启蒙运动时期的伟大思想家

启蒙运动时期的伟大思想家

17～18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量日益壮大，他们同封

建制度的矛盾也日益激化。封建专制统治的剥削与教会压迫不断恶化，使得人类对自由权利

的认识和渴望不断深入。这样反封建专制和反教权主义的斗争就毫无疑问的成为时代的要

求。于是，来自欧洲各国的一批先进的资产阶级发动的一场反封建的启蒙运动先后在欧洲各

国兴起。它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。其思想内涵广博，

涉及到宗教、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、法学等各个文化领域。因此，

它是欧洲历史上，甚至是全世界的一次影响深远、波澜壮阔的思想解放运动。

启蒙运动最早出现于英国，当时最著名的思想家是霍布斯和洛克。接着，18世纪法国

启蒙思想家将启蒙运动推向高潮。法国最著名的思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。18世

纪中后期，法国启蒙运动达到高潮，是以狄德罗为首的一批思想家推动的。他们认为，社

会之所以不进步，人民之所以愚昧，主要是由于宗教势力对人民精神的统治与束缚，

为了改变这种状况，必须树立理性和科学的权威。他们认为，人的理性是衡量一切的

尺度，不合乎人的理性的东西就没有存在的权利。他们主张传播科学知识以启迪人们

的头脑，破除宗教迷信，从而增强人类的福利。他们反对封建专制制度，宣扬自由、

平等和民主。在他们看来，封建专制制度扼杀自由思想，造成社会上的不平等和文化

经济上的落后。因此，他们雪肤莱 大力宣扬“天赋人权”，主张人民参与政治，法律面前人人

平等。启蒙运动，特别是18世纪启蒙运动所宣扬的自由、平等和民主思想，对北美

的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响。启蒙运动还陆续传播到世界其

他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权

分立，自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，

动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。启蒙思想

家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改

造旧社会而奋斗。

孟德斯鸠

主要主张：①三权分立、彼此制衡

②法律应当体现理性（代表著作如《论法的精神》、《波斯人的信札》等）

孟德斯鸠，（1689—1755），出生于法国波尔多附近的拉伯烈德庄园的贵族世家。

法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想

家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。他的

著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是《论法的精神》这部集大成的著作。三

权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权原则，奠定了近代

西方政治与法律理论发展的基础，也在很大程度上影响了欧洲人对东方政治与法律文

化的看法。他所提出的三权分立学说直到现在仍为一些国家所使用。

而由于意识形态的原因，他在《论法的精神》中论述的自然历史环境对于人性的

影响，对于国家品格的塑造长期以来一直被认为忽略了阶级性是国家的根本属性。然

而，正因为如此，他的这一段论述才具有真实的客观意义。自然环境的影响，地理环

境的作用是长期的根本的，是不会因为某人的立场或是利益分割而变化的，显然这样

一种巨大作用将继续延续下去。在现代经济或是历史研究中，他的这个论证视角仍然

具有很大的积极意义。

2.伏尔泰

主要主张：①倡导建立依靠资产阶级力量的君主立宪制

伏尔泰

②主张天赋人权、自由平等

③“法律面前人人平等”

④抨击天主教会，但主张信仰自由和信仰上帝

（Voltaire，1694－1778)：原名弗朗索瓦－马利阿鲁埃

（François-M南亚气候 arie Arouet），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是

十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗

人”、“欧洲的良心”。他提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都

具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。他主张人一生下

来就应当是自由的，在法律面前人人平等，他曾经说过：“我不能同意你说的每一个

字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”伏尔泰还尖刻地抨击了天主教会的黑暗统治，

他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一切狡猾的人

布置的一个最可耻的骗人罗网”，号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教

热狂作斗争”。但他不反对财产上的不平等。在反对君主专政的同时，他又赞成实行

“开明专制”，这反映了他思想上的局限性。主要著作有《哲学通讯》、《路易十四

时代》等。

3.狄德罗

狄德罗

18世纪法国唯物主义哲学家，美学家，文学家，教育理论家，百科全书派代表人物，

第一部法国《百科全书》主编。

狄德罗在坚持唯物主义哲学观点的同时，又具有同时代唯物主义者缺乏的辩证法

思想，有些学者认为他的唯物主义应该称为过渡性的唯物主义。

狄德罗站在法国第三等级的立场上，坚持国家起源于社会契约，君主的权力来自

人民协议的观点。他指出，能够实现人民自由平等的是政体，任何政体都是要改变的，

它的生命同动物的生命一样，必然趋于死亡。封建专制政体终会消逝，由适合人性的

政体取而代之。

4.卢梭

主要思想：①天赋人权、人民主权

②社会契约说（著作有《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》等）

③革命合法性

④私有制是不平等的根源

⑤理性是不可靠的

卢梭

卢梭(Jean-Jacques Rousau，让雅各卢梭)（1712——1778）是法国

著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想

先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。被称为人民主权的捍卫者。在法

国启蒙思想家中，卢梭对法国封建社会进行的批判最为严厉，最为激烈。

卢梭是一位激进的民主主义者，他的思想精华和基本原则是人民主权思想。

提出“主权在民”的主张，他认为一切权利属于人民，权利的表现和运用

必须体现人民的意志。政府和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也

有权撤换他们，甚保密协议模板 至有权举行起义，消灭奴役压迫人民的统治者。这就是

人民主权思想。卢梭还强调“公共意志”，认为它非常重要，公民应接受

它的统治。“公共意志”的具体形式就是法律，遵守法律的行为就是自由

的行为。卢梭的思想主张在法国大革命中成为罗伯斯比尔领导的雅各宾派

的理论旗帜，对欧美各说说英语 国的资产阶级革命昌盛了深刻影响。

5.康德

康德

主要思想：人是目的。他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任

何目的的工具。

伊曼努尔康德生于1724年4月22日，1740年入哥尼斯贝格大学。

从1746年起任家庭教师4年。1755年完成大学学业，取得编外讲师资格，

任讲师15年。在此期间康德作为教师和著作家，声望日隆。从1781年开

始，9年内出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作，短期内带来

了一场哲学思想上的革命。如《纯粹理性批判》（1781）、《实践理性批

判》（1788）、《判断力批判》（1790）。

6.霍布斯

(1588-1679)早期著名的启蒙思想家，生于英国维尔特郡的一个乡村牧

师家庭。自幼聪颖好学，15岁进入牛津大学学习。曾在欧洲大陆旅游过多

年，结识许多科学家，并做过培根的秘书，思想深受培根影响。英国资产

阶级革命时期曾一度移居法国，克伦威尔执政时，返回英国，此后他的思

想得到传播（因此英国资产阶级革命是大成拳 没有收到霍布斯等启蒙思想家的思

想影响的）。霍布斯代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，

他既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。他认为，

国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的；君权也不是神授的，

而是人民授予的。他坚持统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可

反悔；因此，他并不反对君主专制，甚至认为专制政权有权干涉臣民财产

的权力。他认为世界上本没有神，宗教不过是人类无知和恐惧的产物，但

又提出宗教有助于维持社会秩序。代表作《利维坦》。

7.洛克

（1632-1704）洛克的思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产

阶级的需要。他对霍布斯的思想进行了修正，认为人们按契约成立国家的目的是保护

私有财产，因此国家不应干涉公民的私有财产。他有一句名言内容是“我的茅屋子，

风能进、雨能进，国王不能进”。洛克甚至进一步认为私有财产是人权的基础，没有

私有财产无人权可谈。在政权形式上，他赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政

权和处理外交事务的权利应分属议会和君主。而他的立法行政和外交的分权思想后来

为孟德斯鸠所继承和发展，变成了立法行政司法的现代三权分立模式。

他出生于英国一个清教徒商人家庭，自幼受到资产阶级革命思想的熏陶。1646年，进

入著名的威斯敏斯特学校。1652年，进入牛津大学基督教会学院，大部分时间用于攻读经

验科学，曾与牛顿、波义耳等著名科学家交往，1666年，他结识了大政治家沙夫茨伯里勋

爵，参与政治活动。后来，一度因政治斗争逃亡国外。在政治思想方面，洛克批判“君权神

授”和“王位世袭”等鼓吹封建专制的论调，为君主立宪制辩护。他认为，既没有自然法则，

也没有上帝的明文法则确定《圣经》上说的人类祖先亚当就享有对世界的统辖权，而且，究

竟谁是亚当的嫡系子孙，谁也说不清楚，因此即便亚当有统治权，也无法确定他的继承人。

他不同意霍布斯说的由于人的自私自利，在“自然状态”下，就一定是一切人反对一切人，

乱成一团，而认为人与人之间的关系是一种“和平、善意和互相帮助”的关系。他也不同意

霍布斯所讲的人们在订立契约以后就把自然权利转让给君主的说法，他认为，君主只不过是

订约的一方，他必须受契约的约束，有履行契约的义务，必须按照“大多数”的意志行事，

承认生命、自由、平等和私有财产是人们不可转让的权利，任何人不得侵犯。君主如果破坏

这种社会契约，人们就有权推翻他的统治。他赞成君主立宪制。他认为国家应该分权治理，

这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力

分成立法权、

行政权和处理外交事务的权力（即联盟权），它们分别由议会和君主掌握。在宗教政策上，

他主张信仰自由和宽容异教，反对教会专横和政教合一，提倡教会和国家分离。

启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？

1、反对专制主义、教权主义和封建特权；

2、追求政治民主、权力平等和个人自由；

3、主张实行法治浙江省自然博物馆 。

启蒙运动的历史意义

1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 ,为资产阶级取得统治

地位提供了思想上和理论上的准备。

2、推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想

3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争

4、成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。