种子萌发的条件教学设计

种子萌发的条件(第一课时)-…教学设计

教学实录

一、 导入：创设问题情境，激发学生学习的兴趣

在我们这个地区，每年“五一”节前后，正是春耕播种和时候，

你也许跟着父母去过田地亲眼看过播种。有些时候地里的出苗情况很 不

好，为什么有些种子不能萌发成小苗呢？种子萌发需要哪些条件 呢？

教师板书课题。

二、 探究活动：

探究种子萌发的环境条老人便秘 件。

1、 知识回顾：回忆科学探究的一般过程。运用课件复习科学探究的 一

般过程，结合前面“探究光对鼠妇生活的影响”实验重点复习实验 变量

的确定及对照组的设计方法。

2、 明确探究问题：种子的萌发需要哪些环境条件？

3、 做出假设：

学生作出假设，种子萌发的环境条件有：1.肥料2.土壤3.阳光4. 空气

5.水分 6.温度

教师小客车摇号结果查询 将学生作出的假设条件板书在黑板的右侧，提出问题：你们作出 的

假设是否经过认真思考，是否合理？

学生：

(1)、种地时要施用肥料并将种子埋在土里，所以我假设种子萌发需 要

肥料、土壤。

(2)、我不这样认为，在家里妈妈生豆芽时只用水将绿豆泡好，再放 在

温暖的地方盖好，每天淋一些水就生岀了豆芽，所以种子萌发不需 要肥

料、土壤和光。

教师小结：我们结合生活经验并科学分析，排除了种子萌发不需

要的条件，现在只剩下空气、水分、温度三个条件，下面就让我们一 起

设计实验来探究。

4、 制定计划

教师引导学生讨论设计对照实验，可以小组研究讨论。对学生进行必 要

的引导和帮助。

提示：如何设计对照组？

怎样控制实验的变量？

用到哪些实验材料？

选用什么种子，用多少粒？

放在什么环境下进行发芽实验？

5、 各小组展示设计方案，教师评价各方案的优点与不足，进一步完 善

实验方案。

6、 课件播放种子萌发实验实例，引导学生分析实验现象，得出结论:

1号瓶与2号瓶对照，说明种子萌发需要一定的水分，

3号瓶与2号瓶对照，说明种子萌发需要适宜的温度，

4号瓶与2号瓶对照，说明种子萌发需要充花边怎么画 足的空气。

三、小结:

在上而的探究中，同学们能积极动脑，认真分析，科学合理地作出了 假

设。在设计对照实验时，同学们提出了很多好的方法，比如在控制 空气

这个变量时，同学们并没有完全按教材中的方法，比如用塑料袋 代替玻

璃瓶就能轻松制造缺少空气的条件。在实验中同学们真正掌握 了对照组

的设计方法。

四、练习：

1、 教材练习1、2、3

2、 补充练习

1、 为延长种子寿命，在保存种子时应提供的条件是（）

A.充足的水分、空气和适宜的温度 B.干燥、高温、不通风

C.干燥、低温、通风 D.潮湿、低温、通风

2、 早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种萌发，其主要 原

因是（）

A.增加了土壤水分 B•增加了空气

C.提高了土壤温度 D.减少了阳光照射

3、 “椿树蓬头浸谷种”，这句谚语强调了下列哪一项条件对种子萌发

的重要性（）

A快乐的星期天 .适宜的温度 B.足够的水分

C.充足的空气 D.种子的自身条件

板书设计

第二章 被子植物的一生

第一节种子的萌发

-、种子萌发的环境条件:

1、 一定的水分

2、 适宜的温度

3、 充足的空气

种子萌发的条件（第一课时）•…教学反思

国富镇中心学

校 孙娜娜

本节课主要构建以自主、合作、探究为主的教学模式。针对

种子 萌发的各种环境条件，先由学生根据生活常识讨论分析做出假设，

再 以小组为单位针对每一假设因素制定探究计划，在老师的引导下通过

讨论交流逐步改进完善，制定出科学合理的探究计划，使学生的主体 性

得到了充分的发挥。课下继续以组为单位实施计划，验证假设得出 结

论，并对一些实验现象进行分析讨论，找出原因。培养学生的自主 探究

能力、实验能力、思维能力、创新能力，同时也培养了合作能力, 很好

的落实了新课标所提倡的自主、探究、合作三位一体的学习方式。

对于探杨官寨遗址 究实验学生并不陌生，在第一单元第二章第二节“探究光 对

鼠妇生活的影响"中都己经尝试过，己经初步体会了科学探究的一 般过程

以及什么是对照实验如何设置对照实验。鉴于本次探究种子萌 发的条件

所涉及到的变量较多，如果学生自主设计探究方案，掌握等待一个人的经典句子 起 来比较困难，

所以把影响种子萌发的各种因素，单独考虑，分别设置 对照实验来验证，

这样设计符合学生的实际学习能力，更符合学生认 知、逻辑思维过程，

便于探究活动的展开，进一步落实设置单一变量 对照实验的训练。从教

学效果看，这样设计教学是比较成功的。

由于种子的萌发需要一定的时间，实邪恶道日本 验过程不可能在课堂上学 成，

所以学生理解起来有一定的难度。好在用多媒体课件展示帮助了 学生直

观地体会。

-节课讨厌用英语怎么说 上了下来，还是有很多地方不尽如人意:

在学生活动时，有的学生没有真正讨论起来，教师应当设法让所

有的学生都能参与到学习活动中。

在课前准备上，如果教师能提前准备一些勇气的名言名句 学生可能用到的实验材

料，在学生说出他们的设计方案时，让他们亲自上台动手操作、演示,

这样效果会更好，学生更喜欢生物课。