怎样数学成绩才能提高

怎样数学成绩才能提高

记清概念，夯实基础。

数学不等于做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和

公式，特别是"不定项选择题'就要靠清楚的概念来明辨对错，如

果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经

学过的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特别是容

易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。有些同学能看懂书中的

内容，并不一定能深入地理解它，初次看懂书中的内容，往往还

只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已经记住了它，如果

已记住了它，也不等于你会运用它。因此，有些题目不会做是可

以理解的。一般来说，学习可分为三个层次，即识记理解运用，

理解是关键，只有理解才干很好地记住它，只有理解才有可能灵

活地运用它，而运用离不开记忆，更必须要理解、训练，做作业

就是运用的过程，如果连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不

了运用关，更何况运用是一般原理到具体实例的运用，其中也有

一些技巧，只有在不断训练中提升的自己解题能力，从而达到掌

握知识的目的。

记录错题，避免再犯。

俗话说，"一朝被蛇咬，十年怕井绳'，可是同学们常会一次又

第 1 页 共 7 页

一次地掉入相似甚至相同的"陷阱'里。因此，我建议大家在平常

的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特

别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，高考当中

是"分分必争'，一分也失不得。做错题目是不免的，有错就改才

干进步，因此必须做好订正工作，把错题汇合起来，是个好办法，

但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。另外，

错题集的另一好处是对今后复习提供了重要内容，可以节省时间，

希望你养成做错题的好习惯。

前后联系，纵横贯穿。

在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能"傻做'。

在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透

实质，以达到"触类旁通'的效果。特别是几何题中的辅助线添法

很有规律性，在做题中要特别记牢。德国著名心理学家艾宾浩斯

对遗忘现高考出分 象作了比较系统的研究，指出遗忘是一个先快后慢，不

均衡的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的方法是及时复习，

较好的典型习题最好能准备一本笔记本把它记下来，以后如碰到

类似的题目就把它放在一起，同时也复习一下以前的习题，这样，

就不会忘记，又能增加知识。

2怎样提升初中数学成绩

借助现代信息技术手段辅助教学，提升数学教学效益

第 2 页 共 7 页

《标准》指出"数学课程的〔制定〕与实施应重视运用现代信息

技术'，"把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力

工具'.现代信息技术可把数学知识的产生、形成和发展的过程充

分地展示给同学，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使

某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特别、运动与变化，

让同学体会其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也

为教学提供了一个强大的平台，教师在教学中，可适当地引导同

学利用互联网强大的资源进行数学学习

如九年级几何《圆》第一课时，借助现代信息技术的优势，制

定flash动画，当采纳方形车轮和圆形车轮在公路上行驶，让同

学观察画面，感受为什么车轮必须是圆形的?这时，同学一看动画，

激发了学习兴趣，由此所设置的情景自然而然地把同学引入本课

的学习之中，从而激起同学思维的火花和激烈的求知欲望及探究

热情，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节

的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，

言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参加，充分发挥多种

感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为同学提供自我

表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围. ，又能帮助同

学通过课本以外的渠道获取有用的知识，从而更好地提升数学教

学的效益。

尧米

第 3 页 共 7 页

开展数学活动，锻炼同学的动手能力

新课程标准下的教材非常重视同学活动的开展，尤其重视操作

能力的培养，因为它具备知识综合性强、趣味性强、知识容量大

等特点.因此，老师要充分利用测量、制作活动等，让同学在多样

化的操作活动中体验数学. 要把课堂上所学数学知识应用于生活

实际，往往被错综复杂的生活现实所难住，这就要强化户外测量、

施行操作，培养把所学知识运用于生活实际的能力.

例如，教了"比和比例'后，我有意把同学带到操场上，要同学

测量计算操场边的树高，树木高参天，如何测量?有人提议拿绳子，

先用绳子量树，下树后再量绳子，这可是个好办法，可又无枝可

攀，如何上去?教师适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上，

这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米，

启发同学思索：从竿长是影子的2倍，你能想出测树高的办法吗?

同学想出：树高也是它的影长的2倍，(教师补充"在同一时间内

')这个想法得到肯定后，同学们很快从测量树影的长，算出了树

高.接着，教师又说："你们能用比例写出一个求树高公式吗?于是

得出：竿长：竿影长=树高：树影长;或：吃鹿茸的禁忌什么食物 树高：竿长=树影长：竿

影长.在这个活动中，同学增长了知识，锻炼了能力，所以，我们

在教学中应向同学提供从事数学活动的机会，培养同学乐于动手

的意识，加强同学的动手能力。

3怎样才干提升教学成绩

第 4 页 共 7 页

形容性格的词

一、在同学心目中树立好形象，让孩子喜爱你

小同学看待问题都是以直观形象思维为主的，依据小同学的特

点，想让孩子们一下子就喜爱上你，首先要一个好的外表，比如

着装;你的着装必须在为人师表的宗旨下，装扮得整洁、朴实、美

观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌浮现给同学，使你

成为同学心目中的那个"美的使者'。加强他们对你所教学科的兴

趣，其次，说话要有艺术，语言要亲切温柔。在孩子的眼里态度

和气可亲的老师就是好老师，严厉的老师孩子单纯地认为是坏老

师，心理就和你产生了距离，自然对你所教学科就失去了兴趣，

作为老师必须要处理好严皮皮的斗争 与慈的关系，做到严而不厉，严而有格，

做一个孩子心目中的好老师。

二、要有丰富的知识文化结构

人常说："要给同学一碗水，教师必须有桶水。'并且是新的。

这就要求我们博览全书，不断地丰富，充实和发展自己，使同学

感到我们无所不通，无所不晓，魅力无穷，也只有这样的老师才

干吸引同学，才干受到同学的尊崇。

三、建立民主平等和谐的师生关系

古人云："严师出高徒。'我认为这里的"严'是指，老师在文化

知识传授方面要一丝不苟，精益求精，而不是我们有些老师理解

的老师就是老师，必须高高在上，始终在同学面前要有威严，因

第 5 页 共 7 页

为我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他聪慧与否，

无论他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，也都将走向

将来，走向社会不同的工作岗位，如果老师成天一脸严正，同学

从心理就惧怕你，特别是那些学困生。心理自然就排斥你，不想

和你走近，你所教学科当然也就学不好，因此，我们教师要有博

大的胸怀，要有爱心，要树立正确的同学观，让每个同学在人格

上得到最大的尊重，从而唤起每个同学学习的积极性。

4提升初中同学的数学成绩方法

一、打好数学基础

初中数学的基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定

理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习数学的

经验和解题的经验。

二、强化数学学习方法

数学是重要的工具学科，许多同学由于没有正确掌握数学学习

方法，有的学习很勤奋但不得要领;有的陷入题海，茫茫然不知所

措。因此在学习数学的时候，我们必须学会如何掌握数学知识，

掌握数学技能，发展数学能力，以及养成优良的数学心理品质，

从掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。

三、强化培养同学的学习兴趣

同学对数学学科产生兴趣同样靠我们有意识的培养。从自己感

第 6 页 共 7 页

兴趣的章节人手。比如喜爱几何，可以多做这方面的题目，在解

题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴涵的美，体会数

学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对数学的兴趣。

四、提升课堂教学效果

在中学数学课堂教学中，必须要目标明确，这样才干使课堂教

学按部就班，"导'和"学'有序。这就要求我们在备课时要精细化，

要通读、钻研教材，弄清这节数学课的重点、难点，采纳的教学

方法必须要科学化，上课教具要齐全。还要备同学，要依据同学

的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的同

学解决不同健康的英语怎么说 层次的问题等。

第 7 页 共 7 页