2023年4月18日发(作者：H62)背影教案设计
背影教案设计
作为⼀名优秀的教育⼯作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪文案图
些格式
呢？以下是⼩编收集整理的背影教案设计，希望对⼤家有所帮助。
教学⽬标：
1．体味并准确理解⽂章所表达的⽗⼦深情。
2．学习本⽂平实的语⾔和传神的细节描写。
教学重难点：
理解⽂章具体描写⽗亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意
义。
教学⽅法：
1．导读法：在⽼师引导下依据阅魔法摄像头
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读常规分析结构，概括段意。
2．研讨法：就重点问题先个体思考，再⼩组讨论，后⼤组交流。
另有⽐较法、以写促读法等。
教学设计：
本篇课⽂的教学设计为两课时，针对教学⽬标，每⼀课时重点完成其中的⼀项。在整个教学过程中，将⼒争充分体现如下
⼏个原绸的组词
则：
1．学⽣⾃⼰⾛进⽂本，把学⽣对⽂本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流程上的保证。充分阅读，充分感悟，充
分思考；感、思以充分的阅读为基础，充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。
2．以学⽣为学习的主体，⽼师除必要的⽅法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。当然，学⽣的分析理解应该是他个体
独⽴思考所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，⽼师在这⼀过程中的⾓⾊也可作些微调，⽐如，在⼀定的条件
下，可以以⼀个参与者的⾝份带着⼀种观点参与讨论，和学⽣平等对话和交流；⼜如，在同学的分析研究遭遇阻隔时，做必要
的提⽰点拨。
3．以写促读。
在这⼀过程中，可以有对⽂章理解的短⼩随感的写作活动，也可以有直接的特别情境的描写活动，但前者是为加深理解的
层次，使之更臻于准确，后者是更为真切的体验，感受那⼀种特殊的乃⾄难以名状也即脑血流量
“可以意会，难以⾔传”的情境。
第⼀课时重在⽂本内容、情感的体味理解，揣摩作者内⼼深处思想情感的细腻、复杂；第⼆课时，以作者描写的艺术为主
体进⾏研究，在领会其写法⾼超的同时，更进⼀步地加深对⽂章情感的准确体会。
课前预习布置：
基本要求：
1．默读、朗读课⽂。
2．查字词典，为有关字词注⾳释义。
3．画出⽂中疑难词句。
分析理解：
4．按你的理解为课⽂分段，并概括段意。
5．结合⽂后习题作⼀点思考。
6．⽂中最能感动你的地⽅在哪⾥?为什么会感动你呢?
质疑：
7．阅读思考后，就⽂章的.任何⼀个⽅⾯提出问题。
第⼀课时
⼀、导⼊课⽂
导⼊语：
同学们，今天我们-起欣赏现代著名作家朱⾃清的散⽂名篇(背影)。⼤家课前或者以前都曾经阅读过这⼀名篇，对之⼀定都
会有或多或少的感受，⽐如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进⼀步地研究探讨，当会有更多更
深的不同层⾯的收获。
⼆、出⽰幻灯投影，检查有关字词⾳形义的掌握情况。
差使chai，受派遣所做的事
交卸xi，解除，除去
狼藉j,践踏
簌簌ssu，泪流的样⼦
丧事sng，有关死亡的事
颓唐tu精神消沉
琐屑xi，细⼩繁杂
举箸zh，筷⼦
家中光景很是惨淡
⼀半为了⽗亲赋闲
我⼼⾥暗笑他的迂
怕茶房不妥帖；颇踌躇了⼀会
我赶紧拭⼲了泪
他触⽬伤怀，⾃然情不能⾃已
情郁于中，⾃然要发之于外
晶莹的泪光中
三、⽼师范读或录⾳范读，或者⼀同学、数同学朗读课⽂。
四、与同学⼀起讨论全⽂的段落问题。
说明：这⼀项⼯作⼀般来说是长⽂阅读的惯例，但却不是⼀切⽂章阅读的定例。尤其是⽂学作品，或者不以学习借鉴其结
构技巧为阅读⽬标的阅读活动，这⼀分析结构的过程就完全可以去掉。当然，结构段落分析⼜不是全然没有意义，⼀⽅⾯，它
可以使阅读者在这⼀过程中逐渐熟悉⽂本内容；另⼀⽅⾯，对于有关⽂体或有关长⽂来说，它是破译⽂章密码的钥匙。从这⼀
意义来说，⼜当因⽂⽽异，因材施教。
本⽂的结构可有多种理解，这⾥择其⼀种。第-部分是第⼀句，引出话题；第⼆部分从“那年冬天”⾄“我的眼泪⼜来了”；第
三部分从“近⼏年来”⾄⽂末。图⽰如下：
第⼀部分 篇⾸点题寄思：难忘“背影”
第⼆部分 回忆“背影”故事 “背影”背景：家庭变故
浦⼝送别 唠叨叮嘱
买桔情景：背影
话别时刻：背影
第三部分 篇末点明题旨 ⽗亲晚境 点题 明旨
从以上的讨论分析，我们可以知道，⽂章是以“背影”为线索来串联故事；通过故事的描述来抒写⾃⼰对⽗亲的那种⼀般情
况下难以忽伏的情感，接着我们来讨论与之相关的问题。
五、独⽴思考：课⽂中令你最为感动的是哪⼀处?试描述你被感动时的真实⼼态。
多数同学会⼀下⼦抓住⽗亲为我买橘⼦那⼀时刻中“背影”的描述部分。这当然与教者的设计意图相⼀致。但若有同学找到
其他地⽅，也应当积极引导同学围绕那⼀个“点”进⾏探究讨论。
关于“被感动时的真实⼼态”，同学的描述⼤致有如下⼏种情况：
①⽂中“⽗亲”怜⼦亲⼦的⾄诚⽆私。
②⽂中⼉⼦善解⼈意⼈情的真实真切。
③由此触发相关亲情的联想。
六、进⼀步思考：作者此时此刻，⾯对⽗亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由于哪些原因呢?
回答此问题，要联系此“背影”描写之前的所有描写；先个⼈独⽴思考并在⽂中评点，再四⼈⼩组讨论，最后全班交流。
综合⾔之，应该有这样⼀些⽅⾯：
①对⽗亲的感激：⽗亲不顾年事已⾼、⾏动不便，为“我”穿铁道、爬⽉台买橘⼦；
②对⽗亲的理解：⽗亲不放⼼茶房，亲往为“我”送⾏，⼲叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中⽼年⼈的“迂”，原都是亲⼦之
⼼，怜爱之情，这是⾮他⼈所能⽐的；
③对⽗亲艰难⽣活的同情：买橘⼦时的瞒跚艰难，⼀下⼦引发“我”的联想，家庭⽣活的重压何时才能解除，⽗亲的这种艰
难还得延续⽀撑；
④对⽗亲未来⽣活的忧虑：⽗亲渐显⽼态，但还得继续⽣存挣扎以维持⾃⼰及其家⼈的⽣计，今后他⼜怎样⽣活，从⾝体
到⼼理的逐渐变化，做⼉⼦的⼜能帮助多少呢?
⑤对⾃⼰误解乃⾄责怪⽗亲的深深忏悔：对⽗亲特殊时刻所表现出的照顾关⼼，不仅不领情，反⽽有所埋怨和嫌弃，但当
为⾃⼰艰难买橘的过程特别是“背影”映现，情感的通道“訇然中开”，内疚、愧悔，⽆声的谴责，借助有形的“泪⽔”表现了出来。
此⼀问题的讨论可以深⼊-些，它是本课的难点，⽽且由此可以让⼤家⽐较全⾯准确⼜深⼊地了解全篇。此⼀课时如果不
能完成可以留待下-课时，继续研究之。
七、简单⼩结课⽂的研讨，课后在完成⽂后的相关习题及有关的辅助练习外，继续就其他预习题展开分析。尤其关注本课
中“背影”描写的精妙。
第⼆课时
⼀、紧承第⼀课时中的有关问题，继续深⼊研讨，并适当⼩结之，有关内容可投影显⽰。
⼆、引导同学继续深⼊研究课⽂内容：
⽂章除描写了⾃⼰见⽗亲买橘的“背影”⽽落泪的情景外，还描述了⾃⼰另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后⼀
次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?
第⼀次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着⽗亲，⾯对家破⼈亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境
伤情的悲哀。这⼀次掉泪，引出⽗亲的在⽂中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天⽆绝⼈之略。”
⽗亲的这⼏句话表达了炒油菜的做法
丰富的感情，很深沉。这⾥有⽗亲对⼉⼦的体贴和劝慰，也流露了⽗亲在逆境中的淡淡的哀愁，同
时，也可以看出⽗亲内⼼深处不⽢受命运摆布、不怨天尤⼈的⾃我宽解、⾃求振作的复杂⼼情。
后⼀次的流泪是在读到⽗亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开⽗亲两年多的“现在”。两年前车
站离别时的情景还如在⽬前，“背影”的触动和震撼使⾃⼰在⽣活⼯作之外，更多了对⽇渐苍⽼的⽗亲的挂念，这种挂念且与⽇
俱增；⽽忽然之间读及⽗亲的来函，⽗亲⾔语平淡中流露出的⽆奈和凄惶，让作者从⽆形联想及当年车站⽉台上“背影”的有
形，于是，思绪万端，⽆以为报、⽆⼒回天、⽆可奈何的情感齐集⼼头，其泪⽔之奔流也就⽆法避免了。
三、简单⼩结：如此说来，借助⽗亲的“背影”来勾连情节，贯穿本⽂始终的情感可以分析为两个⽅⾯：
⽗亲对⼉⼦的万般体贴关爱；
⼉⼦对⽗亲的真切理解和真诚感激。
这⼀对⽗⼿相辅相成的⼈间挚情的客观写实便成就了现代⽂学史上⼀篇⾦光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括：
真情真感真⽂
四、接着我们来研究本篇的写法：
我们要研究的是：这样真切感⼈、催⼈泪下的情感是怎样表达出来的?理解这⼀问题，可以铺设⼀些阶梯：
1．播放录⾳：望⽗买橘、刻画“背影”⼀部分；
2．同学齐读、体味；
3．在同学有所悟有所⾔之后，见机引问有关问题，⽐如：①这段描写有没有什么深奥华美的词句?②有没有⽤什么特别的
技巧、⽅法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤假如同样的情形和过程，你能描写出来吗?⑥体会有关动作描写的准
确性。4．在此基础上，作⼀些归结，特别强调⼏点：
①朴实⽆华的语⾔
②客观写实的⽩描
③细致⼊微的细节
④事情的真实
⑤观察的仔细
⑥情感的真挚
5．就此来理解作品的感⼈⾄深。请同学结合对课⽂的理解、结合⾃⼰的写作谈谈体会。
五、选读⼀篇题为“我的情人节的英文
⽗亲”的散⽂，要求从写法和情感内容⽅⾯⽐较体味。或课堂上讨论，或课后以笔记形式书⾯完
成。
我的⽗亲
苏扬⼦
⽗亲⾸年清明节后⼀天病逝，两年来，我⼼⾥萦回不去的．是绵绵悠悠、清清静静的思念。⽗亲⼤半⽣客居沪上，于国家
保密单位供职，据说，也可算得⼀个处级。⽽⽗亲⼀⽣清贫⾃守，厚直处世，忠诚任职。1979年暑假中，我随村邻去⼚⾥，
竟发现他还住⼚⾥集体宿舍，使着公家配给的最基本的⽣活⽤品，连⽔瓶也因我的到来才由⼀只添置到两只。1982午，⽗亲
任基建科长，在⼀次检查⼯程时，不慎从⼆楼魏孝文帝
摔下，伤得不轻，住院苏醒后，竟不允许⼚⾥通知家⼈。后来，还是同乡陈叔叔
不忍，悄悄来信。我和哥哥连夜赶去，⽗亲危险已经过去，只是落得⼀条腿的残疾。那时，正时兴顶替，我们便跟⽗亲相商，
不如乘⼯伤机会，办理退休；让⼩妹“接班”。⽗亲直摇头，说：⼚⾥为⼯伤已费去不少钱，我好⽍也是国家⼲部，退休年龄还
未到，政策规定，是不好办顶替的，你们万万不可烦扰⼚领导。话虽在理，但彼时彼地，我们⼼⾥总以为是很不近⼈情的。
⽗亲退休的前两年，在⽣产处长任上，批给苏北泰县某村办⼚数⼗吨废铝屑，也算是⽀持贫困地区吧。事成之后，经办⼈
信告⽗亲，说来年春天，要给我们家进⼀船砖⽡⽊料和⼤⽶来，此前他⼤概打听到我们家造房⼦的事。⽗亲很是不安，春节回
家，屡屡跟我们说及此事的不妥。我们都很不以为然，甚⽽觉得⽗亲有点迂直。我说，⽣意⼈奸滑，多⼝惠⽽实不⾄，何必当
真!但毕竟拗不过⽗亲的固执和威势，还是在正⽉初⼗⾸后陪⽗“北上”，成全他拒贿的慷慨。起早乘船到⾼港，再换车到泰州，
已是当⽇下午三点，错过了去超幸的班船。⽆奈，只得沿着交错的运河间坎坷的⼩道，磕磕绊绊，问问⾏⾏。⽗亲毕竟已年近
六⼗，裹⼀件棉质的军⼤⾐，拖⼀双笨⽽沉的棉⽪鞋，两三⼩时，⼗余⾥地下来，尽管天⽓寒冷，他那微秃的脑门上，稀疏的
头发间，却早已有微汗沁出，热⽓蒸腾了。
到达⽬的地，找着当事⼈，已是万家灯⽕时候。⽗亲⼀脸严肃、⼀本正经和晓以⼤义的真诚，令对⽅惊讶之余，发⾃肺腑
地⾔谢。第⼆天下午，带着托其捎回的⼗余根樟⽊料，搭⼀条便船，我们终于凯旋。不料当夜九、⼗点钟光景，便船泊在⼀个
⼩集镇，我们被告知须卸货换船。云天雾地的，我们⽗⼦俩只好冒着凛冽的夜风，踏着遍地的冰凌，⼀根⼀根把⽊料扛到岸
上。待⼀打听，此处叫漆潼，到⾼港的船要在明天上午七点左右才开出。这可害苦了我们，住，已少有店铺开门；纵有，也肮
脏不堪。瑟缩着⾝⼦的⽗亲说；“算了，我们就到候船室坐坐吧!”候船棚四⾯洞开，⼏⽆遮拦，⽗亲不久就剧烈地咳嗽起来。整
个晚上，我在朦朦胧胧中，隐约感到⽗亲只是不断地抽烟，不断地进出：那是怕堆在河沿的为我结婚打家具的⽊料丢失；⼜不
断地⽤右⼿捂住嘴：那是怕咳声惊醒了我。于是，凄凉的⽉下，清冷的风中，⽗亲本就佝偻的⾝⼦便不时地弯成⼀把古拙的⼸
的模样。
⽗亲⽣前于乡⾥播惠施恩，巨细之事难以尽数。然惟有这⼀件事我铭记犹深，历历如昨。清风尚清，明⽉惟洁，当全与我
共记共忆、同歌同泣的!
教学资料：
1．朱⾦顺《读来⾃清的<背影)》，(语⽂教学研究)1980年第3期。
2．⾼捷《平藏曲，淡显浓--<背影>的构思艺术》。
3．《背影》⼀⽂的结构重点图。
4．《主题明，结构简，描述细--<我的⽗亲>⽰写》，原载《⾛进记叙⽂写作世界(初中版)》，苏州⼤学出版杜2001年7⽉
版。
摘⾃《语⽂学习》2002年7、8⽉
