2023年4月18日发(作者：卖花)七年级忏怎么读
语文上册1-3单元知识点梳理（人教
版）
七年级语文上册1-3单元知识点梳理
—3单元课文梳理
《散步》作者莫怀戚。主旨：《散步》一文叙写了祖孙
三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱
的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
《秋天的怀念》作者史铁生。这篇课文写了在我因双腿
瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让'我'
散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母
亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，
还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生
已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而无私
的母爱。
《羚羊木雕》选自《东方少年》。作者张之路。主旨：
本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生
的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评
了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他
们纯真的感情。
《散文诗两首》
①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度
作家、诗人、社会活动家。主旨：乍看之下，这是一首写儿
童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇
特之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在
普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，
进入“入神”的境界。早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》、
《国王和王后》，长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，
剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》，诗集《吉
檀迦利》〈新月集〉《园丁集》、《飞鸟集》等。
②《荷叶母亲》、作者冰心。这是一篇借景写人，托荷
赞母的散文。从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，
在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了
联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此
景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷u盘格式化不了
花是为了
写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的
荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连
荷叶都会自觉地保护荷花，何况自查报告范文
母亲爱护自己的子女。于是
在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨
点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几
笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的
风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎
坷与磨难的人。
《世说新语》两则选自余嘉锡《世说新语笺疏》，作者
刘义庆。
《我的老师》作者魏巍，现代著名作家、散文家、诗最大的数量单位
人、
小说家，原名魏鸿杰，主作品有：诗集《黎明风景》。通讯
《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的
青春更美丽吧》。《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》
抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，文艺随笔
《路标》。长篇小说《东方》，《地球上的红飘带》。本课
作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师
的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育
事业的美好品质．
《再塑生命的人》作者海伦凯勒，美国女作家、教育
家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，
又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在
大学期间写了本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，
不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。还写了几部
自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我
的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。
被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
莎莉文老师，生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾
失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间
经过两次眼部手术，建筑质检员
安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲
人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家庭
教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经
验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣
出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的
小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进
入大学。
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑
生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎
莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师
高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，
同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表
达了作者对莎莉文老师的感激之情。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新
获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光
明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世
界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的
教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快
乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所
言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的
人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，
用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词
表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
《我的早年生活》作者温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、
演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于
1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认
为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次
世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的
人之一。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力
的八大演说家之一。XX年，BBc举行了一个名为“最伟大的
100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大
的英国人。
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘
吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真
相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、
战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄
阶段相应的观点和看法。
《王几何》作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗
人，中国作家协会会员，著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中
国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集
《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书，散文集《割
肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》，
歌词《茶山谣》，主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪
念文集》等。本文选自《马及时儿童文学作品选童年旧事》
作者叙术了自己上初一时的节几何课，刻画了以为与众
不同的几何老师：王老师的出场与众不同；王老师的自我介
绍与众不同；几何老师的教学内容更与众不同；这节课产生
了与众不同的教学效果。
1.《春》选自《朱自清全集》。作者朱自清、字佩弦，
现代著名散文家、平安夜祝福语
诗人、学者、民主战士。主旨：《春》是
一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借
孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，
准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天
的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的
思想感情。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧
游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、
《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、
《绿》等。 智商高的人
．《济南的冬天》选自《老舍文集》。作者老舍，原名
舒庆春，字舍予，满族，北京人，著名作家。主要内容：作
者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，
用准确、优美的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美
景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。主要有长篇小说《老
张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《无名高地有
了名》、《龙须沟》、《茶馆》。
3.《风雨》作者贾平凹，本文运用了丰富的想象和贴切
的比喻。细致描写了狂风骤雨中的树林子、柳条、羊、葡萄
蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现。作者主要
运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影
里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，
形成了整体上和谐的艺术画面。
《秋天》选自《预言》、作者何其芳，现代散文家、诗
人、文艺评论家。原名：何水芳。主旨：在《秋天》里，诗
人用最精粹的语言描写农家生活，按照由远到近的顺序，描
绘了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集《画
梦录》
《古代诗歌四首》
①《观沧海》选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏
门行》中的章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡人。东汉末政
治家、军事家、诗人。诗人将自己昂扬奋发的精神融于诗中：
写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮
阔，表达了他豪迈的进取精神；写沧海吞吐日月的景色，显
示了他有博大胸襟和气吞山河的气概。
②《次北固山下》选自《全唐诗》、作者王湾。第三联
点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是
残夜将尽，黎明来临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么
壮美的江上日出图!明明是江上日出，诗人却称“海日”，
这并非有意夸张，而是真实的感受。由于江面辽阔，水天一
线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日
的光辉驱走了残夜，但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰
好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句“江春入旧年”日记怎么写五年级
写
时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年
的界限是那样模糊，以至于诗人感到。是“江春”闯入了“旧
年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时光
流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起
强烈的眷怀故土之情呢?
③《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》、作者白居易。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅
草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是
最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖告白笔记
春
光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写
之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法
渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有着这样一副
难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动人之处，
才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。
④《天净沙秋思》选自《全元散曲》、作者马致远，元
代杰出的戏剧家、散曲家。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水
人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新
幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点
出时间已是傍晚；阅读经典
小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字
画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了
一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层
荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，
更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧
妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗
人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯
是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊
天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎
着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在
何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，
这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完
美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
