6、【教学设计】采花_音乐_初中

单位圆

《采花》教学设计

教学目标：

1、 情感、态度和价值观

（1）能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》；

（2）对中待人真诚 国民歌的音乐特点有初步的了解

（3）通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的和声效果

2、 过程与方法

（1）通过分析旋律特点、节奏练习、视听法等学习方法学习歌曲，了解中国民歌风格

（2）通过观看视频，体会侗族大歌的演唱效果。

3、 知识与技能

（1）了解歌曲的节奏特点

（2）了解五声调式、中国民歌特点

（3）通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的演唱效果。

教学重点与难点：

1、能够演唱歌曲《采花》。

2、了解侗族大歌的特点。

教学过程：

一、歌曲《采花》

师： 同学们今天我们将学习七年级上册第四单元《神州音韵》的知识，老师将带领大家踏上

行程，领略中国民歌的风采。首先让我们一起欣赏一段视频，欣赏时请注意 歌曲的内容以及

演唱形式：

1、这首歌曲将一年中每个月盛开的代表性的花做了叙述，演唱形式是女声独唱。

2、再请同学们欣赏这首歌曲的另外一种演唱形式（播放音频，课本范唱，女声齐唱）

3、歌曲旋律中一共用了哪几个音？属于什么调式的？

（1 2 3 5 6五个音梦到被鬼附身 ，死狗 属于民族五声调式 ）

宫 商 角 徵 羽

节奏练一练：

X X XX ; X X X X ; XX X X ; XXXX X ; X XX X

课本旋律练习：

2 1 12 ；6 1 61 ； 3 5 3 6 ；35 6 1 ；1235 3 ；3 12 3

4、学唱歌曲《采花》

（1）请同学们再次感受音乐，小声跟着老师的伴奏哼唱。

（2）跟钢琴学唱简谱，注意节奏的准确。

（3）请同学们带歌词慢速演唱歌曲，注意节奏要唱准确，吐字要清晰。

（4）完整地演唱歌曲。

5、合作探究：

（1）想一想：前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？

（前一句的结束音和后一句的起始音都用了同一个音， 也叫衔尾式、 接龙式；鱼咬尾的创作

手法。是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。还有哪些歌曲也是这种旋

律写作法？

（2）这是哪个地方的民歌？（四川民歌）

（3）你还知道哪些四川民歌？（《康定情歌》《太阳出来喜洋洋》家常炒米粉 《情深意长》《盼红军》等）

（4）请欣赏《盼红军》视频，找找它与《采花》有什么异同？

（曲调一样；歌词不一样。这是在国内革命时期四川人民盼望红军到来解放家乡，把《采花》

填上新词而改写的歌曲）

6、音乐知识了解——民歌

各国各地都有自己不同的民歌，你知道中国民歌按体裁可分为哪三类吗？（号子、山歌、小

调）请同学们有关善良的名言 观看大屏幕，了解各分类的具体内容。（民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群

众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小

调、山歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌；小调是人民群众在日常生

活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整；山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高

亢、节奏自由。《采 花》就属于小调。）

我们再来了解下中国民歌的特性：（1）与生活息息相关；（2）即兴创作、口头相传；（3）旋

律简明、语言朴实

二、侗族大歌：

（过度语） 接下来我们再来了解一种特殊的民歌演唱形式：

（一）1、欣赏《蝉虫歌》；2、欣赏《布谷催春》；3侗族歌师介绍

（二） 请同学们欣赏歌曲并思考：

1、这两首歌曲的演唱形式是什么？（多声部合唱）

2、这种演唱形式有什么特点？（无伴奏、无指挥）

音乐知识: 师：同学们，刚刚大家一起观看的视频音乐是侗族大歌，侗族大歌具有2500年历

史，春秋战国时期就开始流传。是无伴奏、无指挥的侗族民间多声部民歌的总称。2009 年，

侗族大歌入选联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”名录。

三、课堂小结

中国各地的民歌多姿多彩，博大精深，希望同学们有时间多欣赏多对比，让民歌永远流淌

在大家的心中，把我们的民族精髓发扬光大！