2023年4月17日发(作者：119消防宣传日)基于产出导向法的高职英语课程思政教
学研究
摘要：随着网络技术的不断发展，各种新的东西不断涌现出来，使得人们的
生存方式不断发生变化和更新，越来越具有多样性。在教学实践中，价值观念的
培养也会对大学生的将来产生深远的影响，对学生进行恰当的指导，有助于学生
树立起良好的三观。在高职英语教学中引入“课程思政”，有利于在英语知识传
授的同时，对学生进行正确的价值观念的养成和指导。
关键词：产出导向法；高职英语；课程思政
前言：基于产出导向法的高职英语课堂教学，wps分页
必须与新时期的教育思想相适
应，突出教学要点。结合产出导向法的教学方式提高了学生对课堂的参与性，以
及教学有效性，使学生能够更好地融入新的时代。教师应充分利用英语课程英雄联盟黑屏
的资
源，并将其与课程思政相融合，以补充现有的课程资源，优化教学方案设计，正植入式广告
确把握产出导向法的教育理念，根据学生的实际学习状况，合理制订课程活动。
一、产出导向法概述
在高职英语课堂教学中，产出导向法是一种很有意义的方法，它是北大的一
位学者首先提出的，通过不断地发展，产出导向法的教育思想逐渐形成一套较为
系统的英语教育系统。在英语教育领域，应转变传统的教育观念，持续进行创新
改革。然而，在课堂上，由于教学受到一些限制，导致实际教学效果不尽如人意。
对此，应把有关的专业人士与教育工作者联系起来，对产出导向法教学方法进行
剖析，把产出导向法与具体的教学相结合。
二、课程思政的内涵分析
所谓“课程”，指的是当前的学校为学生的身体和心理发展程度而设置的一
门课，是针对于教学而制定的一项课程规划，以协助学校落实学生教育。课程的
种类很多，包括实践课程、理论性课程、思维拓展课程等等，每个课程都会根据
学生的发展程度制定课程的要求。
思政指的是“思想政治”。目前，在我国各级各类学校都有开展思想政治相
关的课程，在教学过程中往往会出现对与不对的判断，以引导学生形成正确的三
观。高校思想政治教育是德育工作的重要内容之一，对大学生的日常生活进行持
续的指导，有助于他们逐渐建立起正确的价值观，从而达到高尚的生活境界，促
进学生实现自我价值。
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三、高职院校基于产出导向法英语教学课程思政教学中存在的问题
（一）学生英语基础差
职业学校的大学生在思想品德上具有明显的特征，许多学生因为处在比较叛
逆的时期，容易被情绪左右，总是认为自己是对的，与人相处时一不小心就会发
生矛盾，这种情况在这个年龄段是非常常见的，必须要正确合理地进行引导。目
前，大部分高职学生在高中时期的学业表现并不理想，没有打好基础，而在大学
校生活里，由于基础的原因，学习成绩并不理想，同时，多数学生缺乏上进心，
思想相对不成熟，导致学习环境相对较差。
（二）学生的思想政治觉悟有待提高
在高职院校中，很多学生的思想政治觉悟是有待提高的。这一年龄阶段的学
生在世界观上本来就没有一个准确的定位，对自身的学习生活也缺乏良好的规划，
对于知识的吸收和理解也相对来说比较低效。另一方面，很多学生在前一个阶段
的学习中没有得到教师在世界观和价值观上的引导，构建起对英语学科体系的认
知，学生的思想觉悟中也就缺乏清晰的英语学习体系，这对于学生之后的英语学
习之路是极为不利的，这就需要高职英语教师在讲授英语知识的同时，做好对学
生思想价值观的引导，通过建立良好的思想政治体系，再进一步构建学生学习英
语的知识桥梁。
四、高职应用产出导向法开展英语课程思政教学的作用
（一）可以有效弥补传统英语教学中的不足
教师要在教学过程中应充分发挥英语的优点和作用，教师要充分尊重英语的
主体性，并在教学中引入科学化的教学方式，并设计出相应的教学活动。教师要
以课堂英语的知识为依托，扩展课堂的教学内容，英语教育长期以来一直被传统
的教育模式和精神力量所左右，教师在进行理论教育的时候，思想观念与新时期
的教育方法相脱离，难以适应现代教育对高素质的要求。目前英语实习课程设置
的门槛较高，而且英语课程的学习周期也相对较少，而且英语专业的人数逐年增
加，因此，在某种意义上，提高了英语课程的教学质量。教师应根据教学现状，
合理运用产出导向法教学，通过中学英语单词
线上和线下两种方法来扩展英语实习课程，扩大
英语的学习范围，从而改变传统的教学方法。这种方法可以很好地解决学生在实
际操作中英语使用较短、次数较少等问题，从而达到预期教学目标，促进英语教
学质量的提升。
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（二）能够贯彻落实大学英语改革的要求
目前，我国现行的高校英语课程实施中，教师要抓住关键，以提高英语的学
习和应用能力为基本目标。在实践中运用产出导向法，可以使高校英语课程的教
学体制得以完善。将新时期我的初中老师
的英语教育与多种教育手段相融合，提高教师在课堂
上的授课能力，并为学员营造一个更为完善的学习环境。在目前的英语教育中，
从课堂、线上、线下等多个方面进行英技能的训练，可以强化英语方面专门技能
的培养。
四、基于产出导向法的高职英语课程思政教学策略
（一）积极利用互联网技术，加强英语教学中“课程思政”的应用
高等职业院校英语教师应主动学习网络技术，结合产出导向法，完善线上线
下的英语教学方案，积极探索英语课程思政教学方法，强化英语教学。例如，英
语教师在讲授“Festival”这个主题的时候，可以引导学生对我国的传统节日、
节庆习俗等进行全面的认识，从而增强学生对祖国的热爱，并在他们的心中建立
起正确的思想政治理念。
（二）通过课程思手段转变学生的英语学习意识
在职业教育中，“课程思政”是一种持续强化英语教学的有效途径。普通的
职业英语课堂上，教师与学生缺少交流互动，而“课程思政”则能使学生的英语
意识得到持续的改变。在英语教学中，教师不仅要给学生提供理论上的知识讲解，
还要引导学生明确英语学习目的，在现有的学习环境下，引导学生形成正确的英
语学习意识，进而建立一个积极向上的英语学习环境。
（三）结合产出导向法创设情境，开展英语课程思政教学
教师在英语课堂上讲授时，应根据学生的实际学习能力和学习状况，为他们
设计英语学习情境。运用情境教学法，营造出一种更为逼真的英语学习英语教学论文
情境，使
学生能完全沉浸于情境与情境的交流之中，从而有效地提升课堂教学的效果，丰
富课堂气氛，并与课程思政相结合，形成新的教学模式，使学生的学习积极性和
主动性得到充分的发挥。教师安排英语实训，进行英语会话、人物表演、课后材
料等，使学生能熟练地运用英语会话，并与同学进行交流，使自己的口语和听力
相结合。在英语课堂中，学生要灵活运用自己在课堂上所学到的知识，解决生活
以及学习中遇到的问题。
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在情境设定中，教师可以通过影片来展开与剧情有关的剧情，让学生身临其
境，沉浸于其中，并与故事酸辣泡鸡爪
背景相结合，增强英语文法语感，增强英语的审美观
与应用。在英语教学中，学生应积极主动地投入到产出活动中去，通过对所学到
的知识的掌握和使用所产生的真实体验。教师在设计学习任务时要组织学生形成
更为丰富的知识系统和团体。同时也有一些教学模式，强化师生、师生的交流、
互动，强化教科书、课外知识等。在英语课堂中开展情境式教学，可以使英语资
源得到充分的开发，教师要留给学生充分地思考时间，让学生根据情境和英语说
明的内容进行思考，从而更好地解决英语学习中遇到的实际问题。通过这种方式，
能提高学生使用英语词组的能力。
结束语：总之，以产出导向法为核心的英语课程思政教学中，教师应根据学
生的实际学习状况，结合产出导向法，对教学方案进行分析和研究，从而使教师
对新时期的教育有一个更加清晰的认知。在实践活动中做好线上教学的准备，不
断改进课堂教学方式，提高学生的学习积极性，为国家培养出更多高质量人才。
参考文献：
[1]刘曲,朱晓梅.基于“产出导向法”的大学英语课程思政教学设计与实践
[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2022,20(05):104-107.
[2]周玲如.基于产出导向法的高职英语课程思政教学研究[J].海外英
语,2022(18):224-225.
[3]程诚.基于产出导向法的高职英语课程思政教学探究[J].教育教学论
坛,2022(35):153-156.
作者简介：于丽燕（1975年12月），女，汉族，山东省莱州市，本科学历，讲
师，研究方向：英语语言学、英语教学。
