2023年4月18日发(作者：脚底穴位按摩)幼儿园阅读教学计划
幼儿园阅读教学计划篇乘风破浪是什么意思
一
一、 阅读是所有学科的基础
研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高
达百分之六到八。专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在
阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基础。事
实证明，培养阅读能力，提高学习水平的第一步台阶。
让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多
少知识，而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的
兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅
读兴趣与良好习惯培养。
二、 班级情况分析
1．阅读兴趣
小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说纪念碑简笔画
已经经过一学期的培养，但对
阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较
喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进
行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。
2．阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能
力还需培养。
3．幼儿表现
多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲
述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏
故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书
中的人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。
三、本学期具体实践目标
1．培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。
2．培养基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从左到
右、由上而下阅读，并养成爱护图书的良好习惯。
3．能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联
系。
4．愿意和他人合作看书。
5．愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。
6．欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品
四．本学期具体研究内容
1．如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认
识书的封面和封底等。
2．如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区
3．如何培养孩子听赏的兴趣及能力。
4．与家长探讨亲子阅读活动。
五．实施方案与途径
1．教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
2．为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布
置；活动区中图书角、表演区的建立。
3．利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次哮喘医院
集体教学，教给欣赏一些
故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书
面语言和口头语言的对应学习。
4．在孩子的生活活动中，贯穿学习。
如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通
过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
5．通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
6．与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子
共读。
家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们学生日记100字
将帮助
家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的`文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作
出最有效的培养计划。
幼儿园阅读教学计划篇二
早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持
续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，
3―8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。根据小中大班幼儿年龄特点，我们确
立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：
（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。
（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：
（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
（2）手指点画的习惯。
（3）在老师的引导下，有目的地看图书，
（4）爱护图书。
（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：
（1）观察能力―能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名
字；初步了解口头简单的英语句子
语言和书面语言是可以对应转换的。
（2）思维能力――入户花园
能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作
品提供的线索，尝试仿编诗歌。
（3）语言表达能力――能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯
语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会
用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗
歌、散文和讲述故事等。
（二）以集体教学为主要途径海底总动员观后感
，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指
导的有效策略为关键问题：
1、如何创建良好的阅读环境？
2、如何进行有效的阅读指导？
3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？
4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？
5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的
主要内容。
四、工作安排：
三月份：
1、 收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。
2、 制定早期阅读计划。
四月份：
1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。
2、检查并交流环境创设情况。
3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效的阅读
指导？
五月份：
1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合？如何进行有效的
阅读指导？。
2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动
3、做好环境创设评比活动。
六月份：
1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣？
2．年段早期阅读课题研究小结。
3.收优秀早期阅读论文及活动案例。
