2023年4月17日发(作者：钢波纹管涵)大班美工区案例推进——《石头》
一、活动来源
《纲要》中提出"指导幼儿自主选择身边的物品或废旧
材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动
"。幼儿可以运用多种表现方式及各种各样的美工材料,进行
各种艺术表现和创造。在美工区活动中,幼儿的兴趣往往来
自于材料,美工区是孩子们感受美、发现美、表现美的小天
地,大班幼儿喜欢美工区,喜欢通过自己的活动体验成功的
喜悦。石头作为一种人们常见的自然材料，既好收集、又好
表现，我们期望通过用不同的表现形式让石头在幼儿的手中
变得富有童趣、更具艺术魅力。通过一次次区域活动，让幼
儿运用石头和其他辅助材料表现一幅幅富有童真、充满故事
的艺术作品，在活动中体验石头画的乐趣。
二、预期目标
1.欣赏各种仙人掌，感知其外形特征。
2.根据石头的造型画出各种各样的仙人掌。
3.体验小组合作在石头上画画的乐趣。
三、材料投放
不同形状的石头若干、超轻粘土、颜料、棉签、黑色记
号笔、花盆、抹布。
四、操作步骤
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1.选择几个自己喜欢的石头，构思想要画什么样的仙人
掌。
2.用棉签蘸上颜料在石头上画好图案（刺和花朵）。
3.画好一个就把它插到装有沙土的盆里让它立起来，最
后可以取一些超轻粘土做些小花或者小果子粘在仙人掌上。
● 活动推进 一 《好看的仙人掌》（手工）
观察：
第一次用石头来表现常见的仙人掌，幼儿都很感兴趣。
活动开始了，喻丹、妍如、语晨他们选了几块石头观看了一
番便开始画仙人掌的刺，喻丹拿起棉签蘸了白颜料画了几个
稀稀疏疏的“”，然后开始画另外一个石头，这一次他画
了几个零星的点作为仙人描写食物的作文
掌的刺，我问：“丹丹，你的仙人
掌的刺怎么那么少啊？”喻丹回答：“我不想画那么多刺啊”。
妍如和语晨在忙着用超轻粘土做仙人掌的花和果子，只见语
晨做的花朵都耷拉在石头仙人掌上面，妍如做的花和果子倒
是一朵朵立在仙人掌上面。
妍如画完仙人掌的刺之后用超轻粘土
做了许多 小花粘在仙人掌的顶端。
作品照片
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分析：
1．幼儿前期有关仙人掌的积累不够，导致幼儿对仙人
掌的外形特征把握不到位。
2. 欣赏环节把握不到位，影响幼儿在后面的创作环节
的表现，部分幼儿画出的仙人掌的刺是稀稀拉拉，排列也凌
乱没有规律，花朵也有的是耷拉在仙人掌上。
3.操作要求交代不够到位，导致一些幼儿在操作的时候
有些凌乱。
调整策略：
1. 提前让幼儿对仙人掌有相关的知识经验的积累，不
需要在活动上花大量时间去讲解。
2.欣赏环节，应该让幼儿充分观察、感知仙人掌的主要
特征，同时要让幼儿知道仙人掌的造型以及花朵、果子是立
体地长在仙人掌上的。让幼儿明白：刺布满了仙人掌的全身，
有斜着排列的，也有竖着排列，都是密密麻麻排列着；花朵
和果子是向上立在仙人掌上的。
3. 操作前应该交代清楚要求和步骤。例如大石头可以
直接插在花盆里画，不需要抓在手里。
表现方式调整：
- 3 -
引导幼儿根据石头的外形大胆的想象，画出各种可爱的
小动物、或者水果等造型。
● 活动推进 二 有趣的石头画
观察：
区域活动开始了，妍如和辛彬迅速地找到座位做好，妍
如一把抓起两个石头说：“我要家乡的英文
画两只可爱的昆虫，那个蓝
白色的。”辛彬说：“我最喜欢可爱的小鸡了，我要画小鸡”。
辛彬说完开始在框里翻找自己想要的石头，找到想要的石头
后辛彬拿起黑色的记号笔开始画破壳的小鸡，她在石头的下
半部分和上半部分都画上了锯齿线（更像波浪线）接着在石
头的中间画上眼睛和嘴巴，画完之后他又用黄色的炫彩棒涂
给小鸡涂上颜色，涂完之后辛彬满意地看下妍如。只见妍如
已经画好一只小昆虫，正在画第二只了，她边画边说：“石
头太小、炫彩棒不太好涂色。”辛彬说：“是呀！太不容易
了”
作品照片
分析：
在石头上画画是幼儿非常感兴趣的活动形式，幼儿在活
动一开始都非常兴奋，但个人鉴定表
是在操作过程中还是遇肉饼蒸蛋家常做法
到一些问
题：首先给幼儿欣赏的动物造型太过单一，导致幼儿在绘画
时表现的造型太单一，幼儿思维比较局限；其次，准备的石
头造型不够多，供幼儿选择的比较少。
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调整推进（图片）
策略调整：
1.欣赏的图片应该多准备一些不同的动物造型和水果，
让幼儿充分欣赏感知。
2.准备的石头造型要多样化一些，让幼儿自由选择。
目标调整：
1.欣赏各种石头拼贴的造型画，感受石头拼贴组合的造
型美。
2.根据自己的想法大胆进行石头拼摆，创造出新颖的形
象。
材料调整：
A4纸大小的木质底板、各种颜色的超轻粘土
● 活最新搞笑段子
动推进 三 创意石头造型
观察：
活动开始后，幼儿纷纷选择底板然后开始找石头拼贴造
型，景鹏小朋友找了五六块造型相似的石头开始在底板上拼
摆，紫轩问：“你想拼什么造型？”“我要拼蝴蝶。”景鹏
说完继续手中的操作。紫轩自言自语道：“我要拼一座石头
房子”。过了一段时间之后，紫轩的石头房子造型已经拼好，
开始用超轻粘土固定石头了。景鹏拼摆的蝴蝶造型大约成型
了，突然他停下手中的动作，看向旁边的紫轩小朋友，然后
又看向电脑上的ppt图片，接着他快速地将快拼好的造型全
- 5 -
部打乱重新拼摆，最后拼出了一只恐龙。紫轩看到景鹏的恐
龙发出“哇！”的惊叹声，然后又看向自己的石头房子，瘪
瘪嘴走开了。其实本次活动幼儿还是拼贴出许多好看啊的造
型，有恐龙、蝴蝶、散步的小朋友房子等。
活动照片
分析：
本次石头拼贴画在操作的过程中出现一系列问题，归根
结底是欣赏环节启发引导不到位。
首先，应该引导幼儿欣赏画面上的人物或者动物有什么
特点，石头是怎么组合的。例如；散步的人中间的身体是找
什么类型的石头，头和四肢又要找什么类型的石头？美丽的
火烈鸟是怎么拼成的？石头和石头相接的地方有空隙，就用
到了更细的石头来镶嵌，从而让火烈鸟的身体看起来更完
整，画面也更丰富和美观。只有引导幼儿欣赏到位了，才能
帮助幼儿在后面的创作过程中顺利地操作。
其次，启发幼儿思考想做什么石头造型可以帮助幼儿梳
理：石头造型可以不同的人做不同的事情也可以各种小动物
和昆虫，从而避免部分幼儿在创作的时候一脸茫然。
策略调整：
1.欣赏环节重点引导孩子观察图片上的石头造型是用
什么形状的石头拼贴的，引导孩子学会根据造型的需要，来
选择适宜的石头。例如：细长的石头适合做人的手和腿，小
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的圆的适合做关节等。
2.介绍操作步骤浪费推荐音乐
时间太多，应该先拍照片做成课
件，让幼儿直观欣赏，一目了然，效果会更好。
3.提问的有效性和针对性需要好好斟酌，问题太散，针
对性不强，这样的提问达不到预想的活动效果，教师预设问
题时要预设幼儿的回答，在每个环节都认真思考，从而让整
个活动设计更合理、完善。
目标调整：
1.用彩色的石头进行拼摆、大胆表现有主题的情景画。
2.根据需要用记号笔等添画一些场景。
材料调整：
彩色石头、鞋盒
● 活动推进四 《石头主题画 》
观察：
区域活动开始了，黄烨和诗晨手拉手来到美工区，黄烨
一把抓到了一个画有背景的鞋盒，大声对诗晨说：“我需要
这个鞋盒，我想摆个小兔去散步的造型。你嘞？” 诗晨说：
“我还没有想好，我得先看看石头再决定。”诗晨找了一个
没有涂背景的鞋盒，坐在椅子上，看着框里的石头自言自语：
“我要先画一把伞，爸爸妈妈打着伞在说悄悄话。”黄烨应
了一声“哦！”便找了一块红色的石头摆在鞋盒的左下角，
接着找了一块圆形的小石头摆在红色石头上方，又找来两块
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细长的白色石头当做兔子的耳朵，“哎呀，兔子的脚要找什
么石头呢？兔子散步太无聊了吧！给它加点气球吧。”没过
多久诗晨的在鞋盒上画了一把红色的伞，接着用四个石头竖
着排列摆成“爸爸”又用同样的方法摆了一个“妈妈”只不
过妈妈穿了一条白条红底的裙子。黄烨看了看说：“你的太
简单了吧！”诗晨说：“是吗？那我就在摆两个人，我和奶
奶还有爸爸妈妈在伞下看风景吧。”说完又在“妈妈”的旁
边摆了一个“奶奶”接着又找了三个石头摆了个“自己”摆
完后诗晨满意地说道：“一家四口在看风景，不错吧！”这
时候黄烨的石头主题画也快完成了，她用棉签蘸了颜料去装
饰气球、蘑菇，然后又用黑色记号笔画了兔子的眼睛。
活动照片：
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黄烨：我给兔子画上大眼睛，兔子拿着 诗晨：
一家四口打着伞在散步
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气球在草地上发现了好多蘑菇，可开心了。
作品照片：
分析：
幼儿经过前期的石头画、石头拼摆造型对石头已经有一
定的感情了，幼儿在活动一开始就很激动地表示“今天又要
用石头画画吗，这次是要做什么的呢？”活动中幼儿能够认
真欣赏各种好看的石头主题画，在分享环节也能够积极表达
自己畅想，最后创作过程中大部分幼儿会根据自己的构思进
行石头拼摆组合，表现一定的情境主题，部分幼儿是边操作
边构思，但也能表现一定的主题，整个画面内容比较丰富，
有一定情节，颜色搭配合理。
调整推进（图片）：
下一阶段准备一些大大小小的可以立起来的石头，引导
幼儿画一些立体的动物形象，如一群可爱的小企鹅、鸭妈妈
带着鸭宝宝去散步、7个小矮人等组合成有情境的立体石头
画。
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