快速认字

小学生快速认识生字的方法

方法一、笼统识字法

1.

实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学

生了解字义，从而记住生字。如为了让学生记住“铃铛”这两个

字，教员可拿出一个数概念 小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”

两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住

这两个字。学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手

;

看法鼻子的

“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一年级数学课有“多少”一课，一

个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知

道了“多”“少”，这种方法也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙

上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

2.

出示简笔画教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生

的学习兴味，还可以使他们记忆深入。如在识记“屋檐”一词时，

教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了

解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。象形汉字的一个特点就是描

摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简

笔画的方式停止识记。

3.

编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记

“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协

助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一

笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”

方法二、兴趣识字法

第

1

页

1.

游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游

戏，让学生在玩中学。在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区

分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下

去。如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家

?

”下面就有好几个

学生下去和他站在一同，如“乃”

“古…

马”“未”“子”等，下去时要说：“我和

‘

女

’

字在一同是

‘

妹

’

,

&Isquo;

姐妹

’

的

‘

妹

’

”。教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。

2.

讲故事法讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，

如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观

到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳

朵贴在门上听一听。

3.

举措演示法

教员做个举措，也可以协助学生记字。如学习“闪”字，教

员站在教室里，然后很快走出去，这就是“闪”字。学习

“看”字，让学生把手放在眼睛毛玠

（

目

）

上方，表示可以看到

很远的中央

;

学习“跑”字，可让学生扮演一下跑的举措，学

生就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让学生

记清了字形，而且弄懂了字义，学生学得很积极。

4.

给字宝宝治病识分享的英文 字法教员故意把一些易错、易混的字写出

第

2

页

来，让学生指出缺点。如“暖暖的阳光”写成“暖暖的阳光”，把

“漂”字的左边写成要，把“游玩”写成“玩要”，把“疑问”写成

“颖问”，“效果”写成“问提”等让学生识别，或许把学生经常写

错的字搜集起来，让其他学生纠正。

方法三、类比识字法

1.

变偏旁识字把学生熟习的字改换个偏旁，变成新字，让学生

识记。如“是”字的

**

子头变成“宀”就是“定”

;

学了“池”

字，可以把“氵”换成“亻”，变成“他”：“优”字的“亻”换

成“忄”，变成“忧”字等。

2.

熟字历史军事 带生字法有些生字可应用学过的字加一局部或增加一局

部变成一个新字，协助学生记忆。如“每”字加“木”是“梅”，

“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。

3.

偏旁归类识字

这种佛手瓜怎么吃 方法可以协助学生找到识字规律梦到抽血 ，运用规律识字。学生学

过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。如“木”字

旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等

;

“扌多与手有关的

字提、抬、打等，“犭”代表与植物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼

等。这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知

道这些字的读音和含义，这样学生有了认上巳节是鬼节吗 字的积极性，有些字即使没

学过也能大约了解字义和读音。

方法四、联想记忆识字法

第

3

页

1.

滚雪球识字法滚雪球识字法是增强字、词、句联络的好方

法。教员可以用这种方式将字组成词语，词语形成句子协助学生识

字。如“可心爱心爱的小鱼心爱的小鱼在水里游来游去”“尽纵情

星期天，妈妈带我到游乐场，我纵情地玩”等。

2.

想象记忆法

想象记忆法就是在识字教学中充沛发扬学生的想象和联想停止

识记生字。如在教学“帘”字时，教员可以让学生想象，下面的

“宀”就像一扇窗户，下面的“巾”就像挂在窗户下的布帘子，所以

这个字是窗帘的“帘”

;

让学生识记“串”字时，可以英文歌曲排行榜 让他们回想

吃过的糖葫芦、羊肉串的样子。

借助拼音读课文，圈出文中的生字词，碰到读不准或不了解的

字可借助字典，这也是促进学生识字的好方法。当然还有拼音识字

法、开战车识字法、填空识字法等，此外有些字可用多种方法停止识

记，不能拘泥于一种。不论怎样识字，要害是让学生学致运用，会

观察，会运用，把握识字方法，鼓舞学生海南三亚拍婚纱照 预习课文，鼓舞他们读课外

书，做生活的有心人，坚持阅读，在阅读中识字，为他们学习语文、

开展言语打下良好的基础。

第

4

页