2023年4月19日发(作者：贵州省科协)
中国古代陵墓雕塑雕塑
和宗教雕塑教案
Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群
——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计
一、教材分析
本课是高中新课程美术教科书（人美版）<<美术鉴赏>>系列中的第
十一课，是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群，中国古代陵墓雕塑和宗教
雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。按照课本内容介绍陵墓雕塑和
宗教雕塑的艺术特点。在介绍的过程
中，由于篇幅的问题，相对比较简
单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的
图片和分析略简。所以，在教学过程中，教师应中医五行相生相克
突出教学重点，并对古代
雕塑艺术进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
二、学情分析
高中学生对美术鉴赏有了一定的了解，也对一些优秀的中外美术作品
有了认识和了解。高中学生具有好学，善于思辨的特点。班级中已初步形
成自主学习与合作交流，善于探究与问题解决的良好学风，他们的洞察力
较敏锐，凸显个性思考，抒发个人情感的欲望较强，对问题学习有研究精
神。
二、教学目标
及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作
品的艺术风貌，并能运用其中的艺术二、教学目标通过本课的教学，使学
生了解中国古代雕塑群的杰出代手法做一些小型雕塑创作。 1 、知识
与技能：了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握
赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。
2 、过程与方法：通过教师讲解 中国古代陵墓雕塑的产生和发展， 分析
秦汉时期雕塑群的艺术特色， 学生初步了解 中国古代雕塑的艺术价值和
欣赏方法。分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。 3 、情感态度
与价值观： 培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对 中国
古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。
知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。通过欣赏，
课内与课外的结合，体会中国古代雕塑艺术的文化内涵，探索艺术与社会
生活及其时代之间的密切联系。
能力领导动员大会发言稿
目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术
欣赏能力，使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热
情。
德育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶
爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
三、教学重点难点
教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和带叶字的网名
宗教雕
塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：中国现存最主要四大石窟以及雕塑群的艺术风格。
四、教学方法
教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我
根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：美
术欣赏课上了很多，本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学
生参与到课堂中来也是本节课最主要的问题。把班里学生分成若干小
组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。
五、学法
引导学生采用观赏观察，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示
相关视频和图片，并巧妙导出新课。要有新意，午饭后英语
有气势，有激情，使学
生产生跃跃欲试的心态。要求引导学生欣赏作品，讨论比较四大石窟寺
雕塑的差别，归纳总结陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。
六、教学过程
一、导入课题
教师活动：创设问题情景，导入探究课题
1、创设情景：让学生观看视频《龙帝之墓》，并巧妙导出第十一课《感
受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。》
2、提出问题：陵墓雕塑和宗教雕塑的含义学生思考教师设置的问题，带
着问题进行下面的学习
二、知识探究
环节1
世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑
1、教师活动：利用多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑，学生感受其
艺术特点。
教师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和艺术特点
学生活动：分组讨论2分钟并回答。
结论：自秦汉以来的流行厚葬，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻
是古代陵墓建筑的重要组成部分。从而引出陵墓雕塑的含义。
教师：整体和局部图片展示
秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：让学生谈观后的感窝沟封闭对牙有什么作用
受。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总
理希拉克参观完说：世说唱歌手
界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，
不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？
环节2
汉代最杰出的雕塑群
教师：图片欣赏
比较：秦俑和汉俑不同点
学生：讨论并回答
结论：艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。
陵墓地面雕刻：
结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。
汉代霍去病墓前石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《跃马》石雕作品
学生：巧妙利用石材的天然风貌，因式造型。不如秦俑的手法细腻。
教师：霍墓石雕群整体写意的艺术风格
教师总结：秦俑艺术手法——写实 汉俑的艺术手法——写意
我国的宗教雕塑主要以佛教艺术最具代表，佛教艺术主要是以相关佛
教教义、故事、人物内容为题材，从而引出宗教雕塑的概念。我国的宗教
雕塑以四大石窟雕塑艺术成就最高，下面就让我们来感受一下四大石窟的
艺术魅力。
环节3：
教师出示思考题：四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。
学生活动：分组讨论并回答
教师总结：
A敦煌石窟：始建于前秦建元二年（公元366年），位于今天的甘肃
省敦煌市境内。其中唐代彩塑造像670尊，是敦煌彩塑艺术的优秀代表。
唐代彩塑将佛的慈祥大度，菩萨的温静端庄、天王的威武雄壮、力士强劲
有力的特点塑造的惟妙惟肖。从菩萨塑像可以看出唐代佛教的世俗化倾
向。
B云冈石窟：创建于北魏文成帝兴安二年（公元453普通的英文
年），位于
今天的山西省大同市武周山北崖，主要洞窟有53个，石刻造像51000多
尊。其中以昙曜五窟最具代表，带有印度犍陀罗的造型风格。
C龙门石窟: 创建于北魏,座落在今天的河南省洛阳市伊水两岸。
自北魏至宋代相继开凿，有2100多个窟龛，10万尊造像。龙门石窟与云
冈石窟最显着地区别，人物造型秀丽敦厚，不像云冈石窟造像雄伟高大。
同时所有的佛、菩萨的服饰多表现为褒衣博带的文士风度，不同于早期的
那种通肩或右袒以及紧贴肉体的印度式风格。说明汉化的趣味明显，反映
出佛教雕塑艺术风格进一步本土化。
D 麦积山石窟:石窟创始为十六国后秦（公元384-417年），位
于今天的甘肃省天水市，造像以泥彩塑像为主，被誉为“中国彩塑艺术博
物馆”其中北魏、西适合女生开的店
魏时期的彩塑最具代表，彩塑形象呈现出“秀骨清
像”的艺术风格。麦积山的泥塑数以千计的与真。这些塑像把神人格化，
生活气息浓厚，令人感到亲切。
环节4
在这一环节中，要学生做的是通过刚才的学习，自主的去探究山西晋
祠圣母殿彩塑侍女群作品的艺术特点。设计2个问题
教师活动：1.山西晋祠圣母殿属于哪一类型的雕塑作品
2.山西晋祠圣母殿的艺术特点是什么
学生活动：讨论其艺术特点并回答：造型生动，姿态自然侍女像的肢体身
材优美，服饰美观大方，面庞清秀，表情自然，栩栩如生。
教师总结：是我国古代泥塑艺术的珍品，属于现实主义精神的优秀作品。
环节5
课堂小结
总结本课内容，激励学生热爱民族传统文化艺术激发学生的民族自豪感。
七、布置作业
通过网络或图书馆了解其他中国古代雕塑，向同学们介绍。
采集生活中的原材料，如石块、树根等，学习霍去病墓石刻艺术手
法，尝试因材施艺，制作小件雕塑。
八、板书设计
九、教学反思
这节课主要体现了新课程的教学要求，其中的各个环节，都突出了学
生参与的主体意识。例如，导入时的“想一想”“猜一猜”，既调动起学
生已有的知识储备，又激发出他们的学习兴趣。同时，通过小组合作的形
式，把他们的认识与智慧进行共享。最后一个环节“课后练习”，这一环
节的设计意图很明确：学生们通过合作学习，并经过总结，认识提高，应
该初步具有了独立探究的能力和掌握了一定的方法。结合课本完全可以在
课后做进一步的探究。将美术欣赏运用于茼蒿怎么择菜
研究性学习之中；真正进一步学
会自主学习。提高美术素养，养成对美术终身兴趣的情感，实现情感目标
的预设。
