点构成的创意图

点的构成一一圆点补肾益寿胶囊 的平面构成

授课班级：初一班级

课时：

2

课时

一、教材分析：

在平面构成中形态构成要素包括：点、线、面，点是造型艺术中最小的构成单位，是版

面构图中的一个重要的基本要素，是一切形态的基础。由点可用构成线，构成面，构成一幅

幅漂亮的图案。生活中也处处都有“点”的身影。通过本次课程，能使同学能更好的熟悉“点”,

学好平面构成。

二、学情分析：

初一班级的同学对事物有着剧烈的奇怪感与新奇感,对美术学问具有肯定基础的

了解，同时也把握了肯定的技能。点的构成是平面构成中最基本的一个要素，同时也是平面

设计中最基本的一个要素，信任初一的同学对骊山在哪里 设计都会感爱好。

三、教学目标：

学问与技能：观赏生活中的各种“点”，了解点的构成的基本学问，把握基本的构成，并能

应用于日常生活之中。

过程与方法：通过观赏法、比较法、观看法，争论点所具有的特性、作用，通过实践来完成

一幅圆点的平面构成。

情感、态度与价值观：培育同学学习平面工作格言座右铭 构成的爱好，并能应用在日常的学习与生活之中。

四、教学重点与难点：

重点：熟悉点的作用、排列方式

难点：把握点的大小、疏密、规章及无序排列方式对画面产生的效果

解决方法：通过比较福图片 法，争论不同排列方式所产生的不同效果

五、教学过程：

一、导入：

1

、出示-幅由不同大拜祭 小和疏密的网点所组成的图像。

师：点是版面构图中的一个重要的基本要素，是一切形态的基础。

2

、出示图片，问：从图片中，你发觉了什么？可以将什么看作点呢？

师小结：花朵与大片绿丛形成了剧烈的对比，花朵相对于绿丛便

有了点的性质。

3

、出示课题：点的构成一一圆点的平面构成

二、教授新课：

1

、出示图片，问：你看到了什么？给你什么感受?

师小结：当画面中只有一个点时，人们的视线就集中在这个点上，从而也加强诸葛亮的人物形象 了对点的

关注度。所以点在画面的空间中，具有张力作用。

2

、出示图片,

师：在上

2

张图片中，我们看会到

2

个点能连成一条直线，三个点能组成一个三角形。那么

下面

2

张图片中，你又能看到什么呢？

师小结：当消失等大的点时，由于点与点之间的吸引作用，使点与点之间在心理上产生了连

接的效果。

师：现在我们来看

“S”，

可以看到将大小全都的点根据肯定方向进行有规律的排列，人的

视觉会有一种由点移动而产生线化的感受。因此，我们就会看到这

的字母。

•.•

个

“S”

形

3

、出示图片，问：观看一下，第一眼你会看到哪个点？为什么？

师小结：当画面消失大小不同的点时，首先你会留意到大的点，然后才会留意到小的点。因

此，整个画面就具有一种至奏感，有主次之分。

4

、出示图片，

问：你看到了什么？师：雪花。那你看到了哪

几种雪花呢？它们分别有什么不同？给你什么样不同的感受呢？

师小结：这些有圆点构成的雪花，起到了一种几种视线的作用，当你一看到这幅图片就留意

到了这些聚合而成的雪花，这就是点起到的聚合作用。

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、出示图片，看一看，想一想，在这

2

幅画面中，你会观看到有什

么相同之处？不同之处？

师小结：相同之处：由圆点由大到小按肯定挨次排列组成的画面，

不同之处：排列方式不同，左：横竖排列；

右：发散、放射状、以一个基本型重复排列。

师小结：由大到小的点按肯定轨迹、方向进行变化，就会产生一种空间感、

节奏感。

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、出示图片，我们再来观看这红豆沙的制作方法

2

幅图片，

问：它们的排列方式是怎么样的？

师在黑板上展现，请同学在黑板上加以添加。

▼▼▼▼,

7

、出示图片，问：这

2

幅画面的相同之处？不同之处?

师：相同之处：由圆点按横竖排列组成的画面

不同之处：左：圆点由小到大渐变排列，只有一种黑色

右：圆点大小全都，彩色

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、出示图片，看

2

张在生活中的由圆点构成的海报。

师：大家会发觉，左边的海报是有规章的排列，而右边的海报则无序排列，这

2

种不同的排

列方式，你更喜爱哪种？给你带来了哪种不同的感受？

师小结：规章的排列给我们一种整齐、有条理的感受，而不规章的排列方式则给我们一种自

由、随性的感受。

三、作业设计

1

、请单以“圆点”为基本要素设计一幅有序、或无序排列方式的点的平面构成

2

、大小：

12X12cm

的正方形