2023年4月17日发(作者：府谷中学) 教学评估实施方案范文
根据省政府办公厅转发的《山西省义务教育水平提升工程实施意见》(晋政办发[20xx]8
号)及省教育厅《关于实施义务教育标准化建设的意见》(晋教基[20xx]34号)要求，受阳泉
市人民政府的委托，我局组织专门人员于20xx年11月30日—12月1日，对本市郊区义务
教育标准化建设情况进行了评估。期间，评估组听取了该区党政主要领导及有关部门负责人
的工作汇报，查阅了教育、财政、税务等有关部门的档案资料，深入郊区的六个乡镇18所中
小学进行了实地考察，基本掌握了该区义务教育标准化建设的实施情况。现将评估情况汇报
如下：
一、基本情况
阳泉市郊区地处太行山中段的娘子关内，面积616.89平方公里，现辖4镇4
乡185个行政村，人口22.1万。20xx年，全区国民生产总值14.4亿元，财政总
收入17848万元，地方财政收入 6161万元，农民人均纯收入3316元。全区现有
义务教育阶段中小学97所，其中小学82所，初级中学11所，九年一贯制学校4
所，教职工2474人，在校生34493人。
二、主要成绩
(一)义务教育水平不断提升。该区小学全部实现6周岁入学。6—11周岁学
龄儿童入学率达100%，巩固率100%，初等义务教育完成率100%;全区12—15周
岁学龄少年入学率达99.7%，初中巩固率99%，九年义务教育完成率为99.4%;三
类残疾儿童少年入学率达99%。该区承担了山西省教育规划十五课题“学校管理
校本化研究”，经过数年的实践，全区中小学基本建立了《学校管理章程》，形成
了校长全面负责，党支部监督保证，教代会民主管理的机史记人物
制，促进了依法治教、
按章办学，推动了义务教育水平的不断提升。
(二)中小学布局调整力度大，成效显著。从XX年开始，该区启动了新一轮中
小学布局调整工程。经过5年的实施，全区共撤并中小学82所。根据该区中小学
布局调整规划，到20xx年，全区义务教育阶段中小学校数将调整为48所，其中
九年一贯制学校5所(含1所私立学校、2所厂矿子弟学校)，初中9所，小学34
所。中小学校的规模将进一步扩大，其中小学规模将全部达到在校生200人以上，
初中和九年一贯制学校规模将达到600人以上。学校布局达到省定要求。
20xx年，郊区结合布局调整工作，开始了中小学拆火炉工程，准备用三年时
间，让全区规划内学校都用上洁净安全的暖气。20xx年，区政府拿出120万元专
项配套资金用于拆火炉工程，到年底，首批28所中小学实现了暖气供暖。
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(三)教育经费做到了逐年增长。该区连续多年保持了教育经费的三个增长，
20xx年，年生均公用经费国拨部分小学达90元以上，初中近160元。转移支付
拨付到位，使用合理。经费管理和使用规范，符合省学校标准化建设要求。
(四)教师和校长队伍素质进一步优化。该区实行了教师培训校本化，建立了
校本培训的“四为主”机制，促进了教师素质的提高。全区小学教师学历合格率
100%，其中大专以上学历率70.7%;初中教师学历合格率100%，其中本科以上学历
率57.4%。教师师德状况良好，没有违法犯罪行为。此外该区还出台了教师健康
工程，建立了为教师体检制度和教师爱心互助制度，将教师身体素质纳入教师队
伍建设系统工程。郊区还开辟了校长论坛等阵地，引导中小学校长不断思考，不
断研究，提高了校长队伍的业务素质和管理水平。此外郊区还在校长管理机制上
进行了改革，建立了校长竞争上岗制度、长效培训制度和三评一考核制度，使校
长队伍的活力得到了进一步提高。
(五)全面育人工作提升学校品位。20xx年底，郊区出台了《关于实施全面育
人工程的意见》，提出了“关注人的发展、人的可持续发展、关注人的终身发展”
和“不求人人升学，但愿个个成人”的办学理念，开始实施全面育人工程。明确
要求各级各类学校，把培养学生成“人”作为首要目标，坚持“育德为先，育德、
育体、育智、育能并重”的原则，遵循“儿童成长规律、学生认知规律和教育教
学规律”，加强校园文化建设，厚积学校文化底蕴，整合学校、家庭、社区各类教
育资源，集聚各方面力量，促进学生健康成长。
20xx年9月，郊区又出台《创建特色学校实施方案》，进一步深入推进全面
育人工程，引导学校着力在文化内涵上做文章，在道德层面上创特色，在教育质
量上创品牌，促进师生人生境界、人文素养和整体素质的全面提升。
(六)教育信息化建设投入大、步子快。20xx年，郊区首批17所学校共投资
近500万元建成校园网、计算机教室、电子备课室、多媒体教室等，率先实现了
与市域网的连接，占到了当年全市加入城域网学校的41%。到目前，全区教育信
息化建设累计投入1000多万元，共建成计算机教室82个，购置计算机2257台，
电脑和液晶投影仪进教室班数达131个，65所中小学开设了信息技术课，达到全
区中小学总数的67%。
20xx年1月9日，阳泉市郊区教育信息网站正式开通，成为全市第一个教育
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信息交流与互动的平台，标志着郊区教育信息网络体系初步形成。20xx年底，郊
区又将有14所学校正式加盟阳泉域网。
(七)教育教学质量全面提高。该区中小学生道德行为合格率达98%以上，小
学和初中阶段毕业率达100%，学校按国家规定开齐开全了课程，并组建了丰富多
样的兴趣活动小组，学生的特长和个性得到了较好的发展，60%的学生有一定特长。
该区的教育质量近年来一直保持在全市领先位置。20xx年高考，该区有9名考生
进入全省文理科前20名，8名考生考入清华和北大。20xx年高考，该区共有632
人达本科分数线(比去年增加246人)，达线人数占阳泉市达线总人数四分之一以
上，文、理科达线率分别为42.74%和48.62%，有3名学生考入清华、北大，加上
对口高考，全区本科达线人数突破800人大关。该区高中阶段就学率达79.85%。
该区职业学校学生就业率达95%以上，并呈现出供不应求的趋势。
(八)课程改革扎实高效。20xx年3月，郊区被确定为基础教育课程改革山西
省省级实验区，区委、区政府对此项工作高度重视，区长王湜洲亲自任课改实验
领导组组长，并亲自做课改动员报告，区政府每年拿出30万元用于课改实验教师
的培训，请了20多名专家，举行了20余场讲座，332人赴省城参加培训，2500
人次参加通识培训，教师们牺牲了休息日参加学习，乡村投入了300多万元购置
教学设备，该区的宣传机器全部开动，为课改鼓与呼。使课改成为大投入、大参
与、大声势、大运动的大工程。
郊区课程改革的经验和做法多次受到国家和省课改专家的肯定和好评，给我
市全面开展课改实验提供了有益的借鉴。20xx-20xx年，全市各县区的1000多人
次到郊区学习课改经验。20xx年11月24日，郊区又代表山西省接受了教育部的
课改工作评估，评估组专家认为：“郊区区委、区政府高度重视课改工作，经费投
入力度大，教育装备现代化程度高，抓住了课堂教学这个核心，课改工作扎实有
效，走在了全国农村的前列”。
三、存在问题
郊区在义务教育标准化建设中存在的问题主要有两个：一是教育教学设施设
备的配备和省定标准还有一定差距，特别是教学仪器、图书资料、文体器材配备
数量不充足、配备标准不高。二是教师队伍的学科结构和年龄结构不合理，外语、
音乐、体育、美术等学科合格师资短缺数额较大，加上寄宿制学校的建立，生活
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教师等学校工作岗位的新增，使教师的缺额越来越大。但由于编制原因，近年来，
郊区不能补充新师资，这些都成为制约郊区教育改革与发展的主要因素之一。
以上不足和问题，评估组已向郊区进行了反馈，区领导明确表示：今后要继
续加大教育投入力度，确保在3—5年之内，使教育教学设施设备达到或超过省定
标准;继续加大对区域内教师资源的培养和调配力度，下大力解决教师学科结构、
年龄结构中的问题。同时，我们也建议省政府能够结合农村教育的实际需求，在
教师编制等方面对和郊区情况类似的农村县区提供一定的政策倾斜，使上述问题
得到根本解决。
四、评估结论
综上所述，我们认为阳泉市郊区的“义务教育标准高中教师个人总结
化建设”工作领导重视、
认识到位、措施得力、工作扎实、成效显著，各项指标基本符合省定标准。为此，
评估组建议省教育厅对该区义务教育标准化建设工作进行验收。
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，依法引导和规范中小学管理。
根椐《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省
中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神，结合我县实际，特
制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。
一、指导思想
以科学发展观为导向，以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人
民满意的教育为宗旨，通过构建并完善学校发展性督导评估新机制，进一步促进
学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的.运行机制和科学管理体系，
积极推进素质怎样写请假条
教育，全面提高教育质量，促进学校内涵发展，全力打造精品学校。
二、评估对象
全县公民办初中、小学
三、评估原则
(一)规范性原则。以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行
政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指
标，促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。
(二)民主性原则。坚持民主办学，在平等、自由和尊重权利的基础上，让学
校的全体成员通过各种形式，参与学校大政方针谋划，参与学校管理工作，参与
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学校的评价。切实在制度、程序上保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。
(三)自主性原则。充分发挥学校的主体作用，学校根据各自的发展规划，自
主选择和完善相应的督导评估指标，并构建起校本评估机制。全面调动学校办学
的积极性、主动性和创造性，激活学校发展的内驱力，增强学校自我反思、自我
调控、自我完善、自主发展的能力。
(四)发展性原则。以学校发展规划执行情况为对象，关注各项工外衣的英文
作的完成情
况及其增量。引导学校以特色创建为抓手，认真探索学校发展过程中热点、难点
和关键点的突破工作，并及时总结发展经验，有效整改存在的问题。通过突破点
的不断累积，以点个人励志语录
带面，实现整体发展。
四、评估内容
《方案》内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四体育老师怎么考
个指
标组成，其中：附关于想的词语
加指标公办学校为参考指标，民办学校为加分指标。具体内容
见细则。
五、评估方法：
1、采取终端(综合)评估和过程督查相结合，随机评估与集中评估相结合，定
量评估和定性评估相结合，重点工作专项督查等方式进行。实行全程评估，什么
时间做什么就评什么，突出过程评估。过程评估采取不定时间不分次数的方式进
行，小学侧重对村完小、村小(含教学点)的评估，注重课堂教学的评估，重点看
课改理念的落实情况。过程评估每学年至少一次，过程评估扣分要记入总分，在
复评中发现上次评估中要求整改的内容而未整改的要累计扣分。
2、终端(综合)评估工作分中学、小学两组同步进行，评估时间为每年的12
月下旬开始，具体时间以抽签方式决定，并在评估前一天通知受评学校，评估采
取听取校长汇报、查阅档案资料、进课堂听课、调查问卷、师生座谈、实地察看、
抽查完小等方法进行。每校评估时间为半天。
六、实行5A制等级标准
评估等级划分。
七、结果使用
1、奖励
(1)对“4A”以上的学校颁发全县教育教育质量表示想的词语有哪些
4-5A学校奖牌;
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(2)对评估总分排在前10位和第11位以后且进步3位以上的学校副校长在同
等条件下评优，评职称，提拔等方面优先考虑。九年一贯制学校的评估名次按初
中与小学部合并计算进退位。
(3)县级以上优秀校长，先进学校从获“4A”以上和“3A”以下进步较大的学
校中评选产生;
(4)评聘高级职称指标向获“4A”以上的学校倾斜;
(5)对连续三年评到5A的学校。给学校和校长奖励。
2、处罚
(1)当年评估总分排位下滑10-14位的学校，校长降为副职主持工作，次年学
校的评估成绩必须进步3位以上，否则不能复职;副校级领导进行诫免谈话，次年
所分管工作落后实行免职。
(2)当年评估总分排位下滑15位(含)以上的学校、评估为无“A”学校、连续
三年评估排位倒三位内的学校，对学校班子先免职，再考核选用。
(3)当年评估为无“A”的民办学校进行全县通报，并向县教育局提交整改意
见，次年仍为无“A”学校实行停业整顿，停止当年招生。
【教学评估实施方案】
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