《我家的杏熟了》教案

课题 《我家的杏熟了》

授课课时 第 课时 总课时 共 课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法 朗读指导 问题探讨

教学

准备

知识与

自读课文，了解主要内容。

能 力

过程与

朗读课文，讨论调查取证申请书 问题。

方 法

情感态

学会与别人分享，享受快乐引导学生在生活中与邻居和谐相处，

。

度与价

值 观

学习例文的叙述方法。

养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。

教师 课件、例文

学生 文本资料等等

师生活动 二次备课

教

学

过

程突然发胖

一、朗读课文，学法指导：

让学生朗读课文《我家的杏熟了》，了解主要内容。

（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。 ( 每年、

这一年、今年…… )

（2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，双鱼座摩羯座 作者各写了什么

预设：①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄

澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”

杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，

而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟

了的时候，

“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。

课件出示：

1. 从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？

2. 邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“攻成语 我”是怎么说的，

怎么想的？奶奶又是怎么做的？

3. 找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论 : 你认

为哪句话说得最好？为什么？

4. 文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横

线画出来，读一读。

（1）学生读文，讨论交流问题。

（2）指名学生回答，教师适时纠正。

二、问题分析、课堂交流

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问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面

来回答。

问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生

气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。

问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，

因为分享最快乐。

（3）课件出示问题四的相关句子。思考：“香甜”这个词

在每个句子中各是什么意思？

课件出示：

1. 看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。

2. 果子大家吃，才真的香甜呢！

预设：第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津爱阅读手抄报图片 有味 ; 第

二句中的“香甜”一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快

乐、幸福。

3. 讨论“我”前后的思想变化及其原因。

设计意图：通过简单的问一加一等于几 题，加深学生对文本的理解，从而

更好地学习文章的写法并运用到习作中去。

布置作业

课堂小结

选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。

留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材，学会互相修改习

作学，写习作提纲。

板书设计 家有杏树： 数杏 摘杏 尝杏 送杏 （学会分享）

课后反思

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