人教版新课标高中物理必修1《速度变化快慢的描述——加速度》教案1

《速度变化快慢的描述──加速度》教学设计

教学目标：

1、知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。

2、理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。

3、了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。

重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断

难点：理解加速度的概念，树立变化的思想

教学过程

新课导入：对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变

化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？（引导学生注意用比值法研究问题

的思路，为本节课定义加速度做铺垫）

用生活实例图片感知速度变化：

1．刘翔的1古诗词名句 10m跨栏过程。2．晕车的同学感知车速的变化。

红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化细心英文 不同。

（讲解时教师可以进行必要的图片说明）

说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。

提出新课的学习：速度变化快慢的描述──加速度

加速度概念的教学

通过数据感知，提出问题

1．谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量）

普通的小型

轿车

公共汽车

2．谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间）

普通的小型

时间 初速度 末速度

6s 0 24m/s

6s 0 12m/s

时间 初速度 末速度

20s 0 100km/h

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轿车

旅客列车

3．如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？

初速度末速度时间末速速度变化一月到十二月的英语单词 速度变化最

最大 快（加速度（km/h） （km/h） （s） 度最

最大） 大

***** 2 14 4

500s 0 100km/h

自行车下

坡

火车出站

飞机在空

中飞行

0 20 100 *****

300 300 10 ***** 春节祝福文案

思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该

如何定义呢？

加速度

定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。

表达式：

，

单位及符号：米每二次方秒

（此处返回表3，对数据进行处理，计算相应的加速度，加深学生对概念的理解，

明确加速度数值上是单位时间内速度的变化量。）

提出问题：

用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢

相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小！

启发学生思考：

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只凭速度变化的快慢（速度变化率的大小）不能完全反映速度变化的规律。还得

关注什么？

加速度的方向

（以直线运动为例讨论）如图：

速度增加时的情况：

速度减少时的情况：

说明：此处讲解加速度的方向，首先从定义观察加速度方向与速度变化量的方向

相同，再说明图示法表示加速度的方向方法，以及比较速度变化量与初速度的方

向，启发学生感受加速运动与减速运动的不同之处。

启示：1．加速度的方向与速度变化量的方向相同。

2．直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减

小，加速度的方向与速度的方向相反。

平均加速度和瞬时加速度

与学习平均速度和瞬时速度的过程进行比较，学生很容易得出以下结论：

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小结

1．什么叫加速度？它的定义式、物理意义、单位各是什么？超级工程观后感

2．加速度的方向？

3．加速度的正负号？

4．平均加速度和瞬时加速度的物理意义

练习

计算物体在下列时间内的加速度：

1．一辆汽车从鲁滨逊漂流记的好词好句 车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h。

2．沿光滑水平面以10m/s运动的小f和弦 球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的

时间为0.2s。

3．下面说法中正确的是（ ）

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A．加速度就是物体增加的速度

B．加速度反应速度变化的大小

C．物体速度越大，则加速度越大

D．速度改变量越大，加速度越大

F．速度改变得越快，加速度越大

G．速度变化率越大，加速度越大

H．甲乙两物体的加速度分别是和，甲加速度比乙加速度大

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