如何提高学生的学习兴趣

如何提高学生的学习兴趣

兴趣叶圣陶的故事 是最好的老师，是一种特殊的意识倾向，是激发学习动机的重要动力。

兴趣作为一种自觉的动机，是智慧和灵感活动的起点，是对所从事活动有所创造

的重要条件，所以，在教学中，教师必须采取恰当的方法来培养学生的学习兴趣。

一、发挥师生的情感作用，促进学生学习兴趣的进一步提高。

“爱”是学习的动力！教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提

出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就可以达到理想的效果。当然应

该对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差

生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，

但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自

强精神的学生，会鄙视老师的歧视。所以，教师对全体学生的高期望必须要被学

生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。教师只有充分

信任学生，尊重学生个性，才有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，

课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，

在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。

二、多鼓励少批评，激发学生学习的兴趣

鼓励可以提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我对学生多表扬鼓励，少批

评，以提高学生的学习兴趣，即使学生错了，也不要轻易去批评，这很容易挫伤

学生的积极性。久而久之，学生就会失去对学习的兴趣。多鼓励他，让他树立学

习的信心。对于学生学习中的点滴进步都要及时的给予表扬鼓励，使学生产生一

种“我能学会，我能学好”的心理。另外，也可以抓住学生在其他方面的闪光点，

因势利导，引导学生把这些方面的优点也用到学习上。在表扬和鼓励的同时，给

学生提出一个更高的要求，让学生通过努力达到要求后，在心理上产生获得成功

的愉快，从而提高学生的学习兴趣。

三、优化课堂结构，激发学习兴趣，创造性地学习

在课堂教学中，教师应“三注重”，即注重创设轻松和谐的教学氛围；注重运

用多种教学手段和方法；注重培养学生的自主意识。“三注重”使课堂教学形成了

“情、趣、乐、活、实”的特色，达到让学生乐中学、学中乐的理想境界。

激情，是指教师在课前调节情绪，消除消极情感，精神饱满地进入良好的施

教角色。课堂上创设与课文内容相关的教学情境，从而感染和激发学生的情感，

引起师生间的情感共鸣。

引趣，即教师通过各种教学手段和教学艺术的运用，充分的引发学生的学习

兴趣，使其达到孜孜不倦，以苦为乐的境界。有效的激趣方法，有游戏激趣、竞

赛激趣、故事激趣、表演激趣、幽默激趣、音响激趣、体验激趣、渲染激趣等。

探究，就是在学生兴趣盎然时，引导他们去发现问题，解决问题，探索知识

的奥秘。在教学中，教师有意识的设下障碍，让学生理出头绪，发现问题，就如

挂在树上的果子，设法让学生跳一跳，从而摘到它。

运用，学生通过发现问题，积极探索，掌握知识，形成技能，感受到成功的

乐趣。然后，教师让渔人甚异之的异是什么意思 学生在情感延伸中巩固和运用所掌握的知识，最终达到创造

性地学习的目的。

四、被动不如主动——不要强迫学生，给学生更多的空间

也许是因为教师和家长对学生有很高的期望，也许是因为当前社会上的竞争

更加激烈，总之，现在的学生的确不轻松，许多无形的压力被加在了学生的身上。

假如这些压力真的来源于日趋发展的世界，我们无可厚非。然而，事实并非如此。

许多压力是教师和家长所造成的，这时我们需要说的是：不要总是强迫学生，给

学生更多自己的空间吧。我们可能都会知道，主观上情愿做的事情往往会做得更

好。假如一个人对一件事感到很有趣，很情愿做这件事，他便会付出很大的努力

去完成他。如果他感觉这件事很枯燥但又不得不做，他便不会在上面下很大的功

夫。学习也是如此。被动的、不自觉的学习是不会取得很好的效果的。而且这种

被动和不自觉也会让学生丧失对学习的兴趣，认为学习是一件很枯燥的事情，这

也是在看管下的学生“贪玩”的原因。然而，学习本来应该是很有趣的,那么，怎

样才能让学生主动地学习呢？首先，若夫淫雨霏霏 一个重要的条件就是，不要过多地“管”买卖合同书样本 学生，

让他们做自己想做的事情。有些老师总是对自己的学生提出这样的希望：你们要

主动地学习。但他还是经常给学生留很多作业，测试学生的学习情况，“监视”

学生的课余生活等等。其实，这样不但不会使学生的学习变得主动，反而会使他

们更加反感，因为对学生过分的要求和看管本身就会使学习变小学生电影观后感 得被动，而被动和

主动这两个互相矛盾的中介服务合同 状态是不会共存的，当被动存在时主动很难存在。那位老

师所做的事，也就好比在奴隶社会里，奴隶主举着鞭子对奴隶们说：“你们要主

动去干活！”确实有些可笑了。因此，要想让学生主动学习，首先必须让学生得

到“自由”。在学生们“自由”的基础上，老师和家长应该注意启发学生对学习的兴

趣。比如老师在上课时多使用一些幽默的语言，有条件时多安排一些实验，启发

学生对问题的思考，把理论变得贴近生活……这样可以让学生自己认识到学习的

趣味性和必要性，也就会自觉地学习了。

也许你也已经发现羡慕近义词 那些学习上比较好的学生往往都是很少有人看管的。不

过，你可能会认为是因为他们学得好才不用别人管。但我想，正因为很少有人管

他们，他们才会学得好。而那些学习上有些差的人如果总是被别人看管着，也许

就永远也不能学好了。当然，我们要给学生更多自己的空间并不是说就再也不跟

学生沟通了。当学生在学习上确实有困难或者有一些错误的想法时，应该多与他

们沟通，这种沟通不应该是训斥，而应该是像朋友一样帮助他们解决问题。 长

期被动的学习对一个人的发展是不会有好处的。如果做事时总是处于被动状态，

便不会有很高的创造力和独立能力，而这些在现代社会里都是很重要的。我们的

教育应该考虑到一个人的一生，注重考察实践能力，这种能力也是要靠主动的学

习取得的。

总之，学生学习兴趣才是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最

好的老师，教师需要采取一系列配套的激励措施，充分培养学生学习的热情，才

能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。