2023年4月19日发(作者：企业微博)幼儿园亲子音乐会策划方案《大手拉小手》
亲子音乐会策划方案《大手拉小手》
亲子音乐会，是幼儿园与家长有效合作的育形式。幼儿园
亲子活动是由家长和孩子共同参与、家园相互合作进行的一系
列活动，这种活动形式深受家长的喜爱。由于我园幼儿已有两
年快乐音符音乐课程的研究经历，对乐曲的节奏、演唱、舞蹈
律动等都有一定的基础，所以我们进行了一次亲子活动与音乐
会相结合的大胆尝试，设计了一场《大手拉小手》亲子音乐会。
本次活动得到了家长们的充分认可，他们都能积极的参与到了
活动中来。本次活动增进了家长和孩子之间的感情，增强了孩
子的自信心，培养了幼儿之间的合作能力。
活动过程；
第一部分：入场.
家长和幼儿手拉手随着音乐有节奏进场，围成圆圈后随音
乐做动作，音乐结束教师宣布《中三班大手牵小手》亲子音乐
会开始。接下来一边听音乐家长一边与幼儿通过学小猫叫、小
狗叫，吹口哨等方式进行相互问候。在吹口哨时托尔斯泰是哪国人
，幼儿和妈妈
们吹不出声音，而爸爸们却吹得很响亮，孩子们听到口哨声，
都非常兴奋，有的孩子也学着爸爸的样子，发出咝咝咝的声音。
第二部分：歌表演《小蜜蜂》.
在这个环节中，幼儿要边唱边表演，用动作表达对歌词内
容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼儿听音乐做动作，第
二遍增加难度，两个小朋友合作进行表演。第三遍，幼儿和家
长一起进行表演。前两遍是让家长通过看幼儿表演研究动作，
为与幼儿一起表演做准备。幼儿们知道自己在当老师，表演得
非常起劲、认真。在幼儿表演的同时，家长们都睁大眼睛看着
自己的孩子，时不时地对着孩子竖起大拇指，有的家长还随着
音乐和孩子们一起做动作。孩子们得到家长的鼓励，表演起来
更加起劲儿。当幼儿表演结束后，幼儿邀请爸爸、妈妈也来当
“小蜜蜂”，每位家长都和孩子面对面站，一起听音乐表演蜜蜂
采蜜等动作。由于这样的表演是第一次，刚开始，有的家长还
有些腼腆，做动作有些放不开，有的家长则非常大方，不管动
作做得对与错，都积极的和孩子共同表演，摆出了各种各样的
小蜜蜂的造型，非常可爱。在活动中，X梅的古诗
XX看到爸爸和自己
动作一样，很不高兴，一直撅着小嘴，也不再怎么做动作，他
的爸爸一边做动作还不忘了一会儿用手动动他的小鼻子，一会
儿摸一摸他的小脸，直到他笑了为止。音乐结束后，“小蜜蜂”
和“大蜜蜂”都飞回自己的座位。整个环节，不管是孩子还是大
人，都十分开心。
第三部分：音乐游戏《抢椅子》
游戏的玩法是将小椅子摆成一排白苏子
，请几名幼儿站在椅子一
侧，老师敲鼓幼儿围着椅子走，鼓声一停，幼儿分别做到椅子
上（一把椅子最多做两个人），然后请幼儿按照椅子上坐人的
情况来拍节奏。这个游戏很多家长都玩过，但我在这个环节加
了节奏型的练，增加了这个游戏的趣味性和难度。在这个活动
中，成人和孩子是平等的，是成人和孩子一起参与研究的过程，
成人们平锁定单元格怎么操作
时总是对孩子进行说教，但在这个活动中，有很多家
长就只能听孩子们的了。游戏一开始时，幼儿随着鼓声走起来质检员是做什么的
，
鼓声一停，小朋友快速坐到椅子上，很多家长都感觉这只是个
竞争游戏而已，但当孩子们对着坐好的小朋友（有的一人坐一
把椅子，有的两个人坐一把椅子）一边拍手一边说节奏跑跑跑
跑走时，家长才恍然大悟，原来游戏并没有只停留在抢椅子上。
当我们请家长来说节奏时，家长们都不作声，幼儿们却坐不住
了，XXX大声着急得说：“妈妈，妈妈，你快点上来，跑过去
把妈妈从座位上拽到小朋友面前，让妈妈说。” XXX妈妈有
些紧张，刚开始说错了，说成了走走走走走走，XXX赶快给
妈妈纠正，是跑，妈妈又说了一遍才说对。小朋友们都给阿姨
鼓掌，称赞阿姨真棒。XXX的妈妈像孩子一样高兴地回到了
座位。家长在参与游戏时，精神非常紧张，一边走，一边眼睛
时刻盯着小椅子，准备马上坐上去，鼓声一停，XXX的妈妈
紧张地都做到自己孩子身上了，其他的家长和小朋友看到后都
大笑起来，听到老师说，让孩子做到您身上时，才笑着交换过
来。游戏使家长们仿佛回到了童年。
第四部分：个人企图的近义词是什么
舞《苏珊娜》.
苏珊娜》是一个具有美国乡村音乐风格的集体舞，在这个
环节，幼儿们不仅可以体会到集体舞带来的快乐，还能增强他
们之间的合作意识。大人和幼儿手牵着手，向右围成一个圆圈，
音乐开始便按照音乐的节奏走起来，音乐到两个乐句转身换手，
共两次，然后面对面站好，相互拍手，互相换位置，音乐结束
后互相鞠躬。家长在和幼儿跳舞时，有些家长听不出来到哪个
乐句转身，需要孩子们提醒才能做到。在集体舞活动中，男孩
子们各个像个小绅士，女孩子们各个像个小公主，听着欢快的
音乐，手拉手随着音乐翩翩起舞，脸上洋溢着快乐的笑容，用
一种舞蹈语言和同伴交流。
第五部分：打击乐《拉德斯基进行曲》
这是一首奥地利作曲家的一首管弦乐，幼儿
将对这首管弦乐作简单的音乐合奏。举动中，孩子们要听辩不
同的乐段，不同的音色，同时还要看老师的指挥。这个环节，
是一个展示幼儿自信心和合作的过程。首先，幼儿听《小金鱼》
音乐有节奏的传乐器，音乐结束后，每个幼儿手上都拿到乐器。
然后，幼儿看教师手势，起立，拿好乐器，准备演奏。演奏结
束后，听音乐有节奏的把乐器传返来。在演奏过程中，孩子们
的小眼睛全都聚精会神的看着老师的指挥，小耳朵仔细听着音
乐，小手拿着乐器跟着节拍认真地敲打着，一会儿是响板，一
会儿是圆鼓，一会儿是合奏，十分动听。家长们看到孩子们的
成绩，都对他们竖起了大拇指。
第六部分：结束部分《爱我你就抱抱我》.
这个活动再一次使家长和孩子之间的感情更加融洽。音乐
开始，孩子们走到前面围成半圆，听音乐和老师一起做动作，
家长在下面边看边学。当听到老师说，“让家长来爱爱我们可
爱的孩子吧”时，家长上场和自己的孩子站到一起。幼儿和家
长互动时，场面非常感人，家长和孩子一边听音乐，一边做动
作，家长的脸上露出开心的笑容，眼睛里流露出亲切的情感；
当唱到“抱抱我”时，所有家长都不约而同抱着自己的孩子，孩
子们的笑脸上也露出了开心的笑容，当唱到“亲亲我时”，所有
的家长都俯下身体亲向孩子的额头、孩子的脸，孩子们都紧紧
抱住爸爸、妈妈，那种场面十分温馨，让我们这些有着多年教
龄的老师也为之动容。
