飞得更高简谱

《红蜻蜓》教案4篇

《红蜻蜓》教案篇1

一、教材分析：

《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中

的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。

四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探

索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强

学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌

曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用

力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求

通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增

强

二、教学目标:

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有

感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

三、教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

四、教学难点:歌曲两声部的合唱

五、教学准备:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。

六、教学过程:

【激兴导入】导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名

字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我

们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就

由我讲给大家听

【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部)

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:

A.歌曲的情绪?

B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?

3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?

解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。

4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声

部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?

设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回

忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、

速度、力度等

设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)

B学生分声部练习:

设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学

习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知

识,练习二声部合唱技能。

【练习巩固】

1、换气处理

师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它

来提醒我们换气。

生：寻找换气记号

拿出蜻蜓做动作提醒换气

2、旋律线、渐强渐弱记号

师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起

来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。

3、、完整演唱歌曲

4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，

渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示

来完整的演唱歌曲。

师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以

运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。

生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。

1、独唱（男、女）

2、齐唱

【完美结课】

教师小结，提出表扬。

【教后反思】

在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，

创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，

歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为

歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而

表现了歌曲的艺术美。

《红蜻蜓》教案篇2

教学目标：

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学

生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红

蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

教学重难点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培

养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学准备：

多媒体音乐课本

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？

2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女

孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着

一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，

很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被

眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的

记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，

小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年

时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小

女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）

二、学习歌曲

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍

子的？（三拍子）

3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）

4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？

（学生随音乐哼唱乐曲）

5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一

遍歌词（师起头学生有感情的朗读）

6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一

遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重

难点句教师教唱）

8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把

它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱电脑桌面壁纸怎么设置 力度标

记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师

引导学生用力度变化演唱）

《红蜻蜓》教案篇3

教学内容：

学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌

曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的怎么好好学习 向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果

并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，

培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级

学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音

量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，海鲜美食

所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课

上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、

步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次

上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使

自己不断进步！

教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培

养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。

教学准备：

钢琴，媒体课件等

教学过程：

1、组织课堂

2、情境创设、分声部学唱旋律

1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听

蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

3）、老师划旋律线

4）、唱第二声部旋律

A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

B、难点解决第二、三小节、结束。

C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新

的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

5）、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

B、划旋律线

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起

伏多，飞得更高

D、唱唱

6）、两声部结合唱

听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部

一起唱。

3、学唱歌曲《红蜻蜓》

1）、欣赏FLASH

师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣

赏一下，给我们带来什么样的感受？

2）、师：谁来说说你的感受。

生：回忆、感觉很优美

3）、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，

在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结

满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山

去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻

蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深

吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童

年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，

不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我

们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师

钢琴伴奏）

6）、加歌词演唱。

7）、二声部合作

第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一

段与第二段的不同。制造英语 轻唱合作听琴唱。

完整演唱。

4、听另一个版本的《红蜻蜓》

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们

来听另一首《红蜻蜓》

问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

5、用多种方法演绎歌曲。

6、小结：

师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去

不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。

《红蜻蜓》教案篇4

从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美好时光，

感受音乐与生活的'艺术交融点。

这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为

基点，联系图画对歌曲的学习展开艺术教育，进而感知并加深对

童年的感受。

教学过程：

一.情境导入

同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大

家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”

（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）

“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上

放风筝；去爬山。）

“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐

曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划

指挥图示感受。）

谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样

的？（优美抒情的）

那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学

生随音乐哼唱乐曲）

“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽

的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘

出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）

画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和

小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起

来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）

二、寓教于乐

朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，

这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年

的诗，由山田谱制作面包的方法 曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回

忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）

“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听恶习 一下老师的范

唱。”

学唱歌曲：

同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地宰相肚里能撑船意思

唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏

要唱准。”

唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱

的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌

曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们

试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力

度变化演唱）

三、创造表现

二声部的学习。

同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你

们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声

部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门

随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）

二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好

吗？”（全班分两组来演唱歌曲）

情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演

水草，一组同学饰演水波来唱好吗？”

“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面

我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”

四、完美结课

“同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了

美丽的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们

交流一下。下课！

教学反思：在教学歌曲的过程中，设计的不理想，教学单一

呆板。短短的一首歌曲，浪费了太多时间在教唱上。学生完全可

以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还

犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高

声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致

在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能

达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的

优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教，

学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好掌握歌曲的演

唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有

蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不

知所指，以致学生回答不出。