(完整版)十四行诗

顺义二中教案 总课时

课题 十四行诗

1、知识与能力：了解伟大的诗人莎士比亚；准确把握诗人的感情世界

0

教学 品味诗歌语言，体会诗人的风格。

目标 2、过程与方法：通过诵读，理解诗歌 ，体会风格。

鸡肉炖土豆的做法

3、情感态度与价值观：感受诗人的价值取向和生活态度，获得自己的人生感悟。

教学

把握诗人的感情世界

重点

教学

体会诗歌风格

难点

教学

朗诵品味

方法

教师活动 设计意图

一、导入新课

“生存还是毁灭，这是一个值得思辣椒黄豆酱 考的问题”，出自哪里？一

—《哈姆楷体字图片 雷特》。

在西万，每豕都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是沙士 激发兴趣，

教 引入新课 比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为 人

类最伟大的戏剧天才”，同时代人本 琼生称誉他是 时代的灵魂”，

学

说他不属于一个时代，而属于所有的世纪。”

1

过

二、作者介绍、背景介绍

1、作者见导学33页。

程

1564年4月23日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉 福镇的

一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教 授拉丁文的

“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富 的知识，但因他

的父亲破产，未能毕业就灰指甲药膏 走上独自谋生之路。他 当过肉店学徒，也曾

在乡村学校教过书，还干过其他各种职业， 这使他增长了许多社会阅

历。

介绍作者，

18岁时他和一个比自己大 8岁的农场主女儿结了婚，几年 后就

有助于学生

做了三个孩子的父亲。 22岁时他离开家乡独自来到伦敦。

根据作者生

最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一 些小

平理解诗作

配角。1588年前后开始与作，先是改编前人的剧本，不久即 开始独立

的内容

创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们 所把持，一个

成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚 这样一个“粗俗的

平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天 才”一比高低！

但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的 拥护

和爱戴，学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本， 如《哈姆

雷特》、《错误的喜剧》。

写作的成功，使莎士比亚赢得了骚桑普顿勋爵的眷顾，勋爵 成了

他的保护人。莎士比亚在90年代初曾把他写的两首长诗 《维 纳斯与

阿都尼》、《鲁克丽丝受辱记》献给勋爵，也曾为勋爵写过

2

一些十四行植树过程 诗。借助勋爵的关系，莎士比亚走进了贵族的文化莎 龙，

使他对上流社会有了观察和了解的机会，扩大了他的生活视 野，为他

日后的创作提供了丰富的源泉。

从1594年起，他所属的剧团受到王宫大臣的庇护， 称为“宫 内

大臣剧团”；詹姆斯一世即位后也予以关爱，改称为“国王的供 奉剧

团”，因此剧团除了经常的巡回演出外，也常常在宫廷中演出， 莎士

比亚创作的剧本进而蜚声社会各界。

1599年莎士比亚参加了伦敦著名的环球剧院， 并成为股东兼 演

员。莎士比亚逐渐富裕起来，并为他的家庭取得了世袭贵族的 称号。

1612年他作为一个有钱的绅士衣锦还乡， 四年后就与世长 辞。

补充：文乙复兴强调的疋画板简笔画 人文主义精神，从神拳的束缚中解 救出

来，表达个人情感。莎士比亚的作品带有很强的感情色彩。 他的作品

都极力的对表达了真善美的歌颂。

教 学 过

程

2、关于十四行诗

源起于意大利歌谣，因14世纪意大利诗人比特拉克著名的十 四

行爱情诗系列而名声鹤起，16世纪传入西班牙、法国和英国， 逐渐成

为一种重要的诗歌形式。

形式上分为两部分，前八行和后六行（86 ）。引进英国之后，

进行了改革。结构分为三个四行、一组对句（4442 ）。被称为“英 体

十四行诗”。莎翁是代豁然开朗 表诗人之一，故又被称为“莎士比亚十四

介绍作者，

有助于学生

根据作者生

平理解诗作

3

行诗”。

莎士比亚早期创作了 154首十四行诗，友谊、爱情、时间是 三

大主题。

的内容

三、研习

（一） 整体感知

1、 学生自由朗诵诗歌。

2、 指名朗读，全班齐读。

3、 这首诗的结构是怎样的？表达的主题是什么？

鲜明的表达了友情在诗人心中至高无上的地位。

4、 请同学简要概括这四个诗节的感情基调。

（二） 分析鉴赏

1、 学生朗读第一节，请学生分析几个重点语句。

“命运的白眼” “人们的白眼” “聋聩的”。

作者表达了怎样的感情？

开篇叹出自己的不平之气。受到不公正待遇，恨自己的命运 多

舛，感情浓烈。

2、 朗读第二节，探讨内容。

“另一个” “最赏心的乐事”

3、 第三节，自己分析。

找出重点词语，分析作用。

手法：比喻。

4

修辞的作用。作者的感情有什么变化。

这个诗节像一首协奏曲里的华彩段，气氛从忧郁转向热烈和 欢

欣。

诗人的感情转变可以通过哪些词秃子头上的虱子 语表现出来。

4、 请齐读最后一组对句，文坛三杰 思考作者表达了什么内容，有怎样

的感情？

显示出诗人对于真情的无比热爱和执着追求，表现出诗人可 贵的

价值取向。

这一组对句的作用是什么？

5、 整首诗作者主要表达歌颂了什么？

有了爱，就有了一切，不再贫穷。讴歌了爱的力量，显示了 爱在

诗人心中至咼无上的地位。

6、 结构上的特点

起承 转 合

诗人的感情从头到尾有一个戏剧性的变化。结构清晰，主题 更为

鲜明。

分析诗文内

涵，体会情

（三）对比阅读

当我时运乖蹇，遭人白眼，

独自悲叹我不容于世的处境，

徒然用哀号烦扰聩聋苍天，

感，努力尝

试在诗句中

抓住关键字

词进行分析

的方法

回首自顾，诅咒自己的宿命，

5

祈愿像人家一样诸事顺利， 像这位俊美，那位交友如云， 欲求

这般才艺，那般学识， 自己所擅长却最不令我称心； 念及这些

我几乎自暴自弃， 蓦然间我想起你，我的心境 便像云雀破晓时

高高飞离 阴沉大地，唱赞歌直上天庭； 想想你的爱我就如此富

足， 此刻我不屑与君王易位而处。

6

通过对比阅

读增强对十

四行诗的理

解

7

教 学 反

思

8