2023年4月18日发(作者：测试案例)
教育观-学生观-教师观-教师职
业道德
一、素质教育观的定义和内涵
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观.是把教育活动目的指向
“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向
人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先
天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素
质的全面发展。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
二、国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体
2.促进学生全面发展
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
4.促进学生生动、活泼、主动地发展立个flag
5.着眼于学生的终身可持续发展
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法
(一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件
课程改革是教育改今日说法观后感
革的核心。新课程改革提出了六项具体目标：
1.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度，
使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的
过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体
设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和
学生发展的需求.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状.加强
课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣
和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
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4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导
学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获
取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、
教师提高和改进教学实践的功能。
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6.改变课程管理过于集中的状况.实行国家、地方、学校三级课程管理，
增强课程对地方、学校及学生的适应性。
(二)优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
1.更新教师的教育观念
2.提高教师的师德素养
3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇.优化学校管理
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三)将教育目的落实到教学之中
(四)教学内容要与生活实际紧密结合
教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。在教育教学活动
中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。
三、教师专业发展的方法
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
四、教师职业的责任与价值
(一)教师职业的责任
教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，
教师的根本职责是教书育人，提高民族素质。培养社会主义事业建设者和接
班人。
(二)教师职业的价值
教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引
向人生的价值和归宿的思考轨道上来。教师职业价值主要包括社会价值和自
我价值两方面
一、《中小学教师职业道宋代建筑
德规范》
《教师职业道德规范》共六条.体现了教师职业特点对师德的本质要求
和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。《中小学教师职
业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、
终身学习六大内容。
1.“爱国守法”——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护糖年糕
中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯
彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义
务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，
甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对
工作敷衍塞责。
3.“关爱学生”——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈
相济.做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、
主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.“教书育人”——教师天职和道德核心
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学
生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求
知荣明耻.严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康。举止
文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，
不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟
取私利。
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。自觉更
新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的
能力水平。
二、教师职业行为规范
教师职业行为规范，主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师
教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。
三、教师在教育活动中要处理好的几大关系
(一)教师与学生的关系
素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了解学
生、公平公正地对待学生、严格要求学护师岗位职责
生五个具体的方面展开。
(二)教师与学生家长的关系
1.建立平等的沟通关系;2.形成良好的沟通习惯;
3.尊重家长的人格;4.教育学生尊重家长。
(三)教师与同事的关系
1.尊重：2.理解;3.协作。
(四)教师与教育管理者的关系
