2023年4月17日发(作者：柳絮飘飘)⽊偶的步态舞教案
⽊偶的步态舞
泸县实验学校徐科霞
教学⽬标：
1、通过聆听《⽊偶的步态舞》，理解⾳乐描绘的形象，知道⾳乐要素在描绘⾳乐形象时的重要作⽤。
2、利⽤模唱、表演、划旋律线等体验⽅式，感受⽊偶机械、机灵、滑稽、活泼可爱的步态。
教学重难点：work过去式
通过聆听⾳乐，感受⽊偶的滑稽可爱的步态，并能展开充分想象，⽤各种⽅式来体验和表现⽊偶的步态。
教学过程：
⼀、看⼀看
1、说说你看到了什么？（播放视频）
（⼩⽊偶表演，提线⼈指挥）
2、他的动作有什么特点？
（机械，不连贯，僵硬）
今天我们就来欣赏⼀⾸关于⽊偶的⾳乐（⿊板上贴上“⽊偶”两字）
⼆、听⼀听
1、边听⾳乐边可以加⼊动作，结合刚才的视频，说说你⼼中的⼩⽊偶是什么形象？
可以⽤语⾔描述，也可⽤动作表现（跳的好的⼩朋友奖励糕饼）
（播放全曲）
好了，⾳乐我们也听了，也说了⾃⼰⼼中⼩⽊偶的形象，接下来我们来选⼀选（出⽰“选⼀选课件”）
三、选⼀选忍俊不禁
1、普通话成绩等级划分
如果你是⾳乐家，你会选以下哪个节奏来表现⼩⽊偶动作机械，滑稽，可爱的形象？
别着急，我们先来感受⼀下（打节奏）
2、选哪个呢？为什么？
⾏，都说出了理由，我们来听⼀听⾳乐家⽤了哪个节奏，请同学们听到了出现最多的节奏型时⽤“响指”表⽰，待会⼉我们再来
看看是哪个节奏。雷锋的生平事迹
（播放A主题）
3、⾳乐家⽤的是哪⼀条啊？（第三条）看来我们好多同学和⾳乐家想到⼀块⼉去了，
这到底周坊集团
是哪个⾳乐家呢？（出⽰德彪西课件）
四、介绍德彪西以及“糕饼舞”
德彪西，1862年出⽣，7岁学习钢琴，绿旋风歌词
11岁考⼊巴黎⾳乐学院学习作曲，德彪西是⼀个⾮常有想法的作曲家，思维特别开阔，
常常产⽣⼀些稀奇古怪的想法，正因为这样，它的曲⼦⾥经常会⽤到⼀些奇怪的⾳响，为当时的⼈们所不解，但正因为有了他
这样⼀些想法，才造就的他在作曲中形成了⾃⼰独树⼀帜的风格，后来⼈们称之为“印象主义”⾳乐，当然特也就成了这⼀乐派
的开⼭⿐祖。
⽽今天我们所欣赏的这⾳乐，就是德彪西根据⼀个⾮洲的⿊⼈⼩⽊偶形象写的。在⾮洲，⼈们聚会时经常会跳⼀种舞蹈，谁跳
得好就会被奖励⼀个糕饼，因⽽这种舞蹈被
⼈们称之为糕饼舞；在糕饼舞中有⼀种最具代表性的节奏，就是今天我们所选的这个⼩切分加带顿⾳的⼋分⾳符组成。
说到这⼉，让我们来感受⼀下这个⼩⽊偶滑稽可爱的舞蹈吧。穿上用英语怎么说
（出⽰跳⼀跳课件）
五、跳⼀跳
1、请同学们先跟⾳乐跳⼀跳，记⼀个你认为最短的⾳乐海马多鞭丸
⽚段，待会⼉我将请同学来跟我们分享⼀下。（先听再抽）
2、介绍⾳乐动机：
刚才我们哼的这个是动机①那什么是⾳民国历史
乐的动机呢？⾳乐动机就是你⾳乐结构组成的最⼩单位，它可以是⼀段旋律，也可以是
⼀个节奏型，其实
开始同学们为⽊偶选定节奏表现形象时就已经找到了我们这段⾳乐的动机
了。
同学们再找找，⾥边还有没有另外的⾳乐动机出现呢？
（点击“动机②”）
3、师⽣合作，教跳舞蹈。（出⽰“舞”字）
说到这⾥，⽼师为这段⾳乐编了⼀段⼩舞蹈诗的特点
想不想看？但是，这个舞蹈需要⼤家和⽼师⼀起来合作才能完成；之前我们知道，
⼩⽊偶的舞蹈是提线
⼈的指挥⽽完成的，现在，⽼师来做提线⼈，你们来做⼩⽊偶。待会⼉看哪
个⼩朋友和⽼师配合的好，⽼师也奖励他⼀个糕饼。
（先训练，再加⼊⾳乐跳舞）
4、刚才同学门都跳得很好，⽼师把这段⾳乐称之为A主题，（出⽰A），哪个同学
来为这个主题取⼀个⽣动的名字呢？
5、好，⾮常不错，请你上来把这个名字写下来吧。
6、⽼师觉得这段⾳乐还缺点什么，于是我做了⼀些变化，来听听，这段⾳乐和之
前⽐起来，都有哪些变化呢？（出⽰⽐⼀⽐课件）
六、⽐⼀⽐
1、（速度慢了，⾳⾼变低了，⼒度变弱了，乐器多了弦乐器，⾳乐多了B主题）
2、⼩⽊偶⼼情怎么样了？别着急，我们再来听听（分别聆听①②⽚段）
3、⽼师把这个主题称之为B主题，谁来给这个主题取⼀个⽣动的名字呢？
4、⼩⽊偶很伤⼼，谁来说⼀句话⿎励⿎励他？
5、⼩⽊偶听到你们的话了，接着来听听，⼩⽊偶⼼情⼜有什么变化？
6、变得⾼兴起来了，⼜挑起了刚才的“快乐舞”（贴上A1主题，写上“快乐舞”）
7、那现在我们完整的来聆听曲⼦吧，听到“快乐舞”时⽤舞蹈表⽰，听到“悲伤舞”时坐下来划旋律线表⽰。
七、⼩结，下课，随⾳乐舞动作⾛出教室。
