2023年4月18日发(作者：年度总结开头)《dtnl》教学设计
1、教描写秋天的古诗词
材分析
《dtnl》是部编本教材一年级上册第二单元第四课内
容，本课共分为5个部分，第一部分是4个声母，配有一
幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓
声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲
打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在
表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的
拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。第二部分是
dtnl和带调单韵母aeiuv组成的音节。第三部分是马路，
泥土两女性小腹疼
个词语，其中“马，土”是本课要认得生字。第四
部分是儿歌《轻轻跳》其中tu ni 是本课新学的音节，
“不”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生
字“马”“土”“不”，要求书写的字母dtnl的笔顺以及在
四线格中的位置。
2、教学目标
（一）知识目标：正确认读d、t、n、l，读准音，认清形，
能正确书写。正确拼读d、t、n、l和单韵母
a、e、i、u、v组成的音节。借助拼音，正确认读“马路、
泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》，认识“马，土，
不”三个生字。
（二）能力目标：能够学会利用汉语拼音识字，理解汉语
拼音的用途，能够正确流利的朗读课文，拼读音节。
（三）情感目标 ：激发学生学习汉字、学习汉语拼音的兴
趣，激发学生对大自然的热爱和保护之情。
三、教学重难点
重点：正确认读d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书
写。
难点：激发学生学习汉字、学习汉语拼音的兴趣，激发学
生对大自然的热爱和保护之情
四、教学过程
（一）复习导入
1.同学们到今天为止我们已经认识了很多拼音宝宝了，在
拼音王国里，有三个家族，谁知道是哪三个？
声母韵母整体认读音节。
2出示声母bpnlyw
那么下面我要来考考大家了，我们学过的声母，你还
认识吗？哪位同学会读呀？
老师这里还有一个非常有趣的口诀来帮助我们记住这
几个声母宝宝，大拇指朝上bbb，大拇指朝下ppp,两个门
洞mmm,伞柄朝上fff。
3.出生韵母aoe
声母哥哥们亮完相了，韵母妹妹们也忍不住要出来跟
我们打招呼了，同学们还认识他们吗？
4.出示音节
声母和韵母都跳出来了，他们组成了一对对好朋友，
让我们一起来看一看，来男生读第一个，女生读第二个。
（二）整体感知
1.不同的拼音宝宝组合在一起，就可以读出各种
不同的音。同学们说拼音宝宝是不是很有趣呢？他们不仅
很有趣，他们还喜欢玩捉迷藏呢，他们存在于我们生活的
各节约资源手抄报
个角落，出示幻灯片：你看在美丽的校园里，迎来了精
彩纷呈的艺术节活动，我们看到了一个漂亮的红色大拱门，
上面写着艺术节三个大字，一个漂亮的小姐姐拿了一把漂
亮的小伞正在翩翩起舞，而舞台的右下角一个充满活力的
小哥哥正打着架子鼓，真是热闹非凡，而我们淘气的拼音
宝宝就藏在这里，同学们你能找到他们吗？
（三）单独理解拼音的发音，字形以及音节的拼读
1、4个拼音宝宝都被我们聪明的小朋友找出来了，下面
让我们来分别认识一下他们吧。认识d的音形，以及相关
音节的拼读。
出示小鼓幻灯片：看这是一个小鼓，同学们想像一
下小鼓敲起来是一个什么样的声音？小鼓敲起来咚咚咚的
响，声音世界上最长的歌
非常好听，圆圆的小鼓，再在右边加上一个木棍
他的样子就像极了拼音宝宝d。
出示奔跑的马幻灯片：我们再来看，这是什么？对
一匹奔跑的马，马跑起来，马蹄与地面碰撞发出了dddd的
声音，这个d就是我们拼音宝宝d的发音。
教师领读之后，找一个小老师，来带大家读一读。
老师这里还有一个顺口溜，可以帮大家更好的记住d，敲响
队鼓咚咚咚，马蹄声响ddd。
d的字形识记，观察字形以及在拼音线上的位置，书
空，描红，练笔。
2.认识了d这个拼音，让我们一起来给他找一找
朋友吧，出示音节，教师领读；师生搭配，教师读前面，
学生读后面。
3.识记t的音形，并且会读相关音节。
伴着咚咚咚的鼓声，跳芭蕾的小姐姐也要出来给
大家展示一下舞姿了。出示幻灯片：看，他手里拿着一把
漂亮的小伞。上面藏了一个调皮的拼音宝宝，他是谁呢？
伞柄朝下ttt。下面老师要把小女生和小伞倒过来啦，倒过
来以后他会变成什么样子呢，同学们睁大眼睛看，伞柄又
变成了另外一个拼音宝宝谁呢？房间摆设风水
f，伞柄朝上fff。伞柄朝
下ttt。
d的字形识记黄瓜敷脸有什么功效
，观察字形以及在拼音线上的位置，书
空，描红，练笔。
4.同学们都写完了，拼音宝宝说，我一个人太孤
单了，小朋友快来给我找朋友吧，领读一遍，四个大组比
一比，读一读。
5.识记n的音形，并且会读相关音节
同学们表现这么棒，老师给大家请来了麦当劳叔
叔，出示麦当劳金拱门幻灯片：你看！好多同学是不是都
要流口水了呀，小孩小孩你别馋，谁表现最好，老师就考
虑考虑请他吃一顿麦当劳，先不要惦记着吃啦，先来回答
老师的问题，你看这个金拱有关新年的手抄报
门像我们学过的什么拼音？领
读：两个门洞mmm。老师如果去掉一半，它变成了什么？N
还记得我们艺术节上的红色拱门马？他也是一个n。领读：
一个门洞nnn。
n的字形识记，观察字形以及在拼音线上的位置，
书空，描红，练笔，指导书写。
6.现在n的好朋友已经等不及的想要出来跟同学
们见面了，同学们你们自己会不会读呢？学生自行齐读，
男女搭配读。
7.识记l的音形，并且会读相关音节。
我们学习了dtn,还剩最后仁义不施而攻守之势异也
一个拼音宝宝l，出示幻
灯片，观察小男生手里拿的小木棒，教师领读，一根木棒
lll。
l的字形识记，观察字形以及在拼音线上的位置，
书空，描红，练笔，指导书写。
8.学生自行尝试读l的音节，2名同学领读，齐
读，开火车读。
9.现在同学们集中你的注意力，开动你的小脑筋，
老师要给大家出个脑筋急转弯了，老师说t，同学们边拍手
边喊变变变，老师再说弯钩朝上变成？同学们喊答案。
10.巩固本节课音节，出示本节课所有音节，开火
车读，齐读。
（四）、生字识记
刚才同学们已经认识这么多拼音了，哎？这会又来了
三个生字宝宝，谁认识他们那？不认识没有关系，老师这
里有一个小妙招，看，拼音宝宝来帮忙了，有了拼音宝宝，
我们就可以读生字了！哪位小老师来带大家读一读啊？同
学们看，拼音的用处大不大？领读：ma,tu,bu,马土不。
（五）拼音识字拓展
同学们再来看这是三个什么字？--你，他，地，再来
看他们的拼音，老师打乱了顺序，你能把他们连起来吗？
领读一遍ta ni di .
（六）儿歌诵读
同学们读的这么好，最后老师要送给同学们一首好听
的儿歌，领读。尝试去掉部分字，填空读。
（7）作业：
今天晚上回家同学们把我们今天学到的音节回家读给
你的爸爸妈妈们听吧。
今天这节课咱们就上到这里，下课。
板书：
d t n l
《dtnl》教学反思
烟台开发区第一小学 于旭梅
《dtnl》是部编本教材一年级上册第二单元第四课内容，
是拼音教学中声母部分的内容，
教学中我首先明确教学目标：
1、正确认读字母dtnl，读准音，认清三年级绘画作品
形，能正确书写。
2、正确拼读dtnl和单韵母aoeiuv组成的音节。
3、借助拼音，正确认读“马路”“泥土”2个词语。正确朗
读儿歌《轻轻跳》
4、认识“马、土、不”三个生字。
对本堂课的不足点我总结如下：
1、课堂容量太大，不利于学生当堂消化，应该分为两个课
时来讲，而我在整节课上灌输的内容太多，而且涉及的游
戏环节较少，拼读音节的形式太单一，太枯燥。
2、拼读练习时，没有插入相应图片或汉字，没有做到与识
字和情境相结合。
3、每个教学细节没有深入，学生掌握情况并不好。比如1.
在教学生发音时，没有指导发音方法，没有实践操作。2.
在指导学生书写时，不能只在形式上巡视，应该具体到每
个学生进行指导。3.在提问的时候应该关注到每一个孩子，
把学习好的和学习不好的，叫一个典型的出来，才能看到
班级的整体掌握情况，不能只叫好的学生回答，没有顾到
全局。4.在拼音教学时，声母拖音太长，声母应当轻而短。
5.
4、导入的时间过长，复习时应该集体读，不应平板为什么充不进去电
只考察个体。
五、教学参考书没有研究透彻，很多知识点在讲课时没有
体现。
