初中历史学科创新作业设计——以秦汉时期单元作业为例

教学研讨

初中历史学科创新作业设计

——以秦汉时期单元作业为例

◎

卜树梅佛山市顺德区教育发展中心

一、作业名称

*

及时适当有针对性的鼓励指导和帮助促

、、、，

进学生健康发展

。

“：”

秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固

单元作业

。

七年级学生

。

二、作业对象

三、设计思路

（）

一几点说明

四、作业内容和实施提示

1.本作移动硬盘怎么分区 业设计为菜单式包括基础性作业

，“”、

“”、“”，

合作性作业探究性作业三类每类作业

都提供了三项菜单供学生选择学生可根据自己的

。

能力兴趣爱好个性特长实际条件至少选择

、、、，

其中一项完成学有余力者可选择多项作业进行探

。

索甚至还可以在此基础上为自己和同学设计有创

，

意的作业

。

2.实施提示栏为学生完成作业提供参考

“”，

也提出了对学生能力和素养考查要求明确了作业

，

设计意图方便教师进行评价

，。

（）

二作业内容和实施提示

坚持以学生为本根据课程要求和学情设

，，

计菜单式个性化大单元跨学科长周期的

、、、、

创新作业实现作业分层弹性个性化设计

，、、。

引导学生在作业菜单中自主选择作业并根据要

，

求选择恰当的方法通过个人努力小组合作

，、、

探究性学习校内外实践等方式发现问题解决

、、

问题从而培养学生历史学科的关键能力和学科

，

核心素养通过多种方式的作业评价给予学生

。，

第一类基础性作业

：

序号作业内容实施提示

1

（）；

1需要学生将数学知识运用于历史学科学习

绘制时间轴梳理秦汉时期统一多

，“：

（）、、、

2可充分利用教材中的单元导言课题子目名称

民族国家的建立和巩固以下简称为

”（

大事年表等对重大历史事件进行筛选

，；

“”）。

秦汉时期这一单元的重大历史事件

（）。

3培养学生的时空观念

（）、，

1学生繁体一 通过动手设计表格用文字表述对历史人物

及其功过进行整理培养学生设计能力提取信息能力

，、、

设计表格整理秦始皇和汉武帝的历史

，

表达能力等

；

功过

。

（），

2通过认识历史人物功与过掌握评价历史人物的基

本原则培养学生唯物史观

，。

绘制丝绸之路线路简图3

“”。

（），、

1开展跨学科学习运用地理美术学科的知识和能

力共同完成任务

；

（），

2通过这一活动使学生认识到丝绸之路的开拓与维

护的艰辛理解它在沟通中外文明交流中发挥的作用

，。

2

*

本文系顺德区教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下义务教育创新性作业设计的实践研究”

（SDWT2021002）成果。

42

202204

年第期

教学研讨

第二类合作性作业

：

序号实施提示作业内容

（），

1运用语文和音乐学科的相关知识与能力发挥学生的语

选取秦汉时期这一单元的某一重言表达能力表演和组织才能运用学生喜欢的方式进行历史

“”、，

1

大历史事件自编自导组织演出解释构建历史情境培养学生对美的鉴赏和演绎能力

，、、，，；

（），，

2以小组为单位开展组长做好分工和统筹发挥学生的

历史剧

。

特长培养学生的合作精神让学生学会相互赏识

，，。

讲历史故事围绕秦汉时期这一

（“”

（），

1故事会的形式符合初一学生的心理特点能激发学生的

单元内容自拟一个小主题或参考以学科学习兴趣

，；

下小主题如秦始皇统一中国

，“”、

（），、、

2发挥小组各成员优势分工开展资料收集故事文稿撰写

“”、““”、

文景之治汉陈胜吴广起义

声音动作表情等的设计讲故事道具服装准备等任务

、、；

2

（）、、，

3本作业需要学生通过查找阅读理解史料用自己的

武帝实现大一统张骞通西域

”、“”、

“”、“”，

丝绸之路东汉兴衰等讲

语言进行表达作出历史解释也通过历史故事表达出自己的

，，

历史故事观点和情感培育学生历史解释和家国情怀素养

）。，。

（），、、，

1可以选择某一方式呈现如手抄报剪报电子小报等

让学生有自由选择的权利有利于学生特长的发挥

，；

（），；

2以小组为单位开展让学生学会合作共赢

编制两汉的科技和文化主题历史

“”

（）、、，

3通过对文字图片实物等史料的了解和运用培养学

3

小报

。

生论从史出的能力

；

（），

4引领学生关注我国古代的科技文化成就激发学生的民

族自豪感增强文化自信

，。

第三类探究性作业

：

序号作业内容实施提示

1

2

3

1.历史教师要对所布置的作业全批全改

。

2.作业批改要及时准确作业评价要多采用

、，

描述性语言鼓励学生的长处和优点并针对性地

，，

给出改进建议保护学生的自尊心和学习积极性

，。

3.对三类不同的作业采取相对应的作业评价

，

方式可与学生一起制作系统的评价量表或量规略对学生的学习方式方法进行指导

，，，、。

五、作业评价方案

历史实物小制作自拟秦汉时期这

（“”

（员工技能培训 ），

1发挥学生合理的历史想象和动手能力在实践中加深

一单元中的某一小主题或可参考以下对历史的理解体验成功的愉悦或培养越挫越勇的品质

，，；

小主题如重现古法造纸术绘制五

，、“

（），

2要运用跨学科知识有需要的时候可以通过网络购买

禽戏图谱制作长城局部模型等材料查找制作教程等也可以请教相关专业人士

”、）。、，。

（），

1所读的书籍学生可自主选择也可以在授课教师推荐

书目中选择

；

（），，

2在规定时间内完成阅读按要求写好读书心得安排

读秦汉时期这一单元内容相关历史

“”

时间和地点将学生作品布展进行分驴养殖 享

，；

书籍写读书心得

，。

（）、，

3培养学生的阅读理解能力锻炼学生的书面表达能

力

；

（）。

4培养学生的历史理解和历史解释素养

“，”

走进博物馆让文物活起来的寻宝

活动结合秦汉时期这一单元所学

。“”

（）、，

1亲身或线上了解实物史料亲自制作视频或音频能

知识选定某一个或某一组文物通过

，，

锻炼学生多种能力同时培育了历史解释素养

，；

亲身走进博物馆或线上寻访的形式了

，

（），，

2通过本任务拓宽了学习历史的途径跑步膝 希望能让学生

解文物的故也许的反义词 事以小导游身份制作文物

，

喜欢博物馆通过博物馆了解我们的历史展望未来

，，。

介绍小视频或以小讲解员的身份录制文

物解说音频

。

引导学生自评和互评再结合教师评价对学生完

，，

成的情况进行公正合理的评价

、。

4.对学生的作业成果以多种方式展示和分享

，

让学生可以互相学习互相欣赏共同进步

、、。

5.建立历史学科作业完成质量反馈和改进机

制对共性问题进行集体讲评对个别问题进行单

，，

独讲解还要注意结合作业反馈的问题改进教学策

，

202204

年第期

43