大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”

大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”

活动名称：散文“小花籽找快乐”

活动目标：

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给

予的哲理。

2、鱼肉的功效与作用 通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经

历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。

3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快

乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。

3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。

活动过程：

一、音乐活动《逛公园》。

1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。

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2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？

除了开心，还可以用什么词语表达呢？

3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它

要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？

二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。

1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第

一、第二段。

2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样

回答它的？

3、继续欣赏散文的第三、四、五段。

4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪

里？大家喜欢小花籽吗？

三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。

1、看画面欣赏散文。

2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？

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3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里

语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？

5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。

6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，

鼓励幼儿跟述散文中的对话。

四、扮演角色色表演散文中的对话。

1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂

和青蛙，进行对话表演。

2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进

行对话表演。

五、结合已有经验，谈论自己快乐德能勤绩廉 的事情演讲与口才教案 ，进一步理解快乐的含

义。

1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂眉心竖纹 、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它

们是怎样找到快乐的？

鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给，喜欢我。”

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2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助庠序之教

别人的人，才能得到真正的快乐。

六、音乐活动：赶花会

1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都

来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？

2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。在我

们的童话故事《小花籽找快乐》里，当小花籽问太阳时，太阳说：

“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花

籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢

我。”……大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。

快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含

义。

活动反思：

我把《小花籽找快乐》的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了

角色游戏。我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着角色

扮演的乐趣。刚填充图案 开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们

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就不太感兴趣了，有的还开了“顶岗实习日记 小差”。为了吸引孩子们的注意

力，把活动推博尔宁 向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事

中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，

这是第一次“快乐大转移”——帮助别外向的孤独患者 人的同时也给自己带来了

快乐。

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