2023年4月19日发(作者：密度怎么求)⼩学⽣课堂常规要求
xx课堂常规要求
（规范⾔⾏培养习惯）
⼀、课前准备：
上课前必须准备好学习⽤品，书本、练习本、⽂具盒统⼀放在桌⾯的左上⾓。
⼆、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要⽴即进⼊教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌⾯，双脚⾃然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸⾝
体坐直，安静等待⽼师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师⾛进教室，班长喊：“起⽴”，全体学⽣快速⽴正站好后，再鞠躬向⽼师问好：“⽼师，您好！”⽼师也鞠躬
回礼：“同学们好，请坐！”学⽣再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：⽼师宣布下课后，由班长喊“起⽴”，学⽣鞠躬说：“谢谢⽼师！”，⽼师说：“同学们再见”！学⽣做好下节课的准
备后，离开座位，喝⽔、上厕所、出去活动。
四、举⼿发⾔：
右⼿⾃然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌⾯。
五、学会倾听：
⽼师和同学讲话时，要坐姿端正，专⼼致志地听，边听边想：别61儿童节
⼈说什么，说的对不对，完整不完整，等别⼈讲完后，再举⼿
得到同意后，才能发表⾃⼰的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：
读书时，双⼿拿书，书向外⾃然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要⽤普通话朗读，读得
正确流利、有感情努力的名言警句
，吐字清晰，声⾳响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默
读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语⾔表达：
1、能说完整的话。
2、⾃然⼤⽅，声⾳响亮，⼝齿清楚，语⾔亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会⽤“为什么……”“我有⼀个问题：……”；请问⽼师（或同学）等句式。
4、回答问题时，学会⽤“我读了这段话知道了（明⽩了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有
不同意见……”；“我补充……”；“我们⼩组的意见是……”等句式。
⼋、握笔姿势：
拇指、⾷指捏着，中指、⽆名指托着，⼩指往⾥藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：
做到“三个⼀”，胸离桌边⼀拳，眼离书本⼀尺，⼿离笔尖⼀⼨。
⼩学⽣课堂常规要求
关於课堂上的礼仪
⼀、作好上课准备
作为学⽣应该在预备铃响之前就进⼊教室，准备好课本、练习本、⽂具等，安静端坐，恭候⽼师的到来。充分做好上课准备，
既为⾃⼰上好每⼀节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别⼈、尊重整个集体的表现。
⼆、遵守课堂纪律
遵守课堂纪律，既是尊重⽼师的表现，也是珍惜学业与集体的⾏为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发
⾔，不私下说话，不随便⾛动，不能思想开⼩差，做⼩动作，甚⾄调⽪捣蛋，扰乱课堂秩序等。
三、认真回答⽼师的问题
在课堂上，⽼师提问是必不可少的教学⼿段，每个同学都有被⽼师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待⽼师的提问呢？请记
住：
1、回答问题时，应先举⼿，经⽼师允许后再起⽴发⾔。⽼师未点到⾃⼰的名字时，不要抢先答话。
2、起⽴回答时，姿势、表情要⼤⽅，不要故意做出滑稽的引⼈发笑的举⽌。说话声⾳要清脆，不要太⼩声，以免⽼师、同学
听不清楚。
3、当⽼师提问的问题恰好是⾃⼰回答不出⽽⼜被点到名时，切不可有和⾏为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向⽼师
解释说：“⽼师，这个问题我不会回答，请原谅”。
4、在其它同学回答⽼师提问时，不要随便插话。如别⼈回答错了，或者回答不出⽽⽼师继续⾯对⼤家提问时才可以举⼿，并
在得到⽼师允许后，站起来回答问题。
⼀、课前准备：上课前必须准备好学习⽤品，书本统⼀放在桌⾯的正上⽅，⽂具袋横放在桌⾯正中间。
⼆、候课：上课⾳乐响起，要迅速⽽安静地⾛进教室，每个学⽣伏在课桌上“静息”，等待⽼师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师⾛进教室说：“上课”，班长喊：“起⽴”，全体学⽣向外跨出⼀步⽴正站好后，再鞠躬向⽼师问好：“⽼师，
您好！”⽼师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学⽣再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：⽼师宣布下课后，由班长喊“起⽴”，学⽣鞠躬说：男人都好色吗
“⽼师，再见！”，⽼师说：“同学们再见”！学⽣做好下节课的
准备后，离开座位，上厕所、喝⽔、出去玩。
四、举⼿发⾔：右⼿⾃然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌⾯。
五、坐姿、学会倾听：⽼师和同学讲话时，要坐姿端正，⼿臂平放桌⾯，抬头挺胸⾝体坐直。专⼼致志地听，积极思考，边听
边想：别⼈说什么，说得对不对，完整不完整，等别⼈讲完后，再举⼿得到同意后，才能发表⾃⼰的观点：或陈述、或补充、
或更改。不随便讲话，不做⼩动作。未得教师许可不得离开座位和教室。
六、朗读、默读：读书时，书平放在桌⾯上，左⼿压书，右⼿指字。站着读书时，双⼿拿书，书向外⾃然倾斜，⾝⼦站直站
稳。朗读时，要有典故的成语
⽤普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声⾳响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱
读，学习按照要求停顿。
七、语⾔表达
1、能说完整的话
2、⾃然⼤⽅，声⾳响亮，⼝齿清楚，语⾔亲切，态度诚恳。质疑时，学会⽤“为什么……”“我有⼀个问题：……”；请问⽼师
（或同学）等句式。回答问题时，学习⽤“我读了这段话知道了（明⽩了）……”；“我是这样想的……”；“我还认
为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我俩的意见是……”等句式。
⼋、握笔姿势：拇指、⾷指捏着，三指、四指托着，⼩指往⾥藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：做到“三个⼀”，胸离桌边⼀拳，眼离书本⼀尺，⼿离笔尖⼀⼨。
⼗、合作交流：听到⽼师开始的⼝令后再动⼿、动⼝，同桌交流时要⼩声、有序，完成后⽤静息告诉⽼师。下⼀环节⽤提⽰
语：“站如松，坐如钟”或背古诗。
学⽣课堂常规要求
1、上课课桌摆放整齐，桌⾯上不乱摆放与本节课⽆关的东西，创造良好的学习环境。
2、上课第⼀遍铃响起，⽴即回教室静候⽼师。⽼师⾛上讲台，起⽴喊“⽼师好”，向⽼师⾏注⽬礼。得到⽼师⽰意后坐下，
要“快、静、齐”。
3、上课要专⼼听讲，积极思考，踊跃发⾔，做到脑到、眼到、⽿到、⼿到，不看与该课⽆关的书、画，不做与该课⽆关的事
情。避免课堂上传纸条、交头接⽿、利⽤暗号联系等影响他⼈和影响⾃⼰学习的⾏为，学会⾃尊⾃律。认真完成课堂练习，课
堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍别⼈。遇到问题多思考，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。临下课时，⼀定坚持好
最后五分钟，并听清记准⽼师布置的作业。
4、上课坐姿要端正（双脚⾃然放在课桌下⾯，不要伸出课桌外；双⼿⾃然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不东倒西歪，
不玩、转笔或其他东西，不托腮；双⽬注视教师（投影、⿊板），不东张西望，不交头接⽿）。读书要双⼿捧书，写字⼿离笔
尖⼀⼨，胸离课桌⼀拳，眼离书本⼀尺距离。
5、回答问题声⾳要响亮，态度要⼤⽅；敢于质疑问题，提问题要举⼿，以⽰对⽼师和其他同学的尊重；⼝头表达使⽤普通
话，语⾔表达⼒求完整流畅。⽼师指定学⽣回答时，被指定的学⽣应及时起⽴，⼤声回答⽼师的提问，不延误时间。如果不
会，应⼤声告诉⽼师“对不起，我不知道或我不会”。⼀位学⽣回答问题时，其他同学要认真倾听，不随便讲话、插话，不讽
刺、挖苦、嘲笑同学，避免随便讲话、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的⾏为。
6、上课不要迟到，中途需要离开教室，须先向⽼师报告，⽼师允许后⽅能进出。
7、下课铃响，⽼师结束授课，说“下课”，班长或值⽇⽣喊“起⽴”，⽼师离开教室，学⽣要把下节上课⽤品备齐再⾛出教室活
动。
8、第九节课⽤于完成语、数、外作业，作业应在每天第九节课下课后或第⼀节晚⾃习前交。作业要保质保量，书写⼯整，格
式规范，独⽴完成，严禁抄袭作业。不按时交作业，由课代表向⽼师说明原因。早⾃习要认真预习数学、英语。
9、⾃习课不擅离座位或说笑、打闹。要珍惜时间，不闲聊，不乱讲话，不做⼩动作，不看不健康的书画，不随便离开座位，
不随便进出，不去厕所。同学因特殊情况出⼊时不抬头看新奇，培养良好的⾃学习惯，保持课堂良好秩序，创造良好的⾃学环
境。
0、学⽣的⾏为不符合课堂常规要求时，⽼师指出后，要服从管理，虚⼼接受教育。若有意见课后与⽼师交换。
0、到实验室、电脑房等⾮本班教室上课，与在本班教室的课堂常规要求⼀样，同时还要按指定座位⼊座，不得⾃⾏调换。要
爱护室内设施、设备、药品、图书等，损坏、丢失照价赔偿。体育课，第⼀遍上课铃响在室外体委组织站队，等候⽼师上课。
要听从⽼师指挥，不⼤声喧哗吵闹，不随意乱⾛。
1、课堂要注意⽤电安全、室外课要注意⾝体安全。不要在室内打闹，晚上下课和放学时不得随意开关楼道灯。
学⽣课堂常规要求
1、上课课桌摆放整齐，桌⾯上不乱摆放与本节课⽆关的东西，创造良好的学习环境。
2、上课第⼀遍铃响起，⽴即回教室静候⽼师。⽼师⾛上讲台，起⽴喊“⽼师好”，向⽼师⾏注⽬礼。得到⽼师⽰意后坐下，
要“快、静、齐”。
3、上课要专⼼听讲，积极思考，踊跃发⾔，做到脑到、眼到、⽿到、⼿到，不看与该课⽆关的书、画，不做与该课⽆关的事
情。避免课堂上传纸条、交头接⽿、利⽤暗号联系等影响他⼈和影响⾃⼰学习的⾏为，学会⾃尊⾃律。认真完成课堂练习，课
堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍别⼈。遇到问题多思考，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。临下课时，⼀定坚持好
最后五分钟，并听清记准⽼师布置的作业。
4、上课坐姿要端正（双脚⾃然放在课桌下⾯，不要伸出课桌外；双⼿⾃然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不东倒西歪，
不玩、转笔或其他东西，不托腮；双⽬注视教师（投影、⿊板），不东张西望，不交头接⽿）。读书要双⼿捧书，写字⼿离笔
尖⼀⼨，胸离课桌⼀拳，眼离书本⼀尺距离。
5、回答问题声⾳要响亮，态度要⼤⽅；敢于质疑问题，提问题要举⼿，以⽰对⽼师和其他同学的尊重；⼝头表达使⽤普通
话，语⾔表达⼒求完整流畅。⽼师指定学⽣回答时，被指定的学⽣应及时起⽴，⼤声回答⽼师的提问，不延误时间。如果不
会，应⼤声告诉⽼师“对不起，我不知道或我不会”。⼀位学⽣回答问题时，其他同学要认真倾听，不随便讲话、插话，不讽
刺、挖苦、嘲笑同学，避免随便讲话、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的⾏为。
6、上课不要迟到，中途需要离开教室，须先向⽼师报告，⽼师允许后⽅能进出。
7、下课铃响，⽼师结束授课，说“下课”，班长或值⽇⽣喊“起⽴”，⽼师离开教室，学⽣要把下节上课⽤品备齐再⾛出教室活
动。
8、第九节课⽤于完成语、数、外作业，作业应在每天第九节课下课后或第⼀节晚⾃习前交。作业要保质保量，书写⼯整，格
式规范，独⽴完成，严禁抄袭作业。不按时交作业，由课代表向⽼师说明原因。早⾃习要认真预习数学、英语。
9、⾃习课不擅离座位或说笑、打闹。要珍惜时间，不闲聊，不乱讲话，不做⼩动作，不看不健康的书画，不随便离开座位，
不随便进出，不去厕所。同学因特殊情况出⼊时不抬头看新奇，培养良好的⾃学习惯，保持课堂良好秩序，创造良好的⾃学环
境。
0、学⽣的⾏为不符合课堂常规要求时，⽼师指出后，要服从管理，虚⼼接受教育。若有意见课后与⽼师交换。
0、到实验室、电脑房等⾮本班教室上课，与在本班教室的课堂常规要求⼀样，同时还要按指定座位⼊座，不得⾃⾏调换。要
爱护室内设施、设备、药品、图书等，损坏、丢失照价赔偿。体育课，第⼀遍上课铃响在室外体委组织站队，等候⽼师上课。
要听从⽼师指挥，不⼤声喧哗吵闹，不随意乱⾛。
1、课堂要注意⽤电安全、室外课要注意⾝体安全。不要在室内打闹，晚上下课和放学时不得随意开关楼道灯。
1、承诺契约法
请他写下承诺书，保证在某段时间内⼀定完成家庭作业，和教师订⽴私⼈契约，请教师监督。如果他能做到保证的事，那么就
表扬他；如果中途违反了协定，就要接受事先商定好的处罚，⽐如写⼀篇⽂章等等。
2、冷处理和热处理
“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解，旁敲侧击，激起他内⼼的涟漪。这种⽅法⼀般运⽤于上进⼼⽐较
强的学⽣，他们能从教师的⾔⾏中悟出⾃⼰的失误，进⾏反省⾃纠。
“热处理”，⼀般运⽤于⾃我意识⽐较差的学⽣。他们⼀般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住⾃⼰。对这
样的同学，就要进⾏“狂轰烂炸”式的“强⽕⼒”攻击，令其从⼩养成好的习惯。
3、赏识⿎励法
即夸优点。如有⼀男⽣，⼈⽐较聪明，但常常⾃以为是。他⾃认为：“我会了为什么还要做？”对此，⽼师针对他书读得好，声
⾳响亮有感情这⼀优点，在班⾥封他为“朗读⼤王”。每次早读课都让他领读，他也尽⼼尽职。⽼师常常在班竞聘理由怎么写
⾥表扬他，培养他
的⾃信⼼。时间⼀长，他觉得⾃⼰是个好学⽣，要是再不做作业就对不起⼤家的信任。从此，他不做作业这⼀⽑病根治了。
4、特殊优待法
对顽固性不做作业的学⽣，也不要放弃，有时候就降低点标准，别⼈⽣字词语抄两遍，他就抄⼀遍，告诉他，这是对他的“特
殊优待”，只要每天都有⼀点点进步，就是值得肯定的。
5、制定时间表并严格遵守
让学⽣制定家庭作业的学习时间表，并和学⽣商量好，尽量根据作业时间表来完成作业。做好⼀项就打勾，这样可以帮助学⽣
有条理有计划地进⾏学习。
6、把作业进⾏分解
把作业分成⼀些⼩段，让孩⼦看到作业并不是那么可怕，和不可打倒，每完成⼀个⼩段就给孩⼦⼀定的奖励（语⾔、物质上
的，根据实际情况）。
7、适度的奖励政策
给不爱写作业孩⼦的⼀个⼤奖励，⽐如：如果在未来的⼀周时间内，你没有忘记家庭作业，在规定时间完成家庭作业，你可以
得到⼀个奖励……如果学⽣真的做到了，请遵守你的承诺。
8、和家长保持良好的沟通
让家长知道你的孩⼦注意⼒可能存在表现不⾜，和他们保持沟通，让家长给孩⼦制定⼀些规则，做好监督。同时也告诉家长在
遇到孩⼦作业不能如期完成时，能给孩⼦适度的宽容，⽽不是严肃的批评（过激的批评很容易让孩⼦灰⼼丧⽓），如果没有和
家长沟通的南开大学历史学院
过程，⽼师的很多努⼒都可能⽩费。
9、给学⽣找到作业好伙伴
如果可以，帮助孩⼦找到⼀些学习的伙伴，⼀起测试、⼀起在规定时间完成作业，⽐如⾃主性较差的学⽣搭配⼀个能够引领他
学习成长的⼩伙伴。
0、适可⽽⽌的家庭作业
给孩⼦⼀个写作业时间总量的规定，到达总量时间就⽴刻停⽌作业，不要强迫学⽣为了完成作业⽽熬夜。⽬前国内⼩学很多孩
⼦需要在11点甚⾄12点还不能完成作业，这⾥⾯有很多是因为孩⼦作业习惯不好，但实际也有很多时候是⽼师的作业量过
⼤。
1、建⽴良好的师⽣情感
只有学⽣充分信任⽼师，能与⽼师推⼼置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向⽼师诉说。⽼师要积极地和学⽣交朋友，对学⽣
进⾏潜移默化的教育。如六（6）班有⼀男⽣，长得⼈⾼马⼤，较聪明，看问题⽐较敏锐。因其发育早，已有成⼈意识，渐渐
地⽆端⽣出⼀些烦恼。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任王⽼师不是粗暴地训斥，⽽是与其促膝谈⼼，
采⽤暗喻式点拨他。说他以前在⽼师眼⾥，是⼀只⾹喷喷的红苹果，现在所犯的错误就
像是红苹果⾥钻进了⼀条⽑⽑⾍。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该⽣深受触动，觉得⾃⼰对不起⽼师的
关爱和信任。
2、最⼤的挑战其实不是作业
亲爱的⽼师们，其实我们都知道，对孩⼦的成长来说，最⼤的⽃争不是孩⼦的家庭作业，只要纠正孩⼦的⾏为习惯，孩⼦就能
完成的很好。
最可怕的是家庭作业之外的知识结感谢客户
构和能⼒模型的培养，这需要⽼师们不能拘泥于作业的形式。作业只是练习和评价的⼀种⽅
式，⽽让学⽣阅读、让学⽣热爱⽣活，让学⽣有发现美的能⼒，让学⽣在美好的童年中收获快乐，则需要付出更多的⼼思。
最后，学校的教育也只是⼀⽅⾯，⽼师不是万能的，家庭教育，社会教育的作⽤等等，不要因为⼀次失败就丧失信⼼，明⽩这
个道理，才能尽⼼尽⼒做好教师该做的事。
