《认识公共生活》说课稿

《认瓜的成语 识公共生活》说课稿

一、说教材

“公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册第二单元，

由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》

三课祖成，本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课

第一课时内容。本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值

引领，内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内

容程度逐渐加深，思推水平不断提升。通过多种多样的课堂活动，帮

助学生树立规则意识和社会责任感。本数材的设计通过多样的活动

方式、开放式的讨论交流，方法体验，调査釆访，实验活动，行为

指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，新闻宣传工作 社会主义核心价值

观贯穿孜然图片 教材始终。

二、学情分析

五年级的学生已经有了一定的生活经验，丢失的近义词 但是基础不一、智力因

素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和

观点，具有判断是非的能力。知道什么该做什么不该做，但做事又有

片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学

生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生対该学科的学习也不

够重视，课前预习不够充分。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本

课时的教学目标：

1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。

2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。

3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共

建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点：能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守

社会公德。

四、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样

性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独

立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、

讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生

积极参与到教学活动中来中发烫发 。

五、说教学过程

（一）情境导入

1.出示情境：《小明的一天》，交流小明这一天去了哪些地方？

2.小结并板书课题：认识公共生活

这一环节从生活实际问题导入公共生活的概念。

（二）新知探究

活动一：认识公共生活

1.认识公共生活

（1）依次出示图片：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球

场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是

公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公海枯石 共生活。

（2）根据类别填出相应的公共场所名称。

（3）小结：人们在这些公共空间里生活都是公共生活。

这一环节让学生认识到公共场所有很多种，可以根据分类清楚不

同场所的功能。

2.公共生活的言行公开

（1）观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里

的生活，公共生活有什么特点呢？

（2）情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。

看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可

以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上

面坐一坐，又可能出现怎样的结果？

（3）讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么烘烤 ？

（4）小结：虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到

小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个

人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注

意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。

本环节主要是引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进

一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。

活动二：认识公共生活空间和私人生活空间

3.认识公共生活空间和私人生活空间

（1）既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就

有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？

（2）议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么

不同？

（3）小结。

本环节属于发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情

况不同的处理方式。

4.多样的公共生活

（1）随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据

现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，

丰富失去和获得 人生的意义。

（2）看图说感受：出示第24 页的人们参与的公共生活，结合

自己的经历，说说你的发现和感受。

利用社区体育设施：

到院就诊：

与家人逛集市：

与家人外出旅游：

（3）议一议：

有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种

观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？

（4）总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩

展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴

的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一

步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等

现代通信工具介入社会公共生活。

（5）相关链接：多样的公共生活

这一环节回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设

施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序；同时引导学

生正确认识网络空间的两面性。

5.课堂小结：当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，

也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩

公共生活带来的幸福人生。

（三）拓展延伸：调查你身边的公共设施及使用情况。

六、说板书设计

认识公共生活

幸福人生

公共空间生活 私人空间生活

板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，

便于掌握。