第六课将相和 【完整版】

集体备课

科目

语文年级五年级语文组

主审主备

组

王萍张仲科使用人王萍

人人

总课

第二单元总课时

题

分课

6将相和分课时2

题

二次备课

1.会认“相、璧”等16个生字，会写“召、

臣”等12个生字，掌握“进攻、召集”等词语。

2.快速默读课文，理清文章的脉络。理解

教学

目标

三个小故事的前因后果。

3.通过人物的言行体会人物个性特点。复述故

事，弄清三个小故事之间的联系。

1

1.快速默读课文，理清文章的脉络。理解三

教学个小故事的前因后果。

重点2.通过人物的言行体会人物个性特点。复述故

难点事，弄清三个小故事之间的联系。

教学

方法

讲授法启发法

2

教具

有无

学具课件 有

课件

准备

教 二次备课

3

第一课时 policemen

学 一、激趣导入，板书课题。

1.同学们，我们是一个班集体，我们应该

过 团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什

么状况呢

程生自由讨论

师：看来，我们都知道团结的重要性了。

古人更知道这个，今天我们就学习一篇文章。

（板书：将相和）

2．简介背景、揭示课题。

（1）战国时期的赵国，有两个非常有名的

人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就

发生在这两个人之间。（出示课件3）

（2）看到课题，你想知道什么（看到课题，

我想知道“将”“相”分别指谁“将”“相”

之间是怎样由和到不和又到和好的。）二、快速

默读课文，自100用英语怎么说 学生字词。爱与被爱

1.生字：（要求读准字音，掌握字形，理解

字义，会组词。出示幻灯，组词：）

2.借助工具书理解下列词语。

（无价之宝失信抵御理直气壮完璧归赵同

4

心协力负荆请罪）

三、浏览课文，整体把握。（出示课件5）

1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说

说“和”是什么意思。（“将”指大将军廉颇，

“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的

意思。）

2.本文主要讲了一个什么故事（出示课件

5）

（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和

又到和好的故事。）

四、理清脉络，概括段意。（出示课件6）

1.本文讲了几个小故事找出每个故事的起

止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的

内容。

2.讨论交流：本文讲了三个小故事。

第一个故事（1—10）完璧归赵。

第二个故事（11—15）渑池之会。

第三个故事（16－18）负荆请罪。

3.学习第一个小故事。（1）指名朗读第一

个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、

结果。学生各抒己见，教师归纳整理。（出示课

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件7）

（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）

（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人

物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交

流、整理：（出示课件8）

①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给

他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表

现出蔺相如的勇敢。）

②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给

您看。”（机智）

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧

时，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和

氏璧要回手中。（机智）

③语言：“我看你并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和

璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机

智勇敢。）

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行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子

站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、

机智勇敢。）

小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相

如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换

璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙

地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王西红柿鸡蛋豆腐汤 斗争，做到

了完璧归赵，被封为上大夫。

4．指导学生有感情地朗读第一个故事。

五、总结、预习。（出示课件10）

1．学习第一个故事的方法：

（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握

故事的主要内容。

（2）画出描写人物言行的句子，分析人物

的性格特点。

（板书：完璧归赵）

2.课堂练习：

简要复述“完璧归赵”的故事。

3．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做

到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为

上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大

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功、被封为上卿的呢课下请同学们预习“渑池

之会”。

第二课时

一、复习检查。（出示课件13）

1.“将”“相”分别指谁“和”是什么意

思本文主要写了一个什么故事是由哪几个小故

事组成的

2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物

的性格特点。

（板书：机智勇敢）

二、教师引导，进入新课。

小组学习，讨论、汇报。

1.学习第如何做个聪明的女人 二个小故事。按照学习第一个小

故事的方法学习第二个小故事。（出示课件14）

（板书：渑池之会）

起因：秦王想侮辱赵王，中文dj歌曲 要赵王鼓瑟，并

且叫人记录下来。

经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维

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护了赵国尊严。

结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，

相如再立大功，被封为上卿。）

思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样

生答，师总结：

秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉

颇已经在边境上做好了准备。

（出示课件15）

2.画吃什么补精养肾 出描写蔺相如言行的句子，分析人物

的性格特点。（讨论、交流、点拨：秦王让赵

王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国

家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为

了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品

质。）

（板书：不畏强暴，机智勇敢）

3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格

特点。

第三个小故事。

4.学习第三个小故事。（出示课件16）

（1）

默读第三个小故事，找出故事的起因、

经过、结果。

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（板书：负荆请罪）

起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，

将相之间产生矛盾。

经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。

结果：廉颇负荆请罪，将相和好。

思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是

真的吗

生答，师总结：从渑池会中，秦王因为廉

颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事

中可以看出廉颇说的是真的。

（2）画出廉颇和蔺相如的言行。（出示课

件16）

①分析：蔺相如的语言、行动，表现了蔺

相如怎样的品质

(表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、

识大体的高尚品质。）

（板书：以国家利益为重，顾大局、识大

体）

②分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇

怎样的品质

（语言：反映了廉颇居功自傲、性格直率

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的特点。行动：反映了廉颇以国家利益为重、

勇于认错、知错就1977年属什么生肖 改的性格特点。）

（板书：居功自傲，性格直率）

（3）思考：将相和好的根本原因是什么（详

细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。）

（4）思考：负荆请罪中蔺相如解释自己不

和廉

颇针锋相对的一番话有几层含义说明了什

么

引导生读相关文字，并表达自己的观点。

师总结：A.和秦王做比较，点明自己不害

怕廉颇。

B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。

C.将相不和会削弱赵国的力量。

从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾

大局，心胸宽广的人。

三、回顾全文，归纳中心。（出示课件19）

1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾

根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪

两种矛盾

2.贯串两种矛盾的中心人物是谁

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3.三个小故事间有什么联系哪是因，哪是

果

归纳中心：本文通过记叙将相由和到不和又到

和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇

敢的精神，以及以国家利益为重，顾大局、识

大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，

勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。

四、总结、拓展。

本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住

人物言行来刻画人物的性格特点，使读者受到

深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史

故事“冬天手指脱皮 刎颈之交”，进一步学习将相团结一

致、全力合作的爱国主义精神。

五、

布置作业。

1.用自己的话讲一讲这三个小故事。

2.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的

感想

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板

【板书设计】

完璧归赵—机智勇敢

将相和渑池之会---不畏强暴，机智勇敢

负荆请罪蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大体

廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改

书

设

计

教

学

反

思

备

注

13