2023年4月17日发(作者：国元农业保险股份有限公司)数学5的分解组成教案
数学5的分解组成教案（通用5篇）
学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。 以
下是数学5的分解组成教案（通用5篇），希望能帮到你!
数学5的分解组成教案 篇1
活动目标：
1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。
2、能根据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边讲述活动过程。
活动准备：
1、教具：黑板上范画，数字卡片1—5。
2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。
活动过程：
1、运用找朋友的游戏，复习4的组成
今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，
要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。
为什么找他做朋友
2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。
(1)简单介绍游戏材料及操作要求
上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们
想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分，玩一玩，
并把你分的方法记录下来。
(2)幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，
进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作关于汉字的手抄报
情况。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
小结：5分成两份有4种分法。
数学5的分解组成教案 篇2
活动目标：
复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分
成两个数，两个数合起来是原来的数。
活动准备：
数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片
放在口袋里。
活动过程：
一、开始部分：“复习5的分解”
导入，“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解，可以有
几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友
真聪明，下面我们可以用5的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请
你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、
幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。
二、基本部分： “游戏”
1、“游戏玩得真高兴，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，
我们5人一组开火车去吧!
”“好了，我们到森林了，森林之王给我们准备了一个分一分的
游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的
两侧。(举例，请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”
2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么?(魔洞)，这个魔洞
只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝
宝)，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成
数字宝宝了，呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你
们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真
聪明，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个
与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!
三、结束部分： 幼儿操作卡练习
今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿
在教师的引导下进行记录)。
活动延伸：
引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以
巩固、复习。
数学5的分解组成教案 篇3
活动目标：
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
物质准备：
PPT,黑板上展示操作--盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：
接触过5以内数的分合
活动过程：
一、游戏导入：《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!
(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和
1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才
分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所
以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1
和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教办公室主任英文
师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不
同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录
下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法?在游戏活动中学习10的形成，
认识数字10，理解10的实际意义。请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，
另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂
上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应
的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、
交流小结
1、幼儿讲述操作过程。
2、教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
3、师幼儿共同收拾整理材料。
六、活动延伸
在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比
如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。
教学反思：
本次活动的设计根剪刀手图片
据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中
感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作
能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学
期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组
成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪
律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，
以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近
我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天
到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉表示感谢的图片
小动物们做好过冬的准备，结
合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索
动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解
组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
数学5的分解组成教案 篇4
活动目标：
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、 能主动快乐地参加操作活动。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。
活动过程：
一、复习2--4的组成，引起学习兴趣。
1、集中幼儿注意力"今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，
你们高兴吗?"
2、师出示数字宝宝win7旗舰版激活
4，说："小朋友看，这是谁呀?"(数字宝宝4)
3、教师交代游戏规则。
师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的
数与小朋友说出的数合起来是
4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰
3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一
球。(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、幼儿探索5的分个人师德年度总结
合
1、"可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?"
教师出示5个水果，"我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小
朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?""我要把它们记下来，不
然过会我就忘了"
2、教师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总
数与部分数，读出数字5的四种不同的分法
三、拍手游戏：
"小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分
成3和2。"以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
四、幼儿操作
1、师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)
(1)认识圈里和圈外的标志。
师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，
那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。
(2)教师示范一个作业。
师： 小猴拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，
(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。
(3)进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)
(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一
数，用数字记录下来，好不好!
2、幼儿进行操作，教师指导。
3、最后和家长、幼儿一起验证答案。
活动反思：
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，
如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再
加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操
作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，
幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录
时，有的孩子没有找出了“5天秤座和处女座相配吗
”的4种分法，还有的分出的一组数字合
起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是
孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予
关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的
分解式，初步掌握有序的'进行“5”的分合，了解数组成的递增、递
减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了
有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找
朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，
学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活
动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于
是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿
在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节
发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达
分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功
的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理
念，并创设了较好的生生互动的环生日蛋糕图片
境。
数学5的分解组成教案 篇5
活动目标
1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、培养幼儿对数字的认识带文字的图片
能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
雪花片人手5个，菠萝图片5个
活动过程
一、动手操作
1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，
看有哪几种分法，师巡视
2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分
法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分
成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依
次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种
按顺序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有
变。
2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关
系。
三、猜棋子游戏。
四、指导幼儿完成《数学》P16的练习。
活动反思
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新
《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关
注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩
子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结
果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达
到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
