大班数学活动教案：区分左右教案(附教学反思)

大班数学活动教案：区分左右教案(附教学反思)

设计背景

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象

逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时

候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够

清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

活动目标

1．以自身为中心区分自己身体的左右。

自然之美作文 2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5. 培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

以自bt是什么意思 身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备

1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）

2、小红花20张（彩纸剪）

活动过程

（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干

活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左

手和右手吗？（幼儿交流）

3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

（2）改变方位，区分左右。

（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除

了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、

鼻筹码峰怎么看 孔、眉毛等）

（二）、听口令做动作

1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的

左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左

手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全

体，看看是否每个幼儿都对）

2、看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出

示六只小动物的图片。）

提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边

是谁？

（三）、竞赛游戏：我说你做

1、 两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

2、向左右转游戏：

3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

（四）、结束课程：

总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）

教学反思

我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象

逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时

候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够

清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标

是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们

的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢

体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经

验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。

使幼日立硬盘 儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效

果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生

距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂

活动的目的，常绿果树 激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用

口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环

节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作

能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 （竞

赛游戏：我说你做）这部分改成小感动中国人物观后感 朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识

一建军节 下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求

进步。