2023年4月18日发(作者：视崖实验)《去年的树》的优秀教案
《去年的树》的优秀教案
一、创设情景、导入新课(音乐课件一)
1、日本著名的儿童文学作家新美男吉，生于1913年，1943年
因病英年早逝，年仅30岁。虽然他的一生是短暂的，但他创作了大
量的童话作品。他曾经说：我的作品包含了我的天性、性情和远大
的理想，假如几百年、几千年后，我的作品能得到人们的认同，那
么我就可以从中获得第二次生命。从这一点来说，我是多么幸福啊!
如今，他的作品已广为流传，今天，我们一起走进他笔下那鸟和树
的世界，共同感受那美好纯真、生死不渝的友情。11课《去年的树》
2、板书课题：去年的树，齐读课题。
二、初读课文、把握内容
1.通过上节课的学习，我们通读了课文，下面请请大家打开书，
用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事。
2、交流并板书：好朋友
师：同学们，你们把尹浩然
课文读通，并用自己的语高考安排
言概括文章的意思，
把书越读越薄，是学习的一种好much比较级
方法。
三、研读课文，倾心对话
1、请大家自读课文一到四自然段，看看这对好朋友之间发生了
什么事，也可以谈谈你读后的'感受?
2、第一自然段
a：指名读：你从这些句子中知道了什么?你能把你的体会读出来
吗?谁还能把自己的体会读出来。
b：想像画面，指导朗读：天天给树唱歌，天天听，(板书：唱)
说明它们朝夕相处，形影不离。
c：齐读：你有这样的好朋友吗?同学们，把这种拥有朋友的幸福
的感觉都传递出来吧!
3、鸟儿和树分别时的对话。(课件二)
师：幸福的时间总是觉得短暂的，刚才我们还沉浸在鸟和树的玫瑰花功效
幸
福之中，转眼间，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到
很远凉拌白木耳
很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。
a、引读：树对鸟儿说──鸟儿说──
师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个
天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它
们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!
b、指名读：你从他们的对话中体会到什么。教师相机指导，。
c、找好朋友合读：你有这样的好朋友吗?请你找一个好朋友配合
你来读。
d、齐读：大家读出了小鸟儿和树分别时的难舍难分，并读出了
鸟的坚定，大家都来读读他们的对话吧!
师小结：他们分别时是那么难舍难分，并约定明年春天，鸟儿再
回来唱歌给树听。因为他们是朝夕相处的(好朋友)。
四.想像寻找，体会艰辛，感悟诚信
1、过渡：冬去春来，小鸟回来守约，寻找大树来了，她是怎样
寻找大树的，请大家默读课文的5-14自然段，找出鸟是怎样寻找大
树的，可以把你读书的体会和感受写在书上写写，记记。
同学们，边默读边思考也是读书的一种好方法。
2、学生交流后出示，课件出示鸟儿后三次所说的话：(课件三)
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?
门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?
小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?
a:自由练读：是啊!就是这几句急切询问的话，请大家自由练读，
看看读后你有什么体会。
b:指名读：你有什么体会，你能把你的体会读出来。(教师注意
让学生结合自己的体会读)谁还能把自己的体会读出来。
c:配乐师生互读：(音乐课件四)春天又来了。原野上、森林里的
雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了，可是，树不
见了，只剩下树根留在那里。鸟问树根，树根说伐木人用斧子把树
砍倒，拉到山谷里去了。鸟向山谷里飞去，她看到大门，她问大门，
大门说她的好朋友被做成火柴，运到村子里卖掉了，于是鸟又向村
子飞去，见到小姑娘，她问小女孩，小女孩回答说火柴用光了，火
柴点燃的火还在灯里亮着。
d:引导学生想像说话：小鸟儿这样急切地寻找大树，(板书：找)
同学们能想像一下鸟在寻找大树的过程中都遇到了什么困难吗?这么
多的困难，阻止小鸟寻找大树了吗?为什么?因为他们是(好朋友)，
还因为他们有个约定。
e:连读：让我们再读读小鸟的这几句问话，体会小鸟儿的着急和
伤心吧!
3、鸟儿寻找大树的急切、着急、担心，就是奉献给大树最好的
友情。鸟儿是这样的重情义，它的好张衡的故事
朋友树又何尝不是这样，当树
知道自己即将走到生命的尽头，再也见不到好朋友鸟儿时，它请树
根、大门和小姑娘转达它对鸟儿最后的祝福，它留给鸟儿的是什么
话呢?
指名一一回答。
4、多么感人的话语啊!鸟儿历尽千辛万苦，百折不挠的寻找大树，
最后在村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，小鸟儿实现了自己
的诺言，谁愿意做一只小鸟读读课文的后三段。
(课件五出示)：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
a：指名读：谁还愿做一只小鸟读读这些课文。
b：齐读：大家都来做一只小鸟读读这些句子。
c;换位读：同学们。此时此刻，你就是那只小鸟，你历尽艰辛，
终于找到了好朋友大树化身的灯火，把你当成小鸟来读。(课件六)
d：思考体会：同学们，你就是那只小鸟，你终于看到自己的好
朋友了，你为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你想些什么?
e：你唱完了歌，又对着灯火看了一会儿，你又想些什么?
f：师小结：同学们，课文中两个看字虽普通，却包含了群相册
无比的
深情与留恋。去年，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，
因为他们是──(好朋友);今年，小鸟历尽千辛、百折不挠地寻找大
树，因为他们是──(好朋友);如今，(板书：又唱)面对已化为灯火
的大树，她还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是
──(好朋友)。
五、演读课文。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、
留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。同学们，这篇课文太美了，
你们还想读吗?这样，我们分角色来演读课文。(音乐课件七)
六、拓展延伸、多向对话
小鸟的情意深深地感染了我们，小鸟地诚信深深地打动了我们，
课文学到这，你肯定有许多话想说，你最想说的一句话是什么?想对
谁说，想一想，写下来，呆会儿我们交流。(鸟树伐木人自己作者)
交流写话。
七、回归课题，升华理解
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地呼唤这棵树
──(读题)。
去年的树，燃烧了自己，照亮了别人，他是光荣的，让我们自豪
的读(读题)。
去年的树，为什么会不复存在?留给我们太多太多的思考，关于
环保、关于友谊、关于诚信，让我们意味深长地读──(读题)。
八、拓展阅读：
