自制沙漏

幼⼉园科学⼩实验⼤全

在幼⼉园进⾏科学⼩实验是⼀件很有意义的事。希望通过以下简单、有趣、适合操作的科学⼩实验，让孩⼦在“玩科

学、做科学、想科学、议科学、⽤科学”的过程中，激发孩⼦的好奇⼼和探究热情，并在实验中探索事物规律，同时，

学会遵守规则、相互合作。以下是“幼⼉园科学⼩实验⼤全”：

1、会变⾊的花

材料准备：两枝浅⾊带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝⾊墨⽔。实验操作：

(1)将两个透明瓶内注⼊相同多的⽔，其中⼀个滴⼊⼏滴蓝⾊墨⽔

(2)将两⽀花分别放⼊透明瓶内，⼏天后观察花朵颜⾊的变化。指导建议：

●提供给幼⼉的花朵颜⾊尽量是浅⾊的。

●注意引导幼⼉每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。

拓展与替代：可在⾃然⾓⽤芹菜、⾹菜等易观察的植物做实验，引导幼⼉观察并记录。附：科学⼩知识

茎是植物的营养器官之⼀，具有⽀撑植物、运输⽔分和养料的作⽤。植物的茎能从下⾄上地将根吸收的⽔分和养料运输

到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变⾊正是因为茎输导蓝⾊墨⽔的原因。

2、互不理睬的⽓球

材料准备：⽓球两个、⼲燥的绒布（或绒⽑⾐）、细线。

制作⽅法：把两只⽓球吹满⽓，绑好以防⽌漏⽓，并⽤细线连在⼀起。实验操作：

(1)让幼⼉⼿提细线的中间，会发现两只⽓球是相互靠在⼀起的。

(2)让幼⼉⽤⼲燥的绒布（绒⽑⾐）分别在两只⽓球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只⽓球分开了。指导建议：提醒幼⼉摩擦时⽤⼒要适度，不要把⽓球弄破。

拓展与替代：把塑料绳扎成把，⾃上⽽下⽤⼿不断地捋，就会看到塑料绳像花朵⼀样展开。

拓展与替代：把塑料绳扎成把，⾃上⽽下⽤⼿不断地捋，就会看到塑料绳像花朵⼀样展开。附：科学⼩知识

科学实验表明，物体因摩擦⽽带的电，不是正电就是负电。与⽤丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与⽤

⽑⽪摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，⽽不同的电荷会互相吸引。由于两个

⽓球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，⾃然就分开了。

3、电池家麻辣香水鱼 族

材料准备：各种型号不⼀的电池、电动玩具⼀个电池家族图。实验操作：

(1)让幼⼉观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。

(2)引导幼⼉选择合适的电池，按照正确的⽅法装⼊电动玩具内，使电动玩具动起来。指导建议：

●指导⼩班幼⼉在玩电动玩具的过程中了解电池的作⽤。

●在认识电池的基础上，指导中、⼤班幼⼉给玩具安装电池，引导幼⼉观察电池的“，、“⼀”两极，进⾏正确安装。

●提醒幼⼉将废旧电池回收到指定位置。拓展与替代：

◆指导幼⼉在⽇常⽣活中和⽗母⼀起寻找家⾥需要使⽤电池的物品，如⼿机、⼿电筒、钟表等，并尝试拆装电池。

◆有条件的幼⼉园可以给幼⼉提供各种充电电池，让幼⼉了解充电电池和普通电池的区别。附：科学⼩知识

电池是泛指能产⽣电能的⼩型装置，如太阳能电池。我们通常使⽤的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制

成后即可以产⽣电流，但在放电完毕即被废弃。蓄电池⼜被称为⼆次电池，充电后可放电使⽤，放电完毕后还可以充电

再⽤。⽬前，我们通⽤的⼀次性电池主要有碳性电池和碱性电池，⼀般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和

7号，数字越⼤，型号越⼩。当我们把电池正确安装到电动玩具⾥后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把

电能转化成机械能，玩具就能动起来了。

4、磁⼒线

材料准备：⼀个⼩盘⼦，⼀个塑料袋；⼀张⼿⼯纸，⼀些铁屑；⼀根条形磁铁。实验操作：

1．将磁铁放⼊塑料袋中，接着在沙堆⾥搅拌，然后拿出塑料袋放到⼩盘⼦⾥，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。

2．将磁铁放到⼿⼯纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打⼿⼯纸，由于磁场的作⽤，纸上就会出现磁⼒线的图案了。

指导要点：教育幼⼉不要将磁铁接近⼿机和⼿表、电视机等电⼦产品，以免损坏这些电⼦产品。

5、美丽的彩虹

材料准备：两个塑料⽔瓶，⼀⽀圆规；⼀把锥⼦，⼀些⽔；⼀根⼩号缝⾐针。实验操作：

1．⽤缝⾐针在塑料瓶盖上扎⼤概⼆⼗⼏个⼩孔，将塑料瓶灌满⽔，盖紧瓶盖，⼈背对太阳，握住瓶⼦，轻轻地挤压使⽔喷出来，就能看见彩虹了。

2．⽤锥⼦在另⼀个瓶盖上扎孔，重复上⾯的试验，这次从瓶盖上喷出的⼩⾬中就看不到彩虹了。

指导要点：幼⼉在⽤缝⾐针扎孔时要指导幼⼉注意使⽤缝⾐针的⽅法，使⽤缝⾐针时要注意不弄到⼿上。

6、⽔笛

材料准备：⼀根长吸管，⼀把剪⼑；⼀只玻璃⽜奶瓶；⼀瓶⽔。实验操作：

1、⽤⼀直空的玻璃⽜奶瓶，向瓶中放⼊⼤半瓶⽔；

2、⽤剪⼑在长吸管⼤约三分之⼀处剪个⼝⼦，使它⼏乎断开，但还要连着⼀点；

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的⼀段插⼊⽔中，切⼝处于⽔⾯上，使劲向吸管吹⽓就会听见声⾳，调整吸管在

⽔中的位置，声⾳⼜会发⽣变化。附：科学⼩知识

当我们向吸管中吹⽓的时候就会产⽣⼀股喷出的⽓流。这股横向的⽓流通过较长段吸管⼝部的时候，引起吸管中⽓柱的

振动，于是产⽣了⼀个微弱但稳定的声⾳。当较长段吸管在⽔中下降时，振动的空⽓柱缩短了，从⽽产⽣了⼀个较⾼调的声⾳，吸管上升，空⽓柱加长，便产⽣了⼀个低调的声⾳。

7、⾃制陀螺

材料准备：废旧光盘、⽔彩笔、各种颜⾊的即时贴。

制作⽅法：⽤各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的⽔彩笔从光盘中⼩孔穿⼊，并固定住。

实验操作：让幼⼉⽤⼒拧转陀螺，然后放⼿，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。指导建议：

指导建议：

●指导幼⼉分别⽤⽔彩笔的两头做⽀点，观察旋转速度和时间的不同。

●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜⾊的变化。

●调整⽀点距离地⾯的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。

●指导幼⼉⽤不同的⼒度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。拓展与替代：

◆可使⽤卡纸、⽕柴棒或其他材料制作陀螺。

◆⽤红、黄、蓝三种颜⾊中任意两种颜⾊装饰陀螺，进⾏三原⾊实验。

◆让幼⼉在⽣活中玩各种各样的陀螺。附：科学⼩知识

陀螺是中国古⽼的⼉童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本⾝的轴线转动，⽽且还围绕⼀个

垂直轴做锥形运动。要让陀螺⽴起来，必须不断地施加外⼒，⼀旦失去外⼒的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的

⽀，占、太⼩，⽆法⽀撑⾃⾝的重量。陀螺转动的时间长短与⽀点距离地⾯的远近、旋转时的⽤⼒⼤⼩、⽀点与地⾯接

触⾯积和摩擦⼒有关。

8、⾃制沙漏

材料准备：两两相同的矿泉⽔瓶若⼲（瓶⼝⼤⼩不⼀）、沙⼦、秒表。制作⽅法：

(1)两个相同的矿泉⽔瓶为⼀组，在其中⼀个矿泉⽔瓶中装⼊适量的沙⼦。每组瓶⼦中装⼊的沙⼦数量不变。

(2)分别将每组矿泉⽔瓶的瓶⼝相对并⽤透明瘦肚子的方法 胶带扎紧，可以在瓶⾝做简单的装饰，沙漏即制作完成。实验操作：

(1)请幼⼉倒转⼀组沙漏，观察沙⼦的流动，记录沙⼦流完的时间。

(2)请幼⼉同时倒转多个瓶⼝⼤⼩不等的沙漏，⽐较它们流完的不同时间。或者：

(1)教师在制作沙漏时，⽤剪⼑在瓶盖上戳洞，洞有⼤有⼩，可以有两个或三个洞。（见“⾃制沙漏图1”）

(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼⼉观察、⽐较瓶盖眼⼤⼩与沙⼦流速的关系。教师指导建议：

●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。

●可以请幼⼉⾃选沙漏进⾏⽐赛，看谁的沙漏沙⼦流得速度快，提醒幼⼉要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

●注意引导幼⼉观察沙⼦的流速，并能记录观察到的结果。

●搜集资料向幼⼉介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的⼀种计时⼯具。拓展与替代：

◆在沙漏中放⼊⼩⽶、绿⾖或黄⾖等⾕粒制作成⽶漏。

◆请幼⼉同时倒转⽶漏，观察不同瓶⼝⾕粒流动的速度。附：科学⼩知识

给沙⼦⼀个外⼒，沙⼦就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙⼦⼀个外⼒，所以沙⼦能够流动起来。沙⼦的流速

与沙漏瓶⼝的⼤⼩和瓶盖眼的数量、直径⼤⼩有关：瓶⼝越⼤、瓶盖眼越多且直径越⼤，流速越快；瓶⼝越⼩、瓶盖眼越少且直径越⼩，流速越慢。

沙漏也叫做沙钟，是⼀种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶⼦组成，中间⽤狭窄的连接管道连在⼀起，上部瓶

⼦所蛊的细沙通过中间细管慢慢流⼊底部瓶⼦中，这⼀过火锅底料的制作方法 程所需要的时间可以被⽤来对时间进⾏测量。⼀旦所有的沙⼦

都流到底部瓶⼦⾥，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两⾯使⽤，翻过来，底部就可以成为上部继续使⽤。

9、⾃制喷泉

材料准备：两个⼤⼀些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、⼤头钉、⽔制作⽅法：

(1)在⼀个雪碧瓶的瓶⾝⼀侧竖排⽤⼤头凉拌菠菜 钉扎若⼲个直径⼤⼩相同的⼩孔。

(2)在另⼀个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径⼤⼩不同的⼩孔。实验操作：

(1)让幼⼉在第⼀个瓶⼦中装满⽔，⽔会从瓶⾝的⼩孔中喷出来，且⽔喷射的距离不同。

(2)让幼⼉在第⼆个瓶⼦中也装满⽔，并拧紧瓶盖，然后⽤⼒挤压瓶⾝，⽔会象喷泉⼀样从上⾯喷出来。指导建议：

●操作第⼀个瓶⼦时，教师要注意引导幼⼉观察哪个⼩孔喷出的⽔射得远，哪⼀个⼩孔喷出的⽔射得近，请幼⼉记录⾃

●操作第⼀个瓶⼦时，教师要注意引导幼⼉观察哪个⼩孔喷出的⽔射得远，哪⼀个⼩孔喷出的⽔射得近，请幼⼉记录⾃⼰观察到的结果。

●操作第⼆个瓶⼦时，教师要引导幼⼉感受⽤⼒⼤⼩对形成喷泉⼤⼩的影响。

拓展与替代：有条件的幼⼉园可带领幼⼉观察户外喷泉。附：科学⼩知识

⽔的压⼒由⽔的深度决定，⽔越深，⽔压就越⼤；⽔越浅，⽔压就越⼩。所以，在瓶⾝上的⼩孔直径相同的情l)下’从瓶

⼦底部喷出的⽔喷射得最远，顶部喷出的⽔射出的距离最近。此外，当⽤⼒挤压瓶⾝时，瓶⼦中的⽔同时受到压⼒的影

响，从⼤⼩不同的⼩孔中喷射出来。挤压越⽤⼒，⽔压越⼤，喷泉越⼤。

10、⾃制泡泡⽔

材料准备：洗⾐粉、餐洗净、肥皂⽚、⼩勺⼦、⽔、杯⼦。

实验操作：请幼⼉任意选择⼀种材料放⼊⽔杯⾥搅拌做成泡泡⽔，吹泡泡玩。指导建议：

●提⽰幼⼉⽤各种材料做泡泡⽔，看看哪⼀种材料溶解的速度快，哪⼀种材料容易吹出泡泡来，以及材料和⽔以多⼤的⽐例结合吹出的泡泡才⼜⼤⼜多。

●带幼⼉到户外吹泡泡，引导幼⼉观察泡泡表⾯的⾊彩变化。

●提醒幼⼉不要把泡泡⽔吸到嘴⾥。拓展与替代：

◆在幼⼉⾃制泡泡⽔时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料，引导幼⼉对⽐实验。

◆让幼⼉在洗⼿、洗脸、刷⽛时注意观察是否有泡泡⽣成。附：科学⼩知识

泡泡是由于⽔的表⾯张⼒⽽形成的。通常⽔分⼦间的相互吸引⼒⽐⽔分⼦与空⽓之间的吸引⼒强，这些⽔分⼦就像被黏

在⼀起⼀样，但如果⽔分⼦之间过度黏合在⼀起，泡泡就不易形成了。洗⾐粉“打破”了⽔的这种表⾯张⼒，它把表⾯张

⼒降低到只有通常状况下的1／3，⽽这正是吹泡泡所需的最佳张⼒。

泡泡⽔的调配⽐例会影响吹泡泡的效果。⼀般，以2份餐洗潦加6份⽔调出的泡泡⽔即可使⽤。⽢油是⼀种吸湿液体，它

与⽔结合会形成⼀种较弱的化学黏合剂，减缓⽔的蒸发速度。因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡⽔⾥放⼊⼀

些⽢油。通常情况下，吹泡泡溶液最佳配⽅为：2份餐洗净、6份⽔和1—4份⽢油。透过泡泡我们能够看到七彩光，这是

因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发⽣折射的缘故。

11、有趣的不倒翁

材料准备：塑料乒乓球、橡⽪泥、彩纸、⽔彩笔、沙⼦、绿⾖。制作⽅法：

(1)将塑料乒乓球剪开⼀个⼩⼝，把橡⽪泥粘在⼩球内底部中间的位置上，作为不倒翁的⾝体。

(2)⽤彩纸做⼀个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。

(3)⽤黏合剂将圆锥体和塑料⼩球粘合好，做成不倒翁。实验操作：

(1)让幼⼉⽤⼿推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼⼉分发乒乓球，让幼⼉改变橡⽪泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明⽩不倒翁的重⼼越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。

(3)让幼⼉在乒乓球内填充沙⼦、⾖粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明⽩只有物体固定了，才有可能

使不倒翁不倒。指导建议：

●引导幼⼉⽤⼤⼩不同的⼒推动不倒翁，观察其摆动的情况。

●引导幼⼉观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。

●⿎励幼⼉想办法使乒乓球内的沙⼦和⾖粒固定在乒乓球底部。拓展与替代：

◆可⽤鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。

◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。

◆引导幼⼉在⽣活中寻找与不倒翁制作原理相同的⽤品或玩具，如摇椅、摇摆⽊马等。附：科学⼩知识

塑料乒乓球内粘有橡⽪泥的部位最重，所以成为不倒翁的重⼼。粘的位置越低，不倒翁的重⼼越低，越稳定。不倒翁处

于平衡时，重⼼和接触点的距离最短，即重⼼最低，这时最稳定。推动不倒翁时，外⼒导致不倒翁与桌⾯的接触点与重

⼼不在同⼀条直线上，外⼒撤销后，重⼒会使其回到重⼼最低的位置保持平衡，所以，不倒翁⽆论怎么摇摆都不会倒。

12、影⼦的形成

材料准备：⼿电筒、⼩玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。实验操作：

(1)把三种物体放在地板上，让幼⼉⽤⼿电筒分别照射，观察并记录其影⼦。

(2)变换⼿电筒位置照射⼩玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影⼦。

(3)⼿电筒不动，变化⼩玩偶离⼿电筒的距离，观察其影⼦⼤⼩的变化。指导建议：

●为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好⽤不透明窗帘遮挡住。

●引导幼⼉分析影⼦形成的原因及光源位置对影⼦的影响。拓展与替代：

◆有条件的幼⼉园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼⼉做游戏。

◆观察夜晚中物体的影⼦，并寻找光源。

◆在户外选择⼀样物体，让幼⼉画下该物体在⼀天中影⼦的变化，并进⾏测量与记录。附：科学⼩知识

光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背⾯形成影⼦。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能

形成影⼦；光穿过半透明的物体时会透出⼀部分光，形成⼀个半透明的影⼦。光照射⾓度不同，影⼦的形状、⼤⼩就会不同。物体离光源的距离不同，影⼦的⼤⼩也不同。

13、⼩刺猬长刺

材料准备：磁铁、铁屑、长⽅形塑料托盘、和托盘底⾯⼤⼩相同的⽩纸、蜡笔。制作⽅法：

(1)在纸上画上⼀只蹲在苹果树下的⼩刺猬，注意刺猬⾝上的刺不画。

(2)把画铺在托盘上。

实验操作：将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下⾯，轻轻移动磁铁，将铁屑全都吸到⼩刺猬的⾝上，帮助⼩刺

猬长出尖刺。指导建议：

●提醒幼⼉取放铁屑要⼩⼼，注意不要将铁屑撒到托盘外⾯，更不要对着铁屑吹⽓，防⽌迷眼。

●提供给幼⼉的磁铁⼤⼩要与所画刺猬⼤⼩相同，使表现效果更形象。

●在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态。拓展与替代：

◆任意变换背景图，利⽤铁屑进⾏趣味造型活动。

◆利⽤铁屑表现条形和U形磁铁的磁场线的分布情况，感受磁铁磁场的存在。

◆利⽤铁屑表现条形和U形磁铁的磁场线的分布情况，感受磁铁磁场的存在。附：科学⼩知识

磁铁能够吸引铁质物品，⽽铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出独特的艺术造型。铁屑还可以显⽰磁铁磁场的

存在，利⽤铁屑对磁⼒线的显现效果，可以使幼⼉⽣动形象地感知不同形状磁铁的磁⼒线分布情况。

14、吸⽔性实验

材料准备：报纸、电光纸、纸⼱、⽜⽪纸、滴管、⽔盆、直尺、胶带。实验操作：

(1)把报纸、电光纸、纸⼱、⽜⽪纸剪成⼤⼩⼀样的长条，然后把⼀端⽤胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。⽤⼿

拿着直尺放在⽔⾯上⽅，让纸条同时浸⼊⽔中，让幼⼉观察哪个纸条的⽔上升的快，就说明它的吸⽔能⼒强。

(2)将这四种不同的纸平铺在桌⼦上，同时在每⼀张纸上滴等量的⽔滴，看看在哪⼀种纸上⽔滴扩散得最快。指导建议：

●活动前，教师应和幼⼉⼀起观察不同种类的纸，了解其特性。

●选⽤的纸的质地差别要⼤，以便让幼⼉看到明显的实验效果。

●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进⾏操作。拓展与替代：

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、⽑⼱、布等进⾏对⽐实验。（为了使实验观察到的效果更

加明显，建议使⽤相同⼤⼩的材料。）附：科学⼩知识

纸的植物纤维内部有许多微⼩的孔洞，同时纤维对⽔的吸引⼒⼜⼤于⽔分⼦之间的吸引⼒，使它可以在重⼒作⽤下吸引

并保留⽔分⼦，这就叫纸的吸⽔性。因为不同纸的植物纤维的孔洞⼤⼩和数量不同，所以它们吸⽔的强度也就不同。

15、神奇造纸术

材料准备：废旧纸张、⽔、胶⽔、橡胶⼿套、塑料板、纱⽹、⽊棒。制作⽅法：

(1)将废旧纸张泡湿后撕碎，越⼩越好，然后再放在适量的⽔中浸泡。

(2)让幼⼉带上橡胶⼿套将泡好的纸抓碎，加⼊胶⽔并⽤⽊棒搅拌均匀。

(3)把做好的纸浆放在纱⽹上脱⽔，然后均匀平摊在塑料板上压平晾⼲。

实验操作：让幼⼉感受⾃⼰造纸的乐趣，并在晒⼲的纸上写写画画。指导建议：

●提醒幼⼉较薄的纸尽量⽤⼿撕，不要⽤机器，以免破坏纸的植物纤维，且撕得越碎越好。

●纸泡好后’⽔如果太多，提醒幼⼉应在加⼊胶⽔前将多余的⽔滤出。

●纸泡好后’⽔如果太多，提醒幼⼉应在加⼊胶⽔前将多余的⽔滤出。

●晒纸浆时，提⽰幼⼉晒得越薄越均匀越好。

拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利⽤～些模具压制成各种形状，如⾯具等。附：科学⼩知识

纸是⽤以书写、印刷、绘画或包装等的⽚状纤维制品。⼀般由经过制浆处理的植物纤维的⽔悬浮液，在纱⽹上交错组

合，初步脱⽔’再经压缩、烘⼲⽽成。中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候’我们的祖先是在龟甲和兽⾻上刻

字，后来⼜在⽵简上写字’但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻便了许多，却很昂贵。⼤约2000

年前，东汉的蔡伦发明了⽤树⽪、破布等常见或废旧物品造的纸，⾮常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。

16、神奇的放⼤镜

材料准备：放⼤镜、平⾯镜、各种实物或标本、⿊⾊纸张、⽩纸、剪⼑。实验操作：

(1)让幼⼉⽤放⼤镜观察各种实物或标本。

(2)引导幼⼉观察⽐较同⼀种物体在平⾯镜与放⼤镜下的不同。

(3)指导幼⼉⽤放⼤镜点⽕：天⽓晴好时，取⼀张纸，然后将放⼤镜放在太阳光底下且放⼤镜的焦点对准纸张，过⼀段时间纸就会被点燃。

(4)引导幼⼉玩⼩鸡翻⾝游戏：取⼀张⿊纸，剪成放⼤镜镜⾯⼤⼩，在纸中间剪⼀只镂空的⼩鸡，再把纸粘贴在放⼤镜

上。然后把放⼤镜对准阳光，并在放⼤镜的对⾯放⼀张⽩纸。当放⼤镜离⽩纸近时，会在纸上看到站⽴的⼩鸡。当放⼤

镜离⽩纸远时，会在纸上看到⼩鸡翻⾝了。指导建议：

●教幼⼉学会使⽤放⼤镜。

●引导幼⼉不断变化物体与放⼤镜之间的距离，观察镜中成像的变化。

●玩⽤放⼤镜点⽕游戏时，提⽰幼⼉注意安全。

拓展与替代：请幼⼉观察⽣活中哪些物品利⽤了放⼤镜的原理。附：科学⼩知识

放⼤镜是由透明物质制成的、中央部分⽐边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。

放⼤镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提⾼以逐渐达到燃点。放⼤镜的直径越⼤，焦点温度越⾼；直径越⼩，焦点温度越低。

从透镜的光⼼到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放⼤镜的⼀倍焦距内成正⽴放⼤的虚像；物体在⼤于⼀倍焦距

⼩于两倍焦距的地⽅成倒⽴放⼤的实像；物体在两倍焦距处成倒⽴等⼤的实像；物体在⼤于两倍焦距的地⽅成倒⽴缩⼩

的实像。

17、融化和溶解

材料准备：⼤⼩相同的⼩碗若⼲、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺⼦、杯⼦、饮⽤⽔。实验操作：

实验操作：

(1)将盛满⽔的若⼲个⼤⼩相同的⼩碗放进冰箱把⽔冷冻成冰块，如果在冬季可在户外⾃然冷冻。

(2)将若⼲个冰块同时拿出，引导幼⼉⽤多种⽅法让冰块融化，⽐较融化速度的不同。⽐如，放在室内任其⾃然融化、加热融化、放在阳光下融化等。

(3)让幼⼉分别舀⼀勺咖啡、⼀勺砂糖、⼀勺盐以及⼀块糖块，然后把它们同时放在不同温度但⽔量相同的⽔杯中，并⽤勺⼦搅拌，观察溶解现象。

(4)溶解后请幼⼉品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼⼉进⼀步感受溶解现象。指导建议：

●在观察融化现象时，注意让幼⼉⽐较温度对冰块融化的影响。

●在观察溶解现象时，让幼⼉观察⽐较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼⼉⽐较⽔的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。

●指导⼤班幼⼉学会使⽤温抗疫的作文 度计，让他们尝试将⾃⼰观察到的结果和温度记录下来。拓展与替代：

◆建议幼⼉在饮料中加⼊冰块，制作⼀杯可⼝的冷饮。

◆在幼⼉⾃制冷饮时，引导幼⼉注意观察冰块与⽔温之间的关系：随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，⽔温越低。

◆⿎励幼⼉在家中选择多种材料⾃制饮料，如奶粉、咖啡、桔⼦粉等，进⼀步感受溶解现象。附：科学⼩知识

固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同的冰块，温度越⾼，融化的速度越快。⼀种物质（溶

质）分散于另⼀种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。⽐如，⾷盐或蔗糖溶解⼿⽔⽽咸⽔溶液。溶解的速度

与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下，颗粒状的溶质⽐块状的溶质容

易溶解；搅拌的溶液⽐没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度⾼的溶剂⽐温度低的溶剂，其溶质容易溶解。

18、会翻跟头的⼩胶囊

材料准备：3个空胶囊、l粒钢珠、若⼲⼩沙粒、l块棉花、l块硬纸板、若⼲积⽊。制作⽅法：

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装⼊3个空胶囊⾥

(2)把⼏块积⽊摞起来，把硬纸板的两边折起来做成⼀个轨道把它的⼀端搭在积⽊上，形成⼀定的坡度。实验操作：

1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。

2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头指导建议：

1、幼⼉观察硬纸板倾斜的⾓度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。

2、幼⼉观察、⽐较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同拓展与替代：

◆寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进⾏实验。

◆寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。

◆将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动⽅向。附：科学⼩知识

当把带有钢珠的胶囊放在斜⾯上时，钢珠在重⼒的作⽤下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重⼼。在不断下滑的过程

中，胶囊的重⼼也在不断改变，就会不停地翻跟头。⽽沙粒和棉花等物质不具有在斜⾯上滚动的性质，所以它们不能改

变胶囊的重⼼，胶囊也就不能翻跟头。

19、冻冰花

材料准备：⼩碗、棉线、亮光纸纸屑、⽔。制作⽅法：

(1)在⼩碗中放⼈亮光纸纸屑，并倒满⽔。

(2)将棉线的⼀头放⼊⼩碗中，另⼀头露在碗外⾯。

(3)将⼩碗放⼊冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外⾃然冷冻）。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼⼉⼀起欣赏。

(2)让幼⼉到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产⽣的热量会使冰融化，在地⾯上留下⼀条⽔痕。指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼⼉体验⽔遇冷凝结成冰、冰遇热⼜化成⽔的过程。

●提醒幼⼉在选择纸屑做冰花时，要选择不怕⽔的纸。拓展与替代：

◆⿎励幼⼉选择各种漂亮的纸或者⼩玩具、花瓣等材料，将它们放⼊碗中冻冰花；也可以让幼⼉在⽔中加⼊各⾊颜料，

看谁的冰花最漂亮；还可以让幼⼉选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三⾓状等）。

◆和幼⼉⼀起观察冬季路⾯结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进⼀步感受⽔遇冷结冰的现象。附：科学⼩知识

冻冰花的过程就是⽔遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。

冻冰花的过程就是⽔遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。

雾凇，俗称树挂，是北⽅冬季可以见到的⼀种类似霜降的⾃然现象，是⼀种冰雪美景。它是由于空⽓中温度低于零度却

没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为⽩⾊不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北

⽅很普遍，在南⽅⾼⼭地区也很常见，只要雾中有冷却的⽔滴，并达到⼀定温度就可形成。

20、沉浮实验

材料准备：⽊质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、⽯⼦以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满⽔的⽔

盆。实验操作：

(1)⼩班幼⼉玩时，可以让他们把各种材料放⼊⽔盆中，让幼⼉观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在⽔⾯上。

(2)中、⼤班幼⼉玩时，可以尝试让他们⽤各种⽅法改变物体的沉浮状态，⽐如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的

材料上浮等。指导建议：

●分组进⾏实验时，教师应根据参与实验的幼⼉⼈数选择适宜的⽔盆和材料。教师要提醒幼⼉穿兜兜褂或者挽好袖⼦，避免他们在活动中弄湿⾐服。

●请幼⼉记录观察结果：幼⼉可以从“预设结果⼀实验验证”两个⾓度来进⾏记录。建议在活动前记录“预设结果”，在活动

后记录“实验验证”，要避免幼⼉在实验中弄湿记录表。

●教师和幼⼉⼀起进⾏⼩结，知道铁和铁制品、⽯头等在⽔中会下沉，塑料和⽊质材料在⽔中会上浮，并请幼⼉说清

楚“沉下去”和“浮上来”。

●⿎励幼⼉⼤胆选择更多的料材进⾏实验并记录实验结果，组织幼⼉相互交流经验。拓展与替代：

◆可以让幼⼉进⾏“让鸡蛋浮起来”的实验。准备⼀杯清⽔，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯⽔中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。

◆可以让幼⼉⽤空矿泉⽔瓶做实验，尝试如何让瓶⼦沉⼊⽔底、浮在⽔⾯或⽴在⽔中。

◆提供各种⽔果（葡萄、苹果、⾹蕉等），引导幼⼉观察⽔果在⽔中的沉浮变化。附：科学⼩知识

物体在⽔中或空⽓中，受到的⽔或空⽓将其向上托的⼒叫浮⼒，浮⼒的⽅向总是竖直向上的。物体在⽔中是下沉还是上

浮’与它受到的重⼒和浮⼒的⼤⼩有关，也可以说与它的密度和⽔的密度的⼤⼩有关。当物体受到的重⼒⼤于它受到的浮

⼒时，物体就会下沉；当物体受到的重⼒等于它受到的浮⼒时，物体就会悬浮于⽔中；当物体受到的的重⼒⼩于它受到

的浮⼒时⼀物体就会上浮。此外，相同质量的物体，越是浸在密度⼤的液体中，越是容易上浮。

21、彩⾊的影⼦

材料准备：相同⼤⼩的矿泉⽔瓶3～5个、⽔彩笔颜料、⼿电筒、纸盒、⽩布、⽔。制作⽅法：

(1)在矿泉⽔瓶内分别加⼊不同颜⾊的⽔彩笔颜料和⽔，搅拌均匀，制成彩⾊⽔。

(2)剪去⼤纸盒的上⾯部分，底⾯铺上⽩布，制成投影屏幕。

(2)剪去⼤纸盒的上⾯部分，底⾯铺上⽩布，制成投影屏幕。实验操作：

把彩⾊⽔瓶放⼊盒内，置于⽩布前，且与⽩布有⼀定的距离间隔。⽤⼿电筒照射彩⾊⽔瓶，彩⾊⽔瓶就会在纸盒内的⽩布上出现半透明的彩⾊影⼦。

指导建议：影⼦，发现影⼦的彩⾊，影⼦圈⾊深浅不⼀。附：科学⼩知识

光可透过透明物体，由于⽔彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩⾊瓶⼦，形成了彩⾊的影⼦。如果物体遮光

性能物极必反的意思 好的话，影⼦应该都是⿊⾊的。

22、不落的⼩球

材料准备：乒乓球、玻璃瓶（瓶⼝⽐乒乓球略⼤）

实验操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶⼝朝下，罩在乒乓球上。在桌⾯上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运

动。指导建议：

●提⽰幼⼉旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。

●引导幼⼉在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌⾯上移开，继续旋转，观察玻璃杯⾥乒乓球的变化。拓展与替代：

在剪掉瓶⼝的矿泉⽔瓶上⾯或铁罐头瓶的瓶⼝上绑上绳⼦，将⽔装⼊瓶⼦，引导幼⼉按着顺时针或者逆时针⽅向由低处

逐渐向⾼处迅速旋转，观察⽔是否会洒出。（见“不落的⼩球图2”）附：科学⼩知识

物体在旋转过程中，会产⽣⼀种背离旋转中⼼的⼒，这就是离⼼⼒。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被

离⼼⼒压到了瓶壁上，产⽣要突破旋转轨道外逃的倾向。⽽较窄的瓶⼝能阻⽌乒乓球被甩出去，所以不会发⽣球掉落的

情况。

23、有线电话

材料准备：空⼋宝粥罐两个、细绳⼀根、钻⼦、包装纸。制作⽅法：

(1)在每个⼋宝粥罐的底部中间扎⼀个孔，孔的直径⼤⼩以刚刚能穿过细绳为宜。

(2)将细绳分别穿过两个罐⼦的⼩孔后，在绳的两端各系⼀个结，防⽌细绳从⼩孔滑落。

(3)对⼋宝粥罐的外部⽤包装纸进⾏任意装饰，⼀部有线电话就做好了。

实验操作：两个幼⼉各拿⼀个⼋宝粥罐作为听筒，将绳⼦绷紧，⼀⼈将听筒放在嘴边说话，另⼀⼈将听筒放在⽿边倾

听。指导建议：

●指导幼⼉玩“打电话”游戏，知道声⾳会沿着紧绷的绳⼦迅速传播，知道声⾳传播是需要介质的。

●对于⼩班的幼⼉，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼⼉，教师应该给他们半成品，即事先给⼋宝粥罐扎好孔，引导幼⼉⾃⼰穿孔、打结。

●引导幼⼉试⼀试绳⼦松弛了，声⾳是否还会被听到。

●请幼⼉在看不见对⽅的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的⼩朋友是谁。拓展与替代：

◆与幼⼉⼀起尝试⽤果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，⽐较它们之间在传递声⾳上有⽆区别。

◆尝试让幼⼉⽤不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、⽑线）做有线电话，请幼⼉辨别声⾳的变化。附：科学⼩知识

声⾳的传播需要介质，真空不能传声。声⾳要靠⽓体、液体、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介

质。声⾳在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声⾳也就不同。当两个幼⼉⽤⾃制的电话筒打电话时，说话会引起

空⽓的振动，振动沿着紧绷的绳⼦传播，他们便能听到彼此的声⾳；如果绳⼦松弛了，振动就⽆法传播，声⾳也就⽆法

被听到了。此外，绳⼦的长度也会影响声⾳传播的质量。绳⼦越长，声⾳越听不清楚。

24、⾳乐瓶

材料准备：相同⾼度和粗细的玻璃瓶8个、7种不同颜⾊的颜棒（筷⼦、⿎槌等）1根。制作⽅祛：

1、把瓶⼦排成⼀排，在每个瓶⼦⾥倒进不同量的⽔(⽔量由少到多)。操作：

（1）让幼⼉⽤⼩⽊棒以相同的⼒度依次敲击⾳乐瓶，感知声⾳的变化

（2）幼⼉⽤嘴依次对着每个瓶⼝吹⼀吹，试试能否听到声⾳，声⾳的是否⼀样。指导建议：

●引导幼⼉边敲击边倾听声⾳的变化，并辨别哪个瓶⼦⾳调⾼，哪个瓶⼦⾳调低，并引导幼⼉探讨原因。

●提醒幼⼉在敲击不同的瓶⼦时⼒度要相同，同时不要太⽤⼒，以免敲坏玻璃瓶。拓展与替代：

◆教师可根据⾳阶调整⽔量的多少来制作⾳乐瓶，并为幼⼉演奏乐曲。（悬挂⾳乐瓶声⾳会更好听）

◆可将钢管、⽵筒等切割成长短不同的管⼦，悬挂起来制作成⾳乐筒。

◆提供编钟演奏的视频资料供幼⼉欣赏。附：科学⼩知识

当⽤⼩⽊棒敲击玻璃瓶时，瓶⼦和⽔会发⽣振动，当振动通过空⽓传到我们的⽿朵时，我们就听到了声⾳。由于每个瓶⼦⾥的⽔量不同，它的振动频率不同，所发出的声⾳也不同。⽔越多，振动越慢，⾳调越低；⽔越少，振动越快，⾳调

⼦⾥的⽔量不同，它的振动频率不同，所发出的声⾳也不同。⽔越多，振动越慢，⾳调越低；⽔越少，振动越快，⾳调

越⾼。编钟的⼯作原理与此类似，编钟的钟体⼩，敲击时，振动就快，⾳调就⾼；钟体⼤，⾳调就低。

25、我来学印刷

材料准备：陶泥或者硬橡⽪泥、⽛签、颜料、刷⼦、⽩板纸。制作⽅法：

(1)把陶泥捏成常见印章的形状，如长⽅体或圆柱体，将准备刻字的⼀⾯切平，⽤⽛签在上⾯分别写上想印的字的正字和反字。

(2)引导幼⼉根据⾃⼰需要的数⽬，照上⾯步骤再制作⼏个同样的印章，分别写上想印的字。实验操作：

(1)印章制作好后，指导幼⼉⽤刷⼦蘸颜料分别刷上⾃⼰喜欢的颜⾊。

(2)让幼⼉先⽤写有正字的印章印字，再⽤写有反字的印章印字，⽐较印制的效果是否相同。

(3)提供⽩板纸，让幼⼉按⾃⼰的意愿进⾏排列并印刷。指导建议：

●帮助幼⼉在⼀张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。

●提醒幼⼉⽤⽛签写完字后要剔除笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且清晰。

●⿎励幼⼉尝试⽤已有的字样摆出不同的句⼦，如“我爱幼⼉园”，还可摆成“幼⼉园爱我”、“幼⼉爱我园”等，来体会活字

印刷的⽅便。拓展与替代：

◆教师可以带领幼⼉观看凸型印章，让他们了解、对⽐凹凸两种印刷的不同效果。

◆提供材料，让幼⼉⾃由刻印⾃⼰喜欢的简单图案。

◆搜集有关印刷术发展的⽂字与影像资料，让幼⼉了解印刷术的发展过程。附：科学⼩知识

古代的印刷⽅法很死板，印⼀本书需要刻制所有版⾯，⾮常耗时。⼀旦错⼀个字，整页都要重新刻制，⽐较⿇烦，⽽且

⼀本书的模板⽤完后基本就没⽤了，很浪费。后来，北宋⼀个叫毕异的⼈发明了活字印刷，他把⼀个版⾯的每个字都单

独制出来’需要哪个放哪个，省劲了许多。后来，⼈们⼜经过⽤泥活字、⽊活字、铜活字、铅字、油印印刷⽽进⼊现代化

的发展阶段。印刷的种类⼀般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。

26、⾃制降落伞

材料准备：沙包、⼩⼿绢（⼤⼩不同）、细绳。

制作⽅法：⽤细绳系住⼩⼿绢的四⾓，然后把绳⼦的另⼀端绑在沙包上。实验操作：

(1)让⼩班幼⼉⾃由往上抛降落伞观察降落伞下降的样⼦，体验游戏快乐。

(2)让中⼤班幼⼉不仅可以往上抛着玩，翅以试着接住降落伞。

(3)教师选择⼀处安全的⾼处时往下抛⼤⼩不同的降落伞，让幼⼉观察，看哪⼀个最后落下。指导建议：

●在幼⼉玩降落伞时，提醒幼⼉注意抛的⾓度，不要伤到同伴。

●提⽰幼⼉注意观察，抛的⾼度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。拓展与替代：

◆可以⽤塑料袋或布代替⼿绢。

◆观看相关图书或视频，丰富幼⼉有关降落伞的知识经验。附：科学⼩知识

降落伞是利⽤空⽓阻⼒，使⼈或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表演开始发展起来的，随着⼈类航空事业的发

展，后来被⽤于空中救⽣，进⽽被⽤于空降作战。降落伞在降落时，与空⽓的接触⾯积很⼤，所以它所受的阻⼒也⼤，

导致⼈在下落时的重⼒加速度减⼩很多，不⾄于在落地时出现⽣命危险。

27、⾃制风向标

材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠⼦的⼤头针、+塑料珠⼦、带橡⽪擦的铅笔。制作⽅法：

(1)将吸管两头分别剪开⼀条缝隙。

(2)⽤卡纸分别剪⼀个⼩三⾓形和⼀个⼤三⾓梯形做风向标的箭头（⼩三⾓）和箭尾（⼤三⾓梯形），并把它们插在吸管两头。

(3)将⼤头针插⼊吸管中间，并穿过⼀颗珠男主是反派的小说 ⼦，插在铅笔的橡⽪擦上。

(4)把铅笔固定在⼀个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。

实验操作：把风向标放在户外⾼处，根据箭头指的⽅向来判断风向。指导建议：

●引导幼⼉注意观察风向与风向标箭头所指⽅向的关系，了解箭头所指的⽅向就是风向。

●提醒幼⼉，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能⾃由转动为宜。拓展与替代：

◆可⽤⼩旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

◆有风的时候引导幼⼉观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。附：科学⼩知识

风是有⽅向的，风吹来的⽅向即为风向。风向标是⼀个不对称形状的物体，重⼼点固定于垂直轴上。当风吹过，对空⽓

流动产⽣较⼤阻⼒的⼀端（箭尾祛皱方法 ）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实⾮常简单：箭尾受风

⾯积⽐箭头⼤，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。

28、⾃制风速仪

材料准备：瓶盖（⼤⼩相同）、吸管（长短、粗细相同）、软⽊塞、顶端为珠⼦的⼤头针、塑料珠。制作⽅法：

(1)将两根吸管交叉插在⼀起呈⼗字状。

(2)⽤强⼒胶将瓶盖固定在吸管的两头，瓶盖朝向如图所⽰。

(3)将⼤头针穿过吸管中⼼，再穿过塑料珠扎在软⽊塞上，风速仪就做好了。

实验操作：把风速仪放在室外，根据它的转速⼤致估计风⼒⼤⼩。指导建议：

●提⽰幼⼉制作风速仪时，瓶盖要朝着逆时针⽅向粘贴。

●提醒幼⼉，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能⾃由转动为宜。拓展与替代：

◆也可以⽤风车的转速来判断风速的快慢。

◆引导幼⼉在⽣活中观察被风吹动的物体的摆动快慢，以此来估算风⼒的⼤⼩。附：科学⼩知识

风流动的快慢决定了风速的⼤⼩。我们能够根据风速仪的碑文对联大全 转懒陉来确定风⼒⼤⼩，风速仪每分钟转动的次数多，就表明

风速快，反之亦然。有时候风速急速增加时，可能预⽰着会有⼤⾬或暴⾬来临。

29、旋转的光盘

材料准备：⽓球、废旧⽔彩笔筒、光盘、吸管。制作⽅法：

(1)将⼀根废旧的⽔彩笔筒清洗⼲净，将粗的⼀端截去部分’使其正好卡在光盘中⼼的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。

(2)把⽓球绑在⼀根吸管上并扎紧，以防⽌漏⽓。

(3)把吸管套在⽔彩笔筒的上端即完成制作。实验操作：

拔下吸管，向⽓球吹满⽓，然后⽤⼿捏住⽓球⼝，把吸管套到⽔彩笔筒上，随后松开⼿使⽓球内的空⽓经过吸管和⽔彩

笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。指导建议：

●将⽔彩笔卡在光盘中⼼孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。

●将吸管套在⽔彩笔筒上时，要套紧，避免⽓体从缝隙中流⾛。

●可以让⼏名幼⼉进⾏⽐赛，看谁的光盘跑得最快、最远。

●指导幼⼉探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如⽓球⽓体的多少、地⾯的光滑程度和光盘⾃⾝重量等。

●注意吸管⼝的卫⽣消毒。

拓展与替代：也可以⽤蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼⼉实验⽤哪种材料前进得距离更远。附：科学⼩知识

⽓球被放开时，⽓流猛地向外喷出，在⽓流的带动下光盘不停地旋转着前进。⽓球内空⽓越多，⽓流越强，光盘旋转的

速度越快；随着⽓球内⽓流压⼒的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直⾄停⽌，这与⽓垫船在⽔中上升、下降的原理是

⼀致的。

30、空⽓在哪⾥

材料准备：各式各样的塑料袋、⼟、盆、⽔。实验操作：

(1)请幼⼉打开塑料袋在室内或到室外去捉空⽓，捉住后把塑料袋⼝攥紧，然后朝着⾃⼰的脸放开，感受空⽓的存在，或者让幼⼉扎住塑料袋⼝，观察了解空⽓看不见、⽆⾊⽆味的特性。

(2)把⼟块放⼊⽔盆中，请幼⼉观察⼟中是否有⽓泡冒出，了解⼟壤中也有空⽓。指导建议：

●捉空⽓时，最好让幼⼉跑动起来，等塑料袋被空⽓充盈起来后，让幼⼉扎住⼝，再朝着脸打开塑料袋。这样空⽓释放带动的空⽓流会给幼⼉更深刻的感受。

●捉空⽓时，要引导幼⼉到每⼀个⾓落都试⼀试，并提醒幼⼉注意安全。

●把⼟块放⼊⽔中时提醒幼⼉认真观看，不要⽤⼿去触摸。拓展与替代：

◆可以⽤充⽓筒给各种充⽓玩具打⽓，或者⽤扇⼦扇风等其他形式来让幼⼉感受空⽓的存在。

◆和幼⼉⼀起动⼿制作风车，并尝试让幼⼉⽤吸管吹风车使风车转动，以此来让幼⼉感受空⽓的流动。附：科学⼩知识

在我们的⽣活中，空⽓⽆处不在。它是由多种⽓体组成的混合物，主要包括氮⽓、氧⽓、稀有⽓体和⼆氧化碳等，其

中，氧⽓约占21%、氮⽓约占78%。绝⼤多数的⽣物需要呼⼊氧⽓，呼出⼆氧化碳。绿⾊植物能够通过光合作⽤吸收⼆

氧化碳，产⽣氧⽓，所以花草树⽊是我们的朋友，植物越茂盛的地⽅，空⽓往粒越新鲜。

31、不湿的⼿绢

材料准备：透明玻璃杯、⼩⼿绢、⼀盆⽔。

实验操作：

(1)让幼⼉把⼩⼿绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯⼝朝下垂直放⼈盛有⽔的盆中，过⼀会⼉后再垂直拿出，让幼⼉观察玻璃杯中的⼿绢会不会被⽔浸湿。

(2)让幼⼉拿两个同样底部塞紧⼿绢的玻璃杯，并同时放⼊⽔中，⼀个垂直放⼊，另⼀个倾斜放⼊，让幼⼉观察玻璃杯中

⼿绢的变化。指导建议：

●提醒幼⼉⼿绢⼀定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒⽴玻璃杯时⼿绢才不容易掉下来。

●引导一次函数教案 幼⼉在第⼀次把玻璃杯放⼊⽔中时⼀定要垂直于⽔⾯放⼊，否则⼿绢就会被⽔浸湿。

●当幼⼉把玻璃杯倾斜放⼊⽔中时，请幼⼉观察进⼊玻璃杯的⽔，会看到有泡泡冒出，这是空⽓跑出来了。拓展与替代：

◆可以⽤各种各样的纸或布代替⼿绢塞⼊瓶中。

◆引导幼⼉探索怎样倾斜杯⼦，才能使杯中灌⽔速度快附：科学⼩知识

杯⼦⾥除了⼿帕外，还充满了空⽓，当把杯⼦垂直于⽔⾯放⼊⽔中时，⽔和玻璃杯的接触⾯就阻⽌了空⽓的外流，杯⼦

内部就形成了⼀个封闭的空间。由于空间内空⽓压⼒的存在’⽔不能进⼊到杯⼦中，所以⼿绢就不会被⽔浸湿。当把杯⼦

倾斜放⼊⽔中时，空⽓外流，⽔就可以进⼊到杯⼦中，进⽽弄湿⼿绢。

32、不沉的纸船

材料准备：⽩纸、蜡笔、盛了⽔的⽔盆。

制作⽅法：选择两张⼤⼩相同的⽩纸，将其中⼀张叠成纸船；⽤蜡笔把另⼀张⽩纸正反两⾯涂满颜⾊，然后也叠成纸船。

实验操作：把两只纸船同时放⼊⽔盆中，让幼⼉观察⼀段时间，⽐⽐看哪⼀只纸船最终不会沉⼊⽔底。指导建议：

●⽤蜡笔涂⾊时，教师应注意提醒幼⼉涂⾊要均匀、饱满，以保证实验的效果。

●教师和幼⼉⼀起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把⽔滴在蜡笔和纸上，让幼⼉观察对⽐：纸吸⽔，蜡

不吸⽔。拓展与替代：

◆请幼⼉搜集各种各样的纸，如⽜⽪纸、挂历纸、硬卡纸等，做成⼤⼩⼀样的纸船进⾏对⽐实验，看哪⼀种纸船下沉速

度最慢。可以请⼤班幼⼉边实验边记录，采⽤“预测结果⼀实验验证”的形式记录。

◆请幼⼉想办法把这些怕⽔的纸船变成不怕⽔的纸船。附：科学⼩知识

当我们⽤蜡笔把⽩纸涂满⾊之后，就相当于在⽩纸上覆盖了⼀层蜡。因为蜡的密度⽐⽔⼩，并且蜡是脂溶性的，不溶于

当我们⽤蜡笔把⽩纸涂满⾊之后，就相当于在⽩纸上覆盖了⼀层蜡。因为蜡的密度⽐⽔⼩，并且蜡是脂溶性的，不溶于⽔，所以涂了蜡的纸船不会被⽔浸透下沉。

拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、⽑⼱、布等进⾏对⽐实验。（为了使实验观

察到的效果更加明显，建议使⽤相同⼤⼩的材料。）附：科学⼩知识

纸的植物纤维内部有许多微⼩的孔洞，同时纤维对⽔的吸引⼒⼜⼤于⽔分⼦之间的吸引⼒，使它可以在重⼒作⽤下吸引

并保留⽔分⼦，这就叫纸的吸⽔性。因为不同纸的植物纤维的孔洞⼤⼩和数量不同，所以它们吸⽔的强度也就不同。

33、铁钉变磁铁

材料准备：放有电池的电池板、铁钉、电线、细⼩的铁⽚。制作⽅法：

(1)把电线⼀圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。

(2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线两端。实验操作：

(1)在连接电线的正负极之前，先让幼⼉拿铁棒轻轻去碰⼩铁⽚，看有什么变化。

(2)接好电池后，再让幼⼉拿铁钉去轻轻碰⼩铁⽚，观察有什么新发现。指导建议：

●提醒幼⼉电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠⼏圈。

●引导幼⼉尝试⽤多节电池。

●请幼⼉把每次不同的实验结果记录下来。拓展与替代：

◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼⼉拿铁钉去碰⼩铁⽚，观察铁钉上⼩铁⽚的数量变化，让幼⼉想⼀想为什么。

◆让幼⼉尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。附：科学⼩知识

内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产⽣磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后

这种特性也随之消失。磁性的⼤⼩可以⽤电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变⼤，

铁芯吸起的⼩铁⽚的数量会随之增加。指导建议：

●提醒幼⼉电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠⼏圈。

●引导幼⼉尝试⽤多节电池。

●请幼⼉把每次不同的实验结果记录下来。

拓展与替代：

◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼⼉拿铁钉去碰⼩铁⽚，观察铁钉上⼩铁⽚的数量变化，让幼⼉想⼀想为什么。

◆让幼⼉尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。附：科学⼩知识

内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产⽣磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后

这种特性也随之消失。磁性的⼤⼩可以⽤电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变⼤，

铁芯吸起的⼩铁⽚的数量会随之增加。

34、⽓球动⼒车

材料准备：⽓球（⼤⼩相同的和不同的）、玩具⼩汽车（⼤⼩相同的和不同的）、废旧笔管、透明胶带。制作⽅法：

(1)把⽓球套在废旧笔管的～端，并⽤线固定住，然后经由笔管向⽓球吹⽓，吹好⽓球后，⽤笔帽或其他东西把笔管的另⼀端塞住，防⽌⽓体流出。

(2)⽤胶带将⽓球固定在⼩车上，这样⽓球动⼒车就做好了。

实验操作：让幼⼉拔掉笔帽，让⼩车向前⾏驶。或者让两名幼⼉进⾏⽐赛，看谁的⼩车向前⾏驶得更远。指导建议：

●为幼⼉提供⼩⼀些的玩具⼩汽车，以便让他们更深刻地感受到⽓流的⼒量。

●当⽤透明胶带把⽓球固定在⼩车上时，请两名幼⼉互相配合，注意提醒幼⼉不要碰破⽓球。

●提醒幼⼉通过观察，探索出⽓球的⼤⼩、⼩车的⼤⼩与⼩车⾏驶速度、距离之间的关系。拓展与替代：

◆可以将⽓球粘在其他⼤⼩适合的玩具上，请幼⼉观察⽓球的⼤⼩与玩具运⾏速度和距离间的关系。

◆可以⽤纸板、吸管、细铁丝⾃制⼩车。附：科学⼩知识

⽓球是⽤橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时，膨胀的⽓球就会⾃动收缩，⽓球⾥的空⽓会猛地向外排

出，产⽣⼀股⼒量，这个⼒量就是玩具⼩车⾏驶的动⼒。在玩具⼩车⼤⼩不变的情况下，⽓球内的⽓体越充⾜，这个动

⼒就会越⼤，玩具⼩车⾏驶的速度就越快，跑得就越远。在⽓球内⽓体多少不变的情况下，玩具⼩车越⼩，⾏驶的速度

越慢，距离越近。

35、蜡烛为什么会熄灭

材料准备：⼤⼩不同的⼴⼝瓶以及⼤⼩、粗细相同的⼩蜡烛。实验操作：

(1)点燃⼀根⼩蜡烛后，⽤⼴⼝瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼⼉了解蜡烛燃烧需要空⽓。

(2)同时点燃两根⼩蜡烛然后⽤⼤⼩不同的两个⼴⼝瓶同时罩住，让幼⼉观察⽐较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。指导建议：蜡烛为什么会熄灭

●引导幼⼉观察发现瓶⼦的⼤⼩不同，⾥⾯的空⽓多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。

●初步引导幼⼉了解空⽓助燃的特性。

●提醒幼⼉注意安全，防⽌烫伤或烧伤。拓展与替代：

◆请幼⼉观察⽣活中的其他事物，了解它们发⽣的⼀些变化都离不开空⽓。

◆可以找⼏段⼤⼩、粗细相同的蜡烛代替⼩蜡烛，进⾏实验。附：科学⼩知识

空⽓是⼈类和⼀切动植物的⽣命⽀柱，也是重要的⾃然资源。蜡烛燃烧需要的是空⽓中的氧⽓，⽤杯⼦把蜡烛罩住，隔

绝了空⽓，i蜡烛在⽤完杯内的氧⽓之后就会因为缺氧⽽逐渐熄灭。在蜡烛掣⼩、粗细相同的情况下，⼤杯⼦⾥⾯的空⽓

较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。内容源于⽹络，如有侵权，请联系删除！