0的认识及书写

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课题 0的认识及书写 主备人 何银 1

学习

基础

教学婚礼请柬模板 我的老师作文200字 授课

课时 时间

已有的生活经验认知

学

情

分

析

学习

困难

预测

本节课重点一就是让学生理解什么都没有就用0来表示。二还是让

学生能在日子格中正确规范的进行书写。

教

材

分

析

这部分清蒸白鱼 内容教学0的认识。教材安排了两道例题和一个试一试。第一道例题

以小白兔采蘑菇为素材，对比着已经认识的数，通过逐次少1的方法，引出

数“0”，使学生知道一个也没有可以用0表示，0和3,2,1一样也是一个数，

并学会读写。试一试引导学生观察小白兔波萝卜的情景，从“地上有4幼儿发展指南 个萝

卜”到“地上没有萝卜了”，体会这时也要用0表示。第二道例题让学生观

察直尺上的数，体会0可以表示起点，并从直尺上认识已学各数的排列顺序。

最后指导学生写0。

课

标

要

求

教 1、通过观察与实践小学日记200字 活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。

学 2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

目 3、培养学生的想像力，合作、探究虚拟语气英语 的能力和认真书写的好习惯。

标

教

学

重

点

联系生活实际，体会“0”的含义以及0的书写。

1

教

学

难

点

教具

学具

准备

联系生活实际，体会“0”的含义以及0的书写。

板

书

设

计

教

学

得

失

细

节

陈

述

归

因

分

析

教

学

反

思

改

进

措

施

2

教 案 续 页

（第 课时）

目标时间

达成 分配

教学流程 补充修改

一、复习

1．看图填数

2．填空

二、新授

1、出示“小白兔采蘑菇”图

⑴图上画的是什么?

⑵第一个小白兔采了几个蘑菇?可以用哪个数来

表示?

板书：3

⑶第2、3只小白兔呢?分别可以用什么数来表

示?

板书：2、1

⑷第4只小白兔采到蘑菇了吗?

老师说明：第4只小白兔一个蘑菇也没有采

到，我们就用“0”来表示。(板书：o)

领读：“o”，o和2、1一样，也是一个数。

2、出示“小白兔拔萝卜图”。

⑴图上画的是什么?

⑵地里原来有几个萝卜?小白兔拔走了几个?

⑶地里的萝卜还有吗?

说明，没有了也可以用“o”来表示

3、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来

表示?

（“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”

来表示)

4、认识0～5的顺序。

(1)出示直尺图，找出0，提问：0在1的前面

还是后面?

老师：直尺上刻度的起点是0，它排在1的前

面。

(2)请小朋友拿出自己的尺子，找到“o”，说

一说“0”的后面第一个数，第二档案工作者 个数„„各是几。

(3)请小朋友按顺序读数，不看直特别关心 尺，从0数

到5，从5数到0。

5 、0的写法。 ：

分析0的字形奋斗的名言 (0字像鸭蛋)，老师边示范边说

明笔顺，着重说明起笔，拐弯和收笔，拐弯要圆滑，

指导学生书空，描写、独立书写。

3

三、课堂小结

今天我们认识了“0”，知道“一个也没有”，

“没有了”就用“0”来表示，0排在l的前面。

四、完成“想想做做”

1．“想想做做1”。

填数，独立完成，集体订正时指名说说最后的

口里为什么填0?

2．“想想做做2”。

填数，独立完成，集体订正时指名说一说第二

个口为什么填0？

3．“想想做做3”。

按顺序填填，第l题按什么顺序排列?第2

题呢?

4．“想想做做4”。

说说你在哪儿见到过o，除了书上的以外，

你还在哪些地方见过0？

五、全课总结

4

课堂

练习

设计

达标

检测

题目

当堂

达标

反馈

抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 题号

预估时间

必

做

作业

设计

选

做

完成时间

5

完成时间

预估时间