诗歌题材

-常见的诗歌题材

常见的诗歌题材编稿：程彦芳审稿：王娜考点透视考点明确《考

试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表

达技巧，②评价文学作品的思想内容。能力层级D。“鉴赏文学

作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予

理解，包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见

的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体

会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏

析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上

对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。命题趋势从这

几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋

词为主；考查的命题形式上有客观有主观，以主观题为主；考查

目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。诗歌按照内容可以有不

同的分类，掌握各自的类别，了解各类诗歌的特点，有助于诗歌鉴

赏。知识讲解【高清课堂：诗歌内容的理解ID357101列举诗歌

题材内容的分类】咏物诗咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，

通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者

的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄

托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓

美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。1、咏

物诗的特点（1）形似，实写物的形态、色泽等特征或其所处的环境。

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（2）神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格；（3）常用

的表现手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、

用典等。2、鉴赏咏物诗注意把握以下角度（1）提炼描写意象特

征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点；（2）挖掘意象内

在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、

所言之志；（3）分析咏物诗的写作技巧。例1阅读诗歌，回答

问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清

秋日，已带斜阳又带蝉。（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字

的精妙之处。（2）试析这首诗对比的表现手法。（3）诗中表现了

诗人怎样的思想感情？【答案】（1）“逐”字写柳枝追逐春风，

运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追

随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。

（2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁气量是什么意思 花似锦的春日，在热闹非凡

的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，“清秋”、

“斜阳”、“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出

秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。

诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

（3）自伤迟暮，自叹身世。（或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲

凉心境。）【解析】李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷

的一首七绝，大致写于大中五年（851）。诗人借咏柳自伤迟暮，

倾诉隐衷。先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上，士女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起

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舞。下面两句却陡然一转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳

照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派萧杀、凄凉的环境。句句写柳，

而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒

发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋

柳，正是诗人自己身世的生动写照。咏怀诗所谓咏怀诗就是，吟

咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体悟，

对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。

咏怀诗的特点是即事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。咏

怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象

征、联想等是其常用的手法。1、咏怀诗常见类型（1）积极入世

的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、

平天下，来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传

统的儒家学说。如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时

花溅泪，恨别鸟惊心”，又如辛弃疾《破阵子醉里挑灯看剑》“了

却君王天下事，赢得生前身后名”。（2）隐居避世情怀，在社会政

治黑暗的时代，在诗人的身心受到了压抑、创伤、挫折的情况下，

诗人的精神超越于污浊的世俗之外，进入到一个逍遥自由的境界，这

种情怀主要来自于老庄的思想，特别是庄子的思想。庄子对于中

国艺术，产生了巨大的影响。如李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，又如苏轼《临江仙夜饮东

坡》“小舟从此逝，江海寄余生”。（3）由于“诗言志”的关系，

咏怀的作品相当多，内容还可以包括思亲、送友、怀乡、赠人、表

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达人生感悟、抒写闲情逸趣等。2、鉴赏咏怀诗，注意把握以下角度

（1）了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇

到这样的诗歌，首先要了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，

诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。如苏轼《定风波沙湖道中

遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗人

由此发出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。（2）

体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即

作者不重客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李

商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共

剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前

环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的

怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的

孤寂，这是进一步抒怀。（3）分析作者是怎样来抒发感情的。首先，

要看“事”与“怀”的结合是否高明；其次，要体味诗人所抒之“怀”

是否深挚感人；再次，要领略“感怀”的艺术技巧。例2阅读下面

这首古诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇

鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望

八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但

恨处非位，怆悢②使心伤。【注释】①商风：秋风。②怆悢（li

ng）：悲伤。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻

九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（2）这首

诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。

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【答案】（1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或

“心忧天下”），才能出众。（2）这首诗运用了托物言志（或“比

兴”、“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发

了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

（言之成理，酌情给分）【解析】阮籍（210-263），与嵇康齐名，

为“竹林七贤”之一。主要作品有《咏怀诗》82首，抒写内心的

苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境，《咏

怀诗》大量运用比兴寄托、借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。

后人认为这首诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱。（1）根据

凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的举

动，可以初步判断出凤凰志向远大。结合后面的几句及作者阮籍《咏

怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁”。（2）可以回答托物

言志、象征、比兴其中的任意一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特点。

至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），根据它的心情“催藏”、

“恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写韩以安 “高鸣彻九州，延

颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心

伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的。咏史怀古诗一般以

古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇

的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、

历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴

衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且

多用典故，手法委婉。咏史与怀古大多各有侧重，咏史诗多针对

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具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多

是登临旧地有感而发之作。1、咏史怀古诗的主题（1）感伤兴衰，

借古讽今①抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多

借古讽今；②忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的

疾苦，但有国家民拿破仑是谁 族的前途命运。（2）感慨身世，关照自我有些咏

史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。①表

达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②类比对

比，悲叹年华消逝，壮志难酬。（3）别有寓意，启迪后人作者在

咏诗怀古的同时，融进自己切实的生活感受和独特的生活体验，具

有强烈的个人意识。或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自

己对历史事实的独特观点，启迪后人。2、咏史怀古诗的鉴赏方法（1）

弄清史实，疏通文意（2）领悟诗歌感情（3）分析技巧，体察诗

心例3阅读下面这首词，完成问题。蝶恋花出塞（清）纳兰性

德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西

风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情

深深几许，深山夕照深秋雨。（1）这首词开篇有何特点？（2）

简析加红句的表现手法。【答案】（1）总领全词，点明主旨；议

论开篇；奠定感情基调。（2）①以情相问，以景作答；②化抽象为

形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”、“夕照”、“秋雨”

三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。【解析】

这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。

整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情

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韵哀婉深长。（1）考查对诗歌特点的把握与评析能力。“今古河

山无定据”，言江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大，贯通古今，

胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，牧

马频来去”，借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧

索。此类题目，首先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析

表达效果，方能全方位地评价其特点。（2）考查对诗歌表现手法的

赏析能力。“蚕儿 一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深山夕

照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。

在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发

了词人的一腔惆怅。两句词，四个“深”字，加深了凄凉之感，读

来颇有意蕴，而无重复多余之感。做赏析表现手法的题目，找准手法

就找准了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，必须结合诗歌做

分析。山水田园诗山水诗源于南朝宋的谢灵运，田园诗源于晋代陶

渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以山水田园为审美对象，

把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌

式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田

园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽

永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，多用白描手法

和借景抒情的抒情方式。1、山水田园诗的主题（1）归隐田园，

钟情山水；（2）描绘山川美景，热爱祖国河山；（3）抒发对宁

静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；（4）厌弃

官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。2、

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山水田园诗的鉴赏角度（1）把握形象的特征和寓意。即把握诗歌意

象，古诗意象常寓繁于简，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生

独特的审美效果。（2）体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来

抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然

景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的

特定情感服务。（3）领会诗人写景所表现的情感。对作者的身世，

当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，能准确地领会诗人写

景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，

应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。（4）

分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写

景物的角度，如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物

的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描写景物的技巧，如虚

实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘

相结合，比兴手法的运用等。例4阅读下面这首诗，完成问题。琅

琊溪①（宋）欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知

溪源来远近，但见流出山中花。【注释】①此诗写于作者被性欲来了 贬滁州

（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（ch）：这

里指拼扎而成的简易木桥。（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

表达了作者怎样的情感？（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两

句进行解析。【答案】（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、

古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜

爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。（2）实写花随溪水流出

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的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，

激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。【解析】本诗是作者被贬

安徽滁州期间所作。欧阳修被贬滁州，他在此地游山玩水，留下了

大量脍炙人口的诗文佳作。他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣

赏，为歌咏六处胜景，写下了组诗《琅琊山六题》，本诗就是其中

之一。（1）本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，

很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用

简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。

本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用，反而对

考生的正确理解其思想感情起到干扰作用。有的同学不去透彻地理

解文本，只片面地去做知人论世的解读，一看到“被贬”就“伤感”，

从而造成对诗歌情感的误解。（2）本题是诗歌表达技巧的考查。“虚

实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，

由此而产生的猜想都是“虚”。题干已经明示“从虚实结合的角度”，

考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回

答出虚实结合所起到的具体作用。赠别诗古人由于道路崎岖难行，

交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士

大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送

别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见

的一种主题。鉴赏赠别诗可以把握以下角度。1、形式标志：标题中

有“送”或“别”等字眼；2、诗中常见意象：时间（傍晚、月夜）、

地点（长亭、渡口、古道、南浦等）、物象（柳树、芳草、晚风、

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笛声、远山、浊酒、瘦马等）等。3、基本主题：依依不舍的留念；

情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友

人的思念。4、感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安

慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。5、常用手法：借景抒情、情

景交融、衬托、想象、虚实结合等。例5阅读下面这首诗，然后回

答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆

君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词

语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两

个句子？（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深

情，请作简要说明。（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》

云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。【答案】（1）橘柚

香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）惜别知音，借酒浇

愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）由眼前情景转为设想对方抵达

后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得

更为深远。【解析】这首七绝是在作者王昌龄仕途失意，被贬为龙

标尉时所作。诗人在送别朋友之时，没有一个字提及自己的忧愁，

读者却能深深地感受到诗人的惆怅。全诗运用了虚实结合的手法，

第一、二句写眼前实景，后两句是虚拟。整首诗虚实结合，借助想象，

拓展了表现空间，扩大了意境，使诗歌具有朦胧之美，深化了主题，

更有助于表现惆怅别情。（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他

篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想

到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。（2）既为

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送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层；又因“醉”字，

可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层；“江风引雨”为景

语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。（3）鉴赏类题型，

包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”

一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；

“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。登高凭栏

诗古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。诗人通

过登山、登楼、登台、登塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身

世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁叙悲的倾向尤为突

出。1、登高凭栏诗表达的情怀（1）感叹羁旅流离之苦，抒写思

乡怀人之情；（2）抒发壮志难酬之忧，表达忧国忧民之志；（3）

即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志；（4）有些

登临之作并不一定赋予了什么深远之意，仅仅是诗人登临写景，一抒

畅快心意，一绘江山形胜。2、登高凭栏诗的鉴赏角度（1）综合

运用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或

托物言志，各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、

多角度表达纷繁复杂的思想情感；（2）章法严谨，层次清晰。写

景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景，后抒情言志，

前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。例6阅读下面这首唐诗，

然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江

自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水

中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注释】①一水：

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亦作“二水”。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其

中寄寓了诗人什么样的感慨。（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何

种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答案】（1）

颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人

事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。①忧君王为

奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国

忧君忧民。【解析】开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三

个凤字空间清理 ，却不嫌重复，音节流转明快，极其优美。“凤凰台”在金陵

凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和

台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象

征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只

有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！（1）颔联

“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，

可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，

一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的爱要有你才完美

是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古

今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。（2）结合作者经历及诗歌内

容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪

小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重

用。“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长

江边上，三峰并列，南北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若

隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”，在金陵西长江中，把长江

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分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对仗

工整，是难得的佳句。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两

句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征工作群 。这两句诗

暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不

见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。爱

国诗我国的古代诗歌中，留下大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇：

有民族英雄和爱国志士抒发爱国情操，表现民族气节的诗篇；有歌

颂边防将士誓死杀敌保疆精神，表达诗人为国建功立业壮志的诗篇；

有渴望结束战乱，欢呼祖国和平统一的诗篇；有表达年迈力衰仍一心

为国戍边，至死心系国家统一的诗篇，等等。这类诗歌或直抒胸臆，

或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相

生。例7阅读下面这首词，完成问题。小重山端午（元）舒頔

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，

谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢

总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，

端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想

感情？（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下

阕作简要分析。【答案】（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，

而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的

怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也

表达了对屈原忠义气节的崇敬。（2）手法：对比。简析：上阕中众

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人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不

理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析

合理也可）【解析】舒頔生于1304，死于1377年，处于元明

之际。本曲以端午节为载体，从眼前所见的荆楚端午风俗写起，描

画出一幅热闹繁忙的景象，与下片的“无人解”形成鲜明对比。但

沅湘之水却把作者带入了历史，通过纪怀屈原，抒发自己对元朝覆

灭的感伤和不仕明朝的节烈。（1）本题是对_常见的诗歌题材关键

词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅

湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。（2）本题是对表现手法的考

查。词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的

独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的

深切感伤形成对比。边塞诗边塞诗以描写边塞风光，反映边疆将

士生活为基本内容。代表作家有高适、岑参等诗人。盛唐具有积

极用世、昂扬奋进的时代气氛。即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即

使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了

中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮

惋伤的成分多了起来。宋朝时期，统治者昏庸，山河沦陷，不重用

人才，边塞诗多抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或

对现实进行批评。1、边塞诗的特点边塞诗中常见的景物：月、北

风（朔风）、朔云（寒云）、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、

风沙；边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、

号角、战车等；边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、

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关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等；边塞诗中常见的与战争

有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等；边塞诗中常出现的

少数民族：胡、羌、羯、夷等；边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、

胡笳、芦管、角、鼓。边塞诗中常见乐曲：《折杨柳》《落梅花》

《关山月》2、边塞诗常见的思想内容（1）对建功立业的渴望和

奋勇杀敌、保家卫国的激情，洋溢着昂扬进取的豪迈，表现边塞生

活的艰辛和连年征战的残酷和战士以身许国的气概；（2）抒写戍边

将士久戍边关的乡愁和家人的离愁别恨，反映长期的边塞战争给人民

带来的痛苦和灾难，表达对广大士卒及其亲人的深切同情，描绘对

和平、美满、幸福生活的向往。（3）反映对帝王穷兵黩武开边的

不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中苦乐不均，表

达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。（4）描绘边疆

雄伟奇丽的风光、民俗风情，表达对祖国边疆山川风物的热爱和向往，

讴歌各民族人民的友好往来。3、边塞诗常用的表现手法：比喻、夸

张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景（事）抒情、直抒

胸臆等。例8阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹

马还。【注释】严武（726-765），字季鹰，华州华阴（今属陕西）

人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击

败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什

么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

【答案】（1）晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句

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描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）

诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的

豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全

歼敌军的决心，显示必胜的信心。【解析】诗的一、二句景中有情，

显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味取得了克敌制胜的

先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意

料中的结果，所以读到三、四句没有突兀、生硬之感。这首诗写得

开阖跳跃，气概雄壮，干净利落，表现出地道的统帅本色。诗的思

想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。（1）分析诗歌

“意境”，答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，

概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造

氛围的作用意义。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优

美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽

堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。（2）

分析“思想感情”答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），

理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。题型解读例

1阅读下面这首宋词，完成问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔

桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山

远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠

菜花。【注释】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒

旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阙描绘了什么样的景

象？请简要叙述。（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表

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达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请

简要说明。【答案】（如何辨别假钞 1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎

然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的

山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍

晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2）运用了对照（或对比）

的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的

荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱

田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形

式，以荠菜花自况，效果独特。【解析】（1）本题考查鉴赏诗歌

形象的能力。解答此类题目，关键是找出诗歌中的意象并分析其特

征，然后对所有意象特征进行归纳概括。如本题中萌发新芽的桑树、

孵出幼蚕的蚕卵、细嫩的青草、黄色的牛犊、夕阳、晚归的乌鸦等，

这些意象都具有春意盎然的共同特征。（2）本题考查鉴赏文学作

品的表达技巧和评价作者观点态度的能力。解答该题第一问，首先

要回答词作运用了什么表现手法，其次要回答是怎样运用这种手法疫情期间周记 的。

解答第二问，则要分析词中运用这种手法所表达的作者情感。解答

第三问，应联系词后注释，结合写作背景和作者要表达的主旨作答。

例2阅读下面的曲词，回答问题。【折桂令】问秦淮孔尚任问秦

淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花

有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫”用了什

么修辞手法？（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红

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叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要

分析。【答案】（1）借代、反问。（2）通过“百鸟”、“绿水”、

“嫩黄花”、“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”、“滔滔”、

“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

【解析】（1）“粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；

“何处笙箫”自然是反问。“粉黛”、“娥眉”、“红颜”、

“倾国”等都指代美女，与“笙箫”类似的有“丝竹”、“胡琴”、

“羌笛”古诗句中常代音乐。（2）《折桂令?问秦淮》出自孔尚任

的《哀江南》。第一问，“黄花”指菊花，“红叶”是树叶经秋

霜染成，再看有“嫩”、“新”的暗示，所以应该是写的初秋景象；

第二问，“飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”

写出了江山依旧，人事不存，黄花、红叶无人赏的冷清寂寞。既然

是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然会心生

昔盛今衰的感慨。

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