2023年4月18日发(作者：工地试验室)幼儿园老师读书心得体会6篇
幼儿园老师读书心得体会1
《慢养，给孩子一个好性格》读这本书，看一眼题目我就喜
欢上了，因为这和我最近悟得的道理是相同的，再看了序，觉得
有许多想法不谋而合的，一路读来亲切而感动，所以迫不及待要
读完，再推荐给周围的人。培养孩子自信、沟通以及跟别人相处
的潜力，才是最重要的。
“家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得
到伤害。父母们给孩子爱的时候，就应想想，你给孩子的是控制、
伤害，还是真正无怨无悔的爱？爱，是慢慢‘养’出来的……”
黑家培养孩子的方式真的很令人吃惊，但是冷静下来也令人佩服。
读到其中描述黑立国时最令我感叹，看看他做的那些事，哪
里仅仅是调皮捣蛋就可形容的啊，简直不可思议，简直就是品质
低下，就算是父母能容忍，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡，
从而可能就会处处留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丢进草堆、想把
火柴丢进汽车的汽油里（好险没有酿成大祸），扮演怪盗，在卖场
“偷”手套……哪样事情不值得引起父母情绪上惊天动地的反应，
但是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签。若是我们平常人必须
会觉得这个孩子思想有问题，道德品质差之类的，你看故意捣乱、
搞破坏，还想着“偷”东西，这不是有问题吗？但是谁能想到其
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实这样的孩子仍然是十分有爱心的，在大人眼里孩子的那些错误，
其实并非是大人心里想的那样坏透到极点，他们有各种各样的想
法，其实他们并不坏，他们还有很多的可塑性的。
就像立国自我所说：“当我们做错事时，其实自我心里不是
不明白，但是若是遇到有人用训斥的方式来责备我们，那只会激
发我们的防卫心理，我们反而死不认错。”“一个孩子一生的环
境，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律，也会影
响他的一生，他的世界是充满完美还是充满仇恨与怀疑，都是透
过和周遭环境互动得来，从这个角度看，父母跟子女的很多互动，
老师和孩子的许多互动，都不能那个太低估对孩子的影响力。”
还有就是立琍，爱追潮流，青春期化妆，交各式男友，真是
让人难以理解，妈妈在屡次劝说无效之后，便干脆主动带孩子到
医药商店去买药妆给孩子化妆，因为既然她喜欢这样就尊重她的
选取，与其随她瞎用化妆品损害皮肤，干脆母亲主动指导购买不
至于对皮肤伤害大的化妆品。无法想象父母能用这样的ppt组合
态度和方
式来应对，我真的好震撼。
青春期的孩子可塑性还是很大的，很容易就会走极端，做父
母的必须要把握好度。此刻我们很多老_母常常抱怨孩子没有职责
心，责怪孩子，此刻我最后明白，不是孩子没有职责心，而是父
母老师剥夺了孩子职责心的担当意识，什么事情都被安排得好好
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的，什么事情都务必按长者的意思来，孩子没有个性，没有了自
主的权利，谁还能担当？孩子被要求不能够尝试，不能够犯错，
没有这些宝贵的经历，谁又懂得去担当？孩子们的成长过程中很
多错误是必不可少的，那些是他们该去经历的成长。其实职责心
和担当意识就是被家长们剥夺了。“期望孩子长大后拥有一个自
由的灵魂，那么就要放下很多世俗的标准。期望孩子未来有职责
感，对自我的行为负责的话，那么我们务必给他机会，让他去思
考、作决定，并有机会为自我的决定负责。信任孩子、相信孩子
十分重要，也因为有父母的信任，他们会更诚实而负职责。”
都说“美国的教育就像是在挖矿，把孩子切、割、磨变成一
个宝石，就像许多拿到诺贝尔奖的杰出学者一样。而欧洲的教育
就像种花，教育人员做的是浇水、加肥料，让种子变成它本来的
样貌，无论是玫瑰、康乃馨、山茶花，他们都会细心呵护，让每一
株花朵都有自我独特的模样。台湾的教育是塑料工厂里头的射出
成型，要求个个一模一样。”听了这些生动的比喻之后，我不禁
想起我们身边的教育呢？我们属于哪一类教育？
我感觉我们是个_走捷径的教育，为分数急，为一切想追寻的
'结果着急，而失去慢慢等待，慢慢享受过程的耐心和体验。这天
早晨晨会课时，我还对小孩儿讲，生命就是享受过程的一次体验
的旅程，否则谁的目标都一样——死亡之旅，那么人生还有什么
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意思！一心只盯着分数，从小学开始就完全盯着分数看，完全不
顾孩子热情兴趣爱好，即便是学个兴趣班那也很明确地功利性，
孩子所有的生活就只有分数、作业、学习、培训班，这也是为什
么孩子一旦离开了校园就没有人再愿意碰书本的缘故了，因为从
小对书本的热情已经被消磨殆尽了。我们的教育完全是只注重灌
输结果的教育，完全没有任何的沉淀，关键是只要把结果告诉孩
子就好了，孩子呢，掌握了这一结果也就万事大吉了，所有在学
校的学习对今后人生路几乎很少有作用，这也就是为什么越来越
多的读书无用论，其实不是读书无用，而是我们的读书方式出了
问题，而是我们的目标和观念出了问题。很多人都明白分数真的
不重要，却不明白分数真的不重要在什么地方，而且有时候也是
飘摇不定，嘴上大喊分数不重要，但是手上践行的却是分数之上
的实际。
其实我觉得并不是不要分数，不要学习，不要那些兴趣培训，
而是在这一切的学习过程中，慢慢地体验过程，慢慢地培养引导
性格和态度，慢慢地获得情感的体验，在收获结果的同时，过程
中的那些生命的体验和成长比结果更重要，这就是我们本末倒置
或是方式方法错误的根源，并非我们不要那个结果或是那个分数，
而是我们会有更好的方式更慢的态度来收获那个结果。不求一时
的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。
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“慢养”，并不代表放任孩子，而是能够给孩子学习的机会，
让他们在学习中成长，找到的自我。如此，家，就是孩子生命力
的来源，家才能为孩子的人生加分。孩子在长大过程中有许多变
量和条件，没有一个道理放诸四海而皆准。慢养，能够让父母找
到相信孩子的力量，孩子能够发现的自我。
这几年，我此刻一向觉得孩子的成长就是就应不断地犯错，
一向不犯错的孩子真的值得人担心，犯错的孩子说明他正视自我
的内心，有个性，犯错不可多得的人生经历，更是难得的成长经
验。很多时候有些事情我们虽然已经认识到了，但是还只是停留
在理论状态，有可能连潜意识的观点都没能改正过来，更不要说
落实到实际行动中了。但是我觉得自我有一点进步的就是把孩子
当成自我的镜子——孩子身上的每一个我认为比较重要的习惯问
题，我都拿来照照自我，这些问题从我身上而来吗？幼儿园老师
读书心得体会2
当今社会的发展对教师提出了更高的要求，这对于我们转岗
的幼儿园教师更是一个新的挑战，我们只有不断的充电学习才能
顺应时代潮流，适应社会发展。
在一次会上，我们园长给我们介绍外出学习时带回的几本幼
儿专业的书籍，我带着好奇心向园长借了一本，在我读了这本名
为《给幼儿教师的建议》这本书，我受益匪浅。这是一本用爱和
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经验写出的书，我读了之后让我感到既亲切又实用，它为我们幼
儿教师指引了方向，让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿教师。
书中有很多教育成功的案例，它像一盏明灯，为我的教育工作导
航，让我从中找到了不断完善自己的金钥匙。
有人说：“幼儿教师是高级保姆，低人一等”，也有人说：
“家有三斗粮，不做孩子王”。其实，幼儿教师“站起来是老师，
蹲下来是妈妈”。每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，
但其精神也高度紧张。幼儿园工作的核心是“爱”，我们要学会
热爱。赞可夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的
品质，就是热爱儿童。”因此，教师要做到热爱每一个幼儿，主
动接近幼儿，用教师广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心
每一个幼儿，使他们感受来自老师的母亲般的温暖。课上，应用
亲切的态度、夸张的表情吸引幼儿的注意，课下，应和幼儿一起
玩耍，和他们成为好朋友，努力让每一位幼儿在快乐中得到感知、
获得进步。
我们幼儿园教师干这一行是幸福的，我们有了不同于别的称
呼——幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于疲
倦同行这正是幼儿教师工作的真正含义。为此，我们怀着一颗平
常心并充满自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩
子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重和支持的体验是幸
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福的。
在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先
要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实
际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重要的，这
不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是非
常必要的。我们转岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾
水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们
慢慢地从小学教师的角色走出来，熟悉幼儿教师的课堂，知道给
幼儿上好一节课，不仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的
学习兴趣。课后，还需要我们老师多进行反思，总结自己的教学
经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反
思将会对自己以后的教育活动有着指导意义。
《给幼儿教师的建议》这本书中，给我们指出教师在整个国
民群体中，应该是一个阅读率比较高的群体，因为这个群体承担
着教书育人的责任。作为幼儿教师，我们更应该读书，这与幼儿
教育的特点密切相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的
特点是好奇、好问，这些对教师的个人素质提出了很高的要求。
不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业
上取得成绩，就非读书不可。我们反思一下，是否正在读书？是
否在意读书？在以前我还真没有意
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识到这个问题，现在才惊觉：自己实际上是不怎么读专业书
的。往往我们总在抱怨整天工作的辛劳，总在抱怨没有时间读书，
但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际
行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的
读书方法：1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼儿
教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要读经典
的专业书籍。如蒙台梭利的`《童年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教
育》等。3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。作
为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利
于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读
书，力求在有限的读书时间里获得的收获。
《给幼儿教师的建议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人
生。也许我们教师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但
我们可以时刻准备着，以智慧守望理想、以真情坚定信念，去追
逐生命的完满、去求索教育的真谛。
我自豪，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名
幼儿教师，我们工作固然繁琐和辛苦，但是，付出总有回报，给
予本身不仅是一件快乐的事情，而且会带给我们更多的快乐。我
们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到
的的回报。幼儿园老师读书心得体会3
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初读《爬上豆蔓看自我》，有很多朦胧的感悟，可惜一支拙笔
无法尽情地表达出来。这本书我会经常阅读，一向珍藏。它让我
的思想到达了一个新的高度，激发我去反思、体验自我生活和工
作的价值和好处，让自我真实地活着，做真实的事情，用自我真
实的声音生活，用自我真挚的情感从事教育，构成自我个性化的
教育生活。仔细想来，作者的工作状态似成相识，原先我平时也
是这么工作的吧，只是我不是一个有心人。“以铜为镜，能够正
衣冠；以人为镜，能够明得失”，那我就把辛黛瑞拉当成我的镜
子，经常来照照，因为我明白我是喜欢我的职业，我也能从观察、
了解并理解孩子的过程中获得极大的幸福。
本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又
令人深思的一线幼儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自我在
幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，
记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，
自我专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本
书真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教
师的成长历程。全书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理
想教育生活和日常教育生活；第三部分介绍了作者和孩子的沟通、
交流；第四部分介绍了作者在教学中的感悟；第五部分介绍了作
者和家长的爱心联系；第六部分抒发了作者对生活好处的思考。
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书中浓厚的生活气息，教师良好的反思和学习精神对于新教
师有着推进作用。从作者的言行中能够看出，教育对其而言是一
种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意
志的磨练，幸福作文800字
更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到
孩子的表现没有预想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日
记中都能看到作者一一讲述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子
贯穿在现实生活中，而不仅仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常
态，坚持不断学习，不断进步。
看这本书时，觉得真像是自我在写日记。同是幼教工作者，
写的都是我们最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就会跳出
来。如有一篇随笔是《爱唱歌的小麻雀》，讲了她上午因为一向在
纠正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受老师之邀去
听课。回到教室以后正好课程安排是讲故事活动就给孩子讲述《爱
唱歌的小麻雀》。因为是临时决定的，没有任何的教具，但是她调
整了教学方法，用富有感染力的语言讲述故事，再让孩子在体验
中学习故事，最后以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌唱给小鹿宝
宝听，其实就是唱给孩子们听，之后孩子们也跟着唱起来，收到
了理想的效果。
这也让我想起公开课，她的做法可能就是我们的做法，我们
的做法可能比她更好，但是我们因为公开课结束就过去了，时光
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长了可能就忘记了，但是这位老师能及时记录下自我的教学感悟，
再次打开的时候也是一种经验的借鉴。所以边读书边思考，是阅
读《爬上豆蔓看自我》中养成的习惯，会被一句话、一个小片段
所吸引，便停下来细细思索。因为这些日记吸引人的地方就是我
们能够感受到教师的反思精神，反思是教师专业成长的重要途径，
反思意味着对自我有一种新的审视和批判精神。所以刚开学的时
候也曾试着每一天在博客里写写自我的教学感悟，发生在身边的
精彩瞬间，觉得也是一份快乐，但是之后因为家里很忙就慢慢疏
忽了，只是偶尔想到了就写点东西在里面。
高美霞的日记给我最深的印象有这样几点：
第一，有浓厚的生活气息。
看了这些日记，给人的感觉是：教育是一种充满智慧的生活。
这些教育日记反映的就是教师和孩子的生活，是对幼儿园日常生
活的叙述，也是对教师生活感悟的叙述。其中体现了教师的专业
敏感，体现了教师的生活趣味，生活态度。在日记里，我们能够
感受老师和幼儿鲜活的生活场景和活动，我们能够认识一个个反
复出现的有自我思想的、充满活力幼儿。在日记中，我们也能看
到老师的困惑和苦恼，看到老师和孩子之间的互动、磨合。在日
记中，我们也看到了教师和家长之间的协作和沟通。作者的文笔
平实中透着优美，叙述的很多生活事实充满情趣，让人感受到与
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孩子的共同生活也是诗意的生活。
第二，有反思的职业习惯。
看了这些日记，我觉得，呈此刻我们面前的不只是一个事实
的文本，也是一个心理的文本，是一个教师不断反思的文本。对
幼儿教师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思。这
些日记吸引人的原因之一就是我们能够感受到教师的反思精神，
在反思中不断调整自我的行为。反思是教师专业成长的重要途径，
反思意味着对自我有一种审视和批判的精神。其实，这些日记本
身就是反思的产物，写日记本身就是给自我“照镜子”，就是审
视自我言行。这些日记中，作者对自我言行的很多分析是难能可
贵的。
第三，有自觉的学习精神。
看了这些日记，我觉得作者有很高的学习热情，有自觉的学
习精神。对教育实践的敏感，对自身教育行为的分析，需要教育
理论和综合素养的支撑。从日记中可见，作者的阅读面是很广的，
对一些理论和思想有一种渴求的精神。有些著作作者是精读的，
充满感悟的。这种学习精神对一个教师来说是专业发展的重要力
量。更值得称道的是，作者能将学习与实践结合起来，将学习与
个人的生活结合起来。在实践中学习，在生活中学习，不断丰富
充实自我，努力用先进的理念引领自我。
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第四，有完美的职业理想。
看了这些日记，给人的感觉是，从事幼儿教育是一种意志的
磨练，更是一种享受，幼儿园生活是多彩的，灿烂的。幼儿教师
的职业是阳光的职业，是有挑战也是充满快乐的职业。我们所得
到的这种感觉是建立在作者完美的职业理想的基础之上的。对孩
子充满爱，充满关怀，对孩子给予宽容，给予理解，给予展现自
我的机会，这就是一种新的儿童观引领的职业态度，有了这种职
业态度，就有可能去享受职业，而不是忍受职业；去迎接职业生
活的挑战，而不是回避职业生活中的困难。读了这些日记，能够
感受到作者的职业理想不是文字上的，不是口头上的.，而是融入
到每一天的具体的行为之中的。是职业理想在支撑着作者的工作
和生活，是职业理想在引领着作者去反思和不断努力。
我的收获主要有以下几点：
一、无论家长还是老师都就应经常反思自我的教育行为，多
学习（向其他老师和家长学，向书本学，向网络学有一种爱叫犯贱
……），多看书，
多反思，多动笔。反思是个总结教训、积累经验、改善方法的过
程。很多家长都表示自我脾气暴躁，对孩子缺少耐心，如果能经
常反思，就会逐渐增强自我监督的力量，进而逐渐控制自我的脾
气，处理问题时更趋平和与理智。如果头脑中装有更多对理性重
要性的认识，懂得更多教育孩子的知识，那家长原先那些不科学、
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不理智的做法肯定会越来越少。家长们必须要抛弃这样的想法：
我天生就是急脾气的人，根本改变不了，孩子将来会明白我发火
是为他好的。我个人的切身经历使我相信：知识和智慧拥有强大
的力量，如果用它们武装头脑，任何家长在教育孩子时都能够变
得更冷静、更睿智、更从容！
二、要给孩子“无条件”的爱，多给他们一些正面的、真正
的关注。家长就应爱“真实”的孩子，而不是仅仅爱大人理想的
或期盼的孩子。经常听家长对孩子这样说：“你再哭/闹/撒谎/不
好好吃饭……妈妈（或爸爸）就不喜欢你了！”家长的本意是要
制止孩子的不良行为，孩子却领会成：爸爸妈妈根本不爱我，除
非我不犯一点点错误，否则他们就会骂我、厌恶我，甚至不要我
了。父母太多善意的想法变成对孩子无意的伤害，当孩子遍体鳞
伤时，父母或许还浑然不觉，以为都是孩子出了问题。我们对孩
子“真正”的关注太少了：心不在焉地回答他们的问题；敷衍了
事地应付他们的请求；三心二意地参与他们的活动……很多家长
抱怨孩子不肯向父母吐露心事、表达思想，原因正是我们没有真
正走进孩子的内心世界，不了解他们的所思所想，孩子怎样可能
信任并接纳我们？其实全身心的关注并不需要太多时光，跟孩子
一齐沉浸在一个游戏中，陶醉于一个故事里，认真的表情、专注
的眼神……都能给予孩子莫大的满足，增进孩子与父母间亲密的
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情感。
三、应对孩子幼小的心灵、稚嫩的思想、脆弱的情感，家长
和老师需要细腻、再细腻。抛弃那种旧的教育观念：无论我做什
么，只要是为孩子好就行了。这份“好”不就应让孩子长大成人
后才去回味、体验和理解，而就应如春风化雨般滋润孩子的整个
成长过程，让他们从小就能感受到并喜爱这份好。我们的教育的
确太粗线条了，我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里究竟有什
么奇妙又丰富的想法，我们很少思考该如何理解和尊重孩子，如
何引导他们想得更多更深。家长通常觉得反正我是为孩子好，只
要孩子照我说的做就行了，孩子始终处于可怜的被动地位。其实，
很多孩子自我的事情完全能够由他们自我做主，家长能够跟孩子
商量着做，如吃什么样的早饭、穿哪件衣服、要不要把玩具借给
小朋友等等。教育，真的是一件需要细心加耐心加爱心的事情。
羡慕作者身上那种西红柿简笔画
蓬勃向上、不达目的誓不罢休的精神和激
情。我想大多数教师都是努力的，他们会为自我讲的故事引起孩
子的共鸣而高兴，为孩子们对活动的聚精会神而欣慰，为自我的
收获而欢欣鼓舞，但这种快乐并不是一向存在的，他们会灰心，
会沮丧。为什么孩子这么浮躁？为什么家长这么难以沟通？这种
状态说明教师还没有把工作当作心灵的享受。完成了一天的工作
任务后，教师反思过这天的活动了吗？孩子和自我都收获了什么？
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享受到什么？翻看教师的反思笔记，写得更多的可能是有关孩子
的状况，以及一日教学活动环节哪些需要改善等，很少写到自我
一天的情绪。其实，教师就应记下自我的情绪体验，这种体验反
映了教师是否用心去做了，反映了教师做事的精神状态。孩子的
激情需要教师来点燃。如果教师自我没有激情，而只是为了保证
活动的顺利进行，选取的资料和材料对孩子没有挑战，那么孩子
在活动中就无法产生来自活动本身的原动力，就像作者说的“孩
子的眼中找不到发亮的、渴求的眼神”。因此，只有教师产生蓬
勃向上的激情，才有可能点燃孩子的激情。教师就应用心灵去享
受工作。
从辛黛瑞拉的这些日记中，能够感受到高老师的职业理想不
是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的具体的行为。
在阅读本书的过程中最让我感动的也正是作者只言片语中所表达
出来的对教育的信仰、职责感、使命感、成就感。但是也不是每
个人都在教育上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，
日复一日坚持做一名优秀的幼儿教师是需要有伟大的灵魂的，用
用心的心态对待孩子、给予孩子细腻而恰当的关爱更要用尊重和
平等的态度应对孩子。幼儿园老师读书心得体会4
某日在电脑上看了《怎样做一名好的幼儿教师》文章，让自
己又学习了一些知识，教师一直是人们所尊崇的事业，这个职业
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被称为太阳底下最崇高的是职业。教师要怀着崇高的爱去传授知
识，要用满腔的热情去启迪人生，春雨润物般的言传身教不仅能
使孩子获得渊博的知识，还能使幼儿拥有丰富而高尚的灵魂。
作为一名幼儿教师应具备对人真诚、心地善良，有爱心，要
热爱幼儿，还应不断补充自己的知识储备量。这就说明我们教师
应该具备求知的精神，要学而不厌，要掌握渊博的文化知识，不
断充实自己，提高自己，在学以致用。幼儿教师还应具有以身作
则，为人师表的崇高品质，凡要求孩子做到的自己必须先做到做
好。
教师还要有耐心，面对不听话的幼儿要耐心的教导他们，不
能侮辱他们，这不仅会伤害幼儿感情，而且会使矛盾激化，在幼
儿心中失去威信，教师的劳动是十分艰苦、复杂的，教师只有保
持愉快平静的心境，才能使幼儿产生一种愉快的感情体验，提高
积极性，并因此创造一种和谐融洽的师生关系。只有用自己的言
行品格去影响幼儿，才是为人师表。还有教师教书育人应是面对
全体幼儿，要对班级里所有幼儿关心，不过在平常的教学中，我
还是比较喜欢那些听话乖的小朋友，往往忽略了那些调皮的幼儿，
在这一点我想在今后工作中应该要注意。
看了这本书，让我受益匪浅，我想我以后一定会努力，多读
一些幼教文章。争取做一名让孩子开心，让家长放心的幼儿教师！
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翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维
持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一
起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！
作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分
享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天
性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的
基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神
便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什
么？’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢？’”这本书便
是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好
奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精
神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最
佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶
段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、
教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让
老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自
身的经验，引发他们主动观察环境；如何提供孩子好奇、发问、
探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在
相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书
末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透
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过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的
传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，
该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界
的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室
外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨
论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道
幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如
果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与
他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应
该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲
要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”
这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，
他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨
了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要
保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲
近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见
和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科
学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的
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游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教
师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为
小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重
生命；强调调查；分享观察的内容和观点；档案与记录；关注真
实的`生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，
自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，
甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它
处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一
些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围
生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省
自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周
围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小
生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起
探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者
中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿
年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵
感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会
在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给
予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
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幼儿园老师读书心得体会5
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之
谜进行了十分有益的探索和解答。它拼搏作文600字
是晶牌
现代意大利著名幼儿教育
家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会
议之际出版的。
在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理
和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出
了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩
序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿
童发育和成长秘密的最生动的著作。
在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他
自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。
对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他
运用最直接的方法，在尽可能短的时刻内到达他的目的。当他看
到一个儿童正在作巨大的`发奋做某些似乎没有成效和幼稚的事
情，而这些事情他自己一瞬间就能够做完而且做的更完美，这时
他就感到痛苦，就想去帮忙这个儿童。这是正因成人不明白儿童
在活动中需要运用他的手，不把手的户外看成是儿童工作本能的
第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。
无论是做为家长还是老师，我都曾正因看到儿童试图去做一
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些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，
如果儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。
作为一名幼儿教师，务必使自己的内心作好准备。务必系统
地研究自我，以便发现自己身上某些具体的缺点。而不好只注意
儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。教师首先要清除自己眼
中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
幼儿园老师读书心得体会6
最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律
法规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处，
使我深切地感受到多读书，可以变聪明，变得有智慧去战胜对手。
我们变得更聪明，才可以勇敢地面对困难，用自己的方法来解决
问题。这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也
能使自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐
的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
阅读中，我系统的了解了关于幼儿教师的一些专业性知识，
其中《做一个专业的幼儿教师》一书中，不仅有一些理论性的专
业知识，更是列举了一些老教师多年经验的实际案例，对于我们
经常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助。其中
令我印象深刻的有"抓伤"事件，一起简单的抓伤事件，由于两个
老师的不同态度以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折，这
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就告诉我们说话之前要先考虑好该怎样说，组织好语言，不然出
口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业
的严谨性，应为我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单
一的从事一个职业的，面对不同的人也要有不同的处事技巧，学
会了这个才能给我们的'工作带来便利，自己也能在工作中有所收
获。
另外，我们无论是面对面对家长和孩子，都要用心，无论什
么事情，只要用心就能做到。尤其是对我们的孩子，毕竟跟跟我
们朝夕相处的还是孩子，我们用心对待孩子，家长也会感觉得到，
对于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与鼓励，这些都
是相关联的。另外，虽然工作中会遇到很多不顺心的事情，但我
们尽量不要表现出来，我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自
己，把快乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳
百川的气度。
我感觉如果用几句话来形容我们的职业的话，最合适的莫过
于"微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩子。
"
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