万元。根据赔偿协议书,佘祥林在国家赔偿请求书中提出赔偿伤残

赔偿金、医疗费、被抚养人生活费、误工费、精神损害赔偿金等赔偿请

求总计126万元。双方协商确定由赔偿义务机关京山县公安局一次性赔

偿佘祥林226000元。

四川某县一位负责人,当检察机关准备逮捕他手下一位贪污、受贿

的干将时,这位“大人”竟自恃“权威”,号令检察官:不经我批准,

不准逮捕。后又百般阻扰,结果自己也因犯妨害公务罪而锒铛入狱。此

类毫无法治观念的官员,在现实生活中,恐不少见。

设问:1〕佘祥林为什么能得到国家赔偿?

2〕这两则材料给我们什么启示?

六、课堂拓展

1、如果和行政机关发生纠纷,你会怎样处理?

A、依法提起行政诉讼 B、到其上一级主管机关寻求解决

C、民不与官斗,认了 D、没想好

七、教后反思

第三节 我们也有监督权

主备人:刘佳艳 审核人: 实施日期:2012610

【教学目标】

知识与能力:

通过学习让学生了解监督权是公民监督国家机关及其工作人员活

动的权利。以及公民根据监督权客体的实际情况,自行选择适宜的方法。

过程与方法:

让学生懂得通过行使监督权来维护自身的合法权益和国家、集体的

利益,并依法与社会生活中的违法和不公现象作斗争。

情感态度与价值观:

通过大量材料、活动让学生感悟在现实生活中实施法律菜粥 监督的有效

途径,从而培养学生能够理解法律的规定,在现实生活中不仅要自觉守

法,而且作为一个公民积极实施法律监督的能力。

教学重点知道监督权的涵义,以及明确实施监督的方式方法和途径。

教学难点】对监督权的理解, 明确监督权既是法律赋予每个公民的

神圣权利,也是每个公民应尽的义务。

【教学过程】

一、导入:

出示材料书本P83

让学生自学引言材料,使学生明白:每一位公民都要积极行使监督权,

维护法律的权威,做一个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提

问: 在你的生活中是否也经常遇到类似钢铁侠介绍 的情况?

发生这些情况的原因是什么?〔某些人的法律意识差和有关执法力度不

够〕当你遇到这种情况你会怎样做?

师:从这个案例中看出,依法治国建设社会主义法治国家,不仅要求我

们自觉遵守法律,而且要求我们关注法律实施的和司法的公正,积极行

使公民的监督权,维护法律的权威。〔引出课题:法律实施与司法公正

需要监督:〕过渡:那么究竟什么是监督权?我们为什么要实施监督权

呢?

二、新课学习:

1.案件聚集 阅读教书籍照片 材第84页刘涌案件,并思考从刘涌案件的审判中,

法律是如何得到贯彻实施的?你还能举出类似的例子吗?

从刘涌案件中,请你说说司法公正是如何得到维护的?师:实行依法治

国保证法律有效实施,维护司法公正,需要加强法律监督。

2.案例分析出示书本第85页强行集资案例,提问:

1〕在上述案例中,谁行使监督权?监督权的行使产生了什么作用?

2〕除了上述监督途径之外,法律监督还有哪些途径?在实施监督权的

过程中我们应选择哪些适宜的方式?〔行使批评、建议权,控告、检举

权,申诉权,取得国家赔偿权〕

通过学生的思考与交流,得出结论:作为公民既有依法监督法律实施和

司法公正的权利,也有积极参与监督、维护慈善捐款 法律权威和社会秩序的作用!

引出书本第86页郭光允的事迹,让学生感受到监督权的实施是宪法和

法律赋予每个公民的神圣权利。

学生互动,感受行使监督权是每个公民的神圣权利。

3.小组讨论

我们行使监督权〔结合书本第87页罗晓材料〕

提问:1〕、有同学认为,行使监督权是大人们的事,我们中学生无法

行使监督权。你认为怎样?

2〕、当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任,没有

做好他们的应该做好的工作时,你有权_____________;

3〕、当你和你的家人受到国家机关及其工作人员的不公正对待时,你

有权_____________________;

4〕、当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时,你有权_

_______________〔学生采取小组讨论的形式,并派代

表在全班发言交流得出结论:

法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通

过行使监督权来依法维护自身的合法权益和国家、集体的利益,与社会

生活中的违法和不公正的现象做斗争。

4.学以致用

引导学生实施监督权必需合乎法律程序和法律标准。〔指导学生阅读书

本第87页咨询窗口〕

1 你知道你所在选区的人大代表是谁吗?

2 你知道市长热线 吗?

3 你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见?

三、课堂小结:在法治的国家里,法律就是我们生活的一部分,它是正

义的化身,是人民的保护神。遵守法律,维护法律就是关爱社会,关爱

民生,关爱我们自己。

四、课后延伸

就你身边存在的某一个突出问题,谈谈你准备如何来行使监督权?

单元活动设计

主备人:刘佳艳 审核人: 实施日期:2012622

本单元活动设计中设了四个活动,其中第1、第2、第3个活动都比较

容易开展,建议教师着重准备好第4个活动。

【活动目的】通过学生参与、实践,了解建立健全监督和制约机制是法

律有效实施和司法公正的保障,体会法庭的严肃、法律的尊严和公正,

增强权利义务观念,掌握维护权益的有效方法。

【活动步骤】

一、课前准备

(1)学生熟悉案例材料。〔如教材090页上的案例〕

2〕确定模拟扮演分工。

从本班学生中选出假设干人,分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、

原告律师、被告律师等。不扮演角色的同学也做出分工,作为某具体角

色的助理,参与学习、调查、研究和准备工作。

扮演准备服装,由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。

3〕根据案情和角色需要,分别复习、查找与此案审判有关的法律知

识。

4〕开庭前布置模拟法庭现场。

二、开庭审理

审判长在核查诉讼参与人到齐之后,宣布正式开庭。

遵照审判长的安排,原告宣读诉状,并出示自己有利的证据。

原告辩护律师申诉诉讼请求的法律根据。

被告〔或其律师〕作答或者提出反诉,并出示自己的证据。

法庭辩论。

审判长宣判。

审判长宣布审判活动结束。

活动总结

扮演者结合自己的角色,说明审理中受到的制约,说明自己参与活动的

体会。

全班同学交流自己的心得。

由教师归纳学生意见,对此次活动作出一分为二的具体总结,并颁奖。


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