2023年4月19日发(作者：人物速写简单入门)提示语的用法
一、什么是对话呢？
就是作者让人物出来直接讲话。“言为心声”，写好对话，
不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，
而且可以推动故事情节的展开。
二、对话的组成有几个部分？
三个部分：提示语+人物所说的话+ 标点符号
三、什么提示语？
就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的
文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心
理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。
四、提示语在什么位置？
1、提示语在前，这时用冒号。且看：
例①我气得哭了起来。他们见状，愣了一下，徐明明
边退边说：“哇，掉‘金豆豆’了。形势不妙，我们溜吧！”
于是他们一哄而散。我却得意地抬起头来：“哼，这群胆大
包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。”
例①中两处对话描写语句均采用“提（提示语）前引（引
以例①原文而言，语）后”的形式，有强调提示语内容之意。
“得意”地分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”
说的。
2、提示语在后，这时用句号。
例②我急忙丢下书包，向内屋跑去。“是锋儿回来了
吧？我昨天晚上梦见你，你今天就回来了！”我一进内屋，
母亲正艰难地从床上坐了起来。“妈……”我不知说什么才
好。“那双棉鞋合脚吗？脚没冻着吧？”没等我坐下，母亲
就急切地问。
“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意，多用
于人物接话很快的对话中，也可用于先闻其声后见其人的描
写中。例②中，母亲的前一段话是在“我”还没有见到她本
人时她就开始说了；后一段话将话语前置，通过强调其话语
突出表现她对“我”的关心。
3、提示语出现在两次分段陈述的引语之间，这时用
逗号。
例③“班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的。”
周玲委屈地嘟囔道，“她们仨才擦一块黑板……”“怎么，不
服从我分配？”我向她投去轻视的目光，“到底你是班长，
还是我是班长？任务该谁分派呀？哼！”
“提中间话两边”的形式，常用来表明人物在说话中
有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相小时缩写
关情况（如说话
时的动作、神态、音量等），然后又接着听其言。有时也说
明说话中间有了较长的停顿，或叙述者有意用这种形式强调
人物的前半部分话语。比如例③中就有强调周玲嫌任务过重
（“这么大块地方”、“来不及的”）和“我”批评她不听分配
（“怎么，不服从我分配？”）之意。
【以上三种情况分别表述为：①说话人在前②说话人在后
③说话人在中间】
4、提示语省略，只有引语。依据上下文完全清楚哪句
话是哪个人说的，或者不必要点明话语的叙述者而只知大略
即可，禁韩令
这时常运用省略提示语的作法。
例④
老爸拿出一个奇怪的仪器，弟弟惊奇地问：“爸爸，这是什
么？”
“我知道，我知道！”我抢着说，“是‘追踪器’！”
“真的呀？爸，快点显示，快点！”
“别慌。”爸爸拿起电话，“喂，老张啊，你在哪里？”
“我……我……”
“别急，慢慢说吧。喂，听见了吗？”
这些话中，有些话语水瓶座性格特点
没有直接点明说话者，但读者根据
上下文理解完全清楚话出自何人之口：“真的呀？爸，快点
显示，快点！”是弟弟在说，其中的“爸”一词即已暗示；
“我……我……”是独立步
老张在回话，胡萝卜鸡蛋饺子
因为上文中“老张啊”即
已明示。这样安排，使行文简洁明快。
五、将下面的对话加上提示语。【小朋友可以练习一下！】
对话1
妈妈：还不快御魂整理
去写作业？又要找打啊？
孩子：就差一点就十二生肖的成语
写完了，烦不烦。
妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？
对话2
小新：老师，我要上厕所。
老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不
去？
小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
