大变革时代

人教版七年级历史上册第二单元第7课《大变革的时代》教学设计

稍有九年制学校王润泽

教学目标

一、知识与能力

1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。

2.了解都江堰的构造和作用。

3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。

二、过程与方法

1.通过学习社会制度的根本性变为什么容易饿 化，提高解释历史现象的能力。

2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。

三、情感态度与价值观

1.体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

2.通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大

胆创新、勇于实践的精神。

教学重点商鞅变法的内容及历史作用。

教学难点生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的

形成。

教法与学法

教法：讲授法，情境教学法。

学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动

中相互学习，共同提高。

教学准备

教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件

学生：上网查找有关“都江堰”和商鞅变法的图片和文字资料。

教学过程

一、创设情境、导入新课

导入：电脑族 战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的

发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的

发展情况大学生活英语 ；

二、自主学习、建构知识

（一）明确学习目标：（学生自读）

（二）自主学习，感知基础知识：

温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出

知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。

1.说出铁农具、牛耕出现和推广的时间？意义？

2.记住都江堰兴修的时间、人物，结合《都江堰示意图》分析它的作用吗？

3.记住商鞅变法的时间、内容。

4.结合《商鞅舌战守旧群臣》图，分析变法的背景、目的、内容及产生的作用？

三、合作探究、释疑解惑

（一）、生生合作：

以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。

温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决

的问题，留待解决。

（二）、师生合作：

共同探究解决本课的重点难点问题。

1.出示春秋、战国时期铁器、牛耕等生产工具的图片，指导学生结合发展历程，

分析由此可以得到什么启示？

【引导】

师生共同回忆，启发学生发表见解，然后板书，体现发展历程，进一步区分不同

时期。

原始社会→奴隶社会→春秋时期→战国时期

石器木棒→青铜器→铁农具、牛耕出现→铁农具使用范围扩大、牛耕推广

共同得出启示：生产工具不断进步，推动社会不断向前发展。

2.结合61页李冰石像和诗句：“始知秦太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程

原理，产生的作用？

【引导】①观看视频，展示都江堰防洪灌溉的原理，尝试画出都江堰防洪灌溉示意图，启发学生自由发言，争取最全面的答案舒肝健胃丸说明书 。②教师补充讲解：它根据防洪灌

溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江

的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。

两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！

所以后人说李冰的功劳胜过大禹。因此我们要珍惜水资源，增强节水意识。③启

发学生结合“今天的都江堰图片”，分组交流，“假如你是导游，请用简明的语言

为参观者介绍一下都江堰的历史与现状”。

3.分析商Gay性爱 鞅变法的内化妆过程 容及意义：

【引导】

①小组合作讨论探究。

②教师出示下列图片，重点点拨，分析：

③强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，为统一全国奠定了经济基础；还要强

调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制杞人忧天的近义词

的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成

4.结合39页动脑筋，讨论一下：商鞅变法成功了还是失败了？为什么？成功或

失败的原因是什么？从商鞅变法的故事中得到了什么启示？

〔引导〕

（方法指导，一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看，长远意义影响更

大。评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。）

启发学生积极发言，争取最全面的答案，然后教师予以提示补充：

答案提示：变法之所以成功，是因为：变法顺应了历史发展趋势；改革措施符合

秦国国情个性签名可爱 ，顺应了民意；秦孝公的支持。

由此得到的启示：改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会

付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈

服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱

进，为国家改革做出贡献。

四、拓展延伸、深化主题

结合右图《商鞅舌战守旧群臣》，回答下列问题：

1.假如你是商鞅，你会用什么样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们？

2.秦孝公死后，太子即位，那些守旧的贵族诬告商鞅“造反”，结果秦惠文王用

最残酷的刑罚把商鞅车裂示众。商鞅的死说明了什么？谈谈你的感想。

〔引导〕

方法指导：解决有什么感想、有什么看法等类型的题目，最重要的是先正确理解

题目考查的侧重点，扣紧题目的立意，只要观点正确，积极向上，符合题意即可。

另外，答案要力求语言简洁通顺，表达清晰。

答案提示：任何事物都是发展变化的，人们必须根据事物的发展变化来进行调整，

治理国家也是同样的道理。随着生产力的发展，社会制度也必须进行相应的变革。

说明了守旧势力的强大。新生事物的发展不会一帆风顺，任何社会变革，必然会

触动一部分人的利益，特别是当触动当权者的利益时，变革更是困难重重。因此，

对于符合历史发展趋势的社会变革，我们不仅要充满信心，同时也要做好遭受挫

折的准备。）

五、反思总结、能力提升

利用板书小结本课内容，巩固基础知识：

强调指出：经过变法，各国确立了封建制度，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社

会的主要矛盾。

六、学以致用、举一反三

（一）精挑细选

1.我国封建社会形成于

A.商朝B.西周C.春秋时期D.战国时期

2.修筑都江堰的李冰是

A.秦国人B.齐国人C.魏国人D.楚国人

3.我国开始使用铁农具是在

A.商朝B.西周C.春秋时期D.战国时期

（二）、综合运用

4.阅读下面有关商鞅变法的叙述，纠正其中的四处错误。

公元356年，商鞅在秦始皇的支持下，进行变法，国家以法令的形式保护土地国

有制，由于变法触犯了地主阶级的利益，最终商鞅被杀害。

错误：改正：错误：改正：

错误：改正：错误：改正：

5.知史识图：

根据右图，回答下列问题。

1.上图是在什么时期、由谁负责修筑的什么工程?这一工程建在什么河流之上？

2.说说这项工程的作用

3.中国有句名言：创业难，守业更难。这项工程直到今天依然造福于人民，完全

归功于历代人们的维护。说说你的好主意，看看如何更合理地保护和使用它。

6.阅读下列材料：

霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。

十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首，变法古标今。

①这首诗歌赞颂的人物是谁？

②诗中与图片相关的一句话是哪句？

③说一说使诗中划直线部分现象出现的原因。

④最能证明划线部分历史事实的是什么？

⑤诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。

答案与提示：1.D2.A3.C

4.错误：公元356年改正：公元前356年；错误：秦始皇改正：秦孝公

错误：土地国有制改正：土地私有制；错误：地主阶级改正：旧贵族

5.1.这是战国时期由秦国蜀郡太羊肚菌怎么种植 守李冰在岷江中游修筑的都江堰工程。

2.都江堰具有泄洪、排沙和调节水量等多重作用，既可以防止洪水，又可以引水

灌溉。都江堰的建成使成都平原的水旱灾基本得到根治，成都平原因之成了“沃

野千里”的天府之国。

6.①商鞅②徙木赏千金（立木赏金）③商鞅变法奖励耕战④秦国成为战国

后期最富强的国家，最终秦灭六国统一天下⑤强国先富民。