2023年4月18日发(作者：面积测量仪)
弗洛伊德的精神分析理论
1856年5月6日，弗洛伊德出生于奥地利帝国的一个犹太人家
庭，美国心理学家T.H.黧黑说：“如果一个人的伟大程度可以用儿童意大利面
他
对后世的影响来衡量，那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家。几乎
没有一项探讨人性的问题没有被他触及过。他对人类的本性和必然的
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满了悲观的结论，但在这种悲观的宿命论中却存在着一丝的希
望，希望人们能以理智面对自己的潜意识优美段落摘抄200字
和黑暗的本对未来的展望
性，唯有如此才
能扭转人类的命运。”
弗洛伊德作为精神分析小提琴有几根琴弦
学派的狄德罗
领袖人物，他对于心理学的发展做
出了巨大的贡献，
在教育理论的知识方面，我们着重需要了解的就是他的精神分析
理论。
精神分析理论观点整合
一、潜意识论
弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又
可以划分为前意识和潜意识。
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分析的方法有自由联想法、梦的解析法和日常生活的青云志3演员表
心理分
析法。
二、本能理论
“本能”是指人格的推动性或者动机性的驱动力量，是身体内的
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刺激的源头。弗洛伊德把本能分为两类：生的本能和死的本能。生的
本能是为了个体和种族的存续，因此是维持生命的创造性力量。生的
本能通过被称为“力比多”(libido)的能量形式表现出来。死的本能
是一种破坏性的力量，可以指向内部，表现为自虐和自杀等，也可以
指向外部，表现为仇恨和攻击等。
三、人格理论
弗洛伊德的精神分析建立了心理学史上第一个系统的人格理论，
包括人格结构和人格发展两个方面。
人格结构：在早期，弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识
三个层次。在晚期，他进一步提出了新的人格学说，提出人格是由本
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自我和超我三个部分组成。其中自我遵循快乐原则，本我遵循现
实原则，超我遵循道德原则。
人格发展：精神分析理论认为，个体通过自己或者父母在正常看
护自己的过程中刺激个体的性感带可以得到满足;在不同的发展阶
段，性感带有所不同。按照性感带的阶段性不同，个体的成长可以划
分为5个阶段：口唇期(0-18个月)、肛门期(18个月-3岁)、性器期
(3岁-6岁)、潜伏期(6岁-11岁)和生殖期(12-20岁)。
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