课文珍珠鸟的教学策略

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首先拎出“信任〞，作为突破点，接着紧承“信任〞，体察渐进；继

课文珍珠鸟的教学策略

课文珠宝鸟的教学策略

《珠宝鸟》是小学语文国标本第七册第六单元的阅读训练课文。是依

据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珠宝鸟的外形特点

及在“我〞的爱心呵护下，由可怕人到亲近人的过程，揭示了信任就能制

造出美妙境地的深刻道理。重难点在于如何引导学生从珠宝鸟雏儿外形及

活动中，抓住小鸟儿活动特点，体会它的心理改变，了解它与“我〞日益

亲近、逐步信任“我〞的过程，感受它的可爱。为突破这个教学重难点，

我接受了以下几个教学策略：

你是我最敬佩的人

一手工绿豆糕 、熟读课文，为精读课文打下扎实的基础

这篇文章描写细腻，构思精致，揭示了一个深刻的道理，给学生的阅

读领悟带来相当大的难度。因此，很有必要在第一课时初读课文时指导学

生加强朗读练习，通过多种方蒜蓉开边虾的做法 式，引导学生多读课文，读单亲妈妈2 好课文，为精读

课文打下基础。

二、径奔结尾，拎出“信任〞，作为突破点

而联系“信任〞，探究喜爱；最终透过“信任〞，想象境地，从“美妙〞

的境地中感悟事理的深刻。这样以“信任〞一线贯穿、首尾呼应，使文本

教学整整在目，序次井然。

三、抓住重点段，多角度多方面地阅读文本

课文的第4自然段是全文的重点段。学习这一段，主要引导学生多方

面多角度地阅读、想象、品味感悟语言文字。

1、感受小珠宝鸟逐步信任我的过程。

A.通过让学生找出反映小珠宝鸟活动地点改变的词：“笼子四周〞、

“屋里〞、“柜顶〞、“书架〞、“灯绳〞、“小桌子〞、“杯子〞、“笔

尖〞、“手指〞，来感受小鸟活动范围的渐渐扩大，胆子越来越大，与“我〞

越来越亲近。

B.通蹉跎的岁月 过让学怎么烤红薯 生找出描写小珠宝鸟动作改变的词：“飞〞“落〞、“站〞、

“撞〞、“落〞、“挨近〞、“蹦〞、“喝〞、“瞧〞、“啄〞，继续感

受珠宝鸟胆子越来越大，越来越亲近“我〞。

2、创设情境，想象小珠宝鸟亲近“我〞时的心理活动。让学生把这

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一过程按“起先—慢慢地—后来〞的顺序进行想象。 从心底发出一声召唤：信任，不就能制造出美妙的境地吗？

3、找一找写“我〞的反应的'词句，体会“我〞对肉牛选种 小珠宝鸟的友好看 【课文珠宝鸟的教学策略】

法，让学生感悟到—是“我〞对它的宠爱和友好看法，才使小珠宝鸟对“我〞

那么亲近。

四、利用多媒体，增加情趣

1、展示色彩艳丽的图片，感受小珠宝鸟秀丽的外形。当学生品读完

课文第3自然段，通过语言文字去想象小鸟外形时，可以利用媒体展示小

鸟的图片，让学生欣赏，图问结合，加深理解、记忆，对小鸟留下深刻美

妙的印象。

2、配乐朗读。在学习第6自然段时，配上节奏舒缓的音乐，让学生

进行朗读，这样能营造一个优美、轻松、和谐的气氛，更简单把学生带入

课文那优美和谐的意境之中。

3、透过信任，再现美妙境地时可通过让学生再次观看人鸟相依图，

并想象小鸟会做什么梦来领悟“美妙的境地〞，引导理解“信任，就能能

制造出美妙的境地〞的道理。最终让学生在静字 抒情的音乐声中欣赏一组表现

人与动物、人与人和谐相处的图片以此来升华思想感情，从而使学生真正

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