跳方格

第一篇：《跳格子》教案

《跳格子》教案

教学内容

任意选择路径，边跳边唱穿过格子。

教学目标

通过跳格子的形式学习音乐，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。

教学工具

钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程

一、师生问好。

二、组织教学。

师导言：同学们喜欢音乐吗？生答。

师：“跳格子”这个游戏你们会吗？

三、介绍

介绍“跳格子”的游戏规则。

四莹莹孑立 、歌曲学习

1、引入。

师：下面我们来看看音符。老师先来说一说老师对音符的理草房子读后感600字 解。师：同学们，

那么接下来你们就说一说你们对音符的理解吧。生答。

师：好，咱们开始跳格子吧。

2、音乐游戏开始。（1）选音符。

师：咱们一起把音符来读一读。每个人记住每个人的音符位子开始跳。（2）单

人跳。（3）小组跳。

五、总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家玩了“跳格子”这个音乐游戏，

希望大家都能喜欢它，下课。

第二篇：户外活动——跳格子

大七班户外活动——跳格子

为了锻炼幼儿腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性，以及发展幼儿的弹跳能

力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子的乐趣。我们大七班进行一次户外活

动——跳格子。民间游戏“跳格子”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼

儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，所以我们及时

提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

第三篇：跳格子教学案例

《跳格个人自传如何写 子》教学案例

-----------大（1）班健康活动

宁远幼儿园李小明

活动背景：

纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民

间游戏“跳格子”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大

班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼

儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

二、活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳格子游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

三、活动准备：

1、物质准备：人手一根纸棒、录音机、磁带、红旗。

2、经验准备：让幼儿探索纸棒的不同玩法。

四、活动过程：

（一）、谈话激趣，引入活动：

用《西游记》中的人物、纸棒，激发幼儿的兴趣。让幼儿跟随音乐进行纸棒操

练习，要求幼儿跟随音乐节奏做好操节。

（二）、合作探索，尝试练习

（1）讲解游戏玩法：纸棒可以和我们玩很多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩

一个新的游戏——跳格子，这个游戏大家可以自己选择小伙伴一起摆格子，试一

试玩法。（给幼儿提供探索的机会，让幼儿自主合作探索，共同摆格子，感受多

人玩的乐趣。）

（2）幼儿自由组合尝试摆各种形状的格子，小组间共同商讨游戏的规则，玩“跳

格子”游戏。（同一个游戏布置，可以有多种游戏方式。）

（3）重点鼓励幼儿寻找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在游戏过程中出现的

情况及时进行指导（合作、交往方面）

（4）请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么

跳格子的？（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）

（5）、点评活动。

针对幼儿小组间的合作情况进行点评。

（三）、示范讲解，分组练习。

（1）讲解劝游戏方法、规则和安全事项：从起点开始，逐格单脚跳跃或双脚跳

跃到终点，往旁边绕开，接到队伍后面。跳跃时，要求到格子中间，不能踩到边

线。

（2）幼儿玩“跳格子”游戏，重点指导幼儿采用多种规则，感受跳格子的乐趣。

（四）小组竞赛，争夺“红旗”。

抓住幼儿的兴趣点，小组合作进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则！

1、玩法

2、规则：跳“房子”的时候不能踩线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。

3、小组比赛。

（五）、总结谈话。

（六）、延伸活动。

活动反思：

全体幼儿通过自制的纸棒，玩形式多样民间游戏“跳格子”，利用《西游记》悟

空的人物形象吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，

“跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能，幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子，试

一试玩法为幼儿提供了合作探究的机会，他们自主合作探索中，得到了合作与竞

争意识的锻炼，共同摆格子，感受、分享了多人玩的乐趣。整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获

取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预先的设计。

《地震时不要慌》教学案例

-----------大（1）班健康活动

宁远幼儿园李小明

活动背景：

《纲要》指出：幼儿园必须把幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位。学习保护

自己是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。而汶川、玉树、日本地震震惊

了每个人的心，也给人们留下了深刻的教训。作为一名幼儿教师，我们有义务培

育好祖国下一代，而安全教育是幼儿园教育工作的重中之重。作为幼儿教师，在

教给孩子知识、教会他们做人的同时，我们更应该重视幼儿应急逃生教育。为了

让幼儿更深刻、形象地了解地震带来的灾害及了解地震中安全自救的基本方法，

我设计了本次大班健康活动《地震时不要慌》。

活动目标:

1.了解地震的有关常识，掌握正确的自救方法。

2.能沉着、冷静面对危险情景，积极想办法解决问题。

3.激发幼儿观察周围环境的兴趣。

活动准备:

1.课件、泡沫板。

2.急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、

哨子。

活动过程:

一、地震的危害

1.孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频)

提问：录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言)

小结：是啊!刚才录像中大楼在摇晃，地面发出了剧烈的声响，这就是地震。

2.地震对我们来说是一个很大的灾难，到底给我们带来了什么危害?让我们来看

一看。小朋友，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去，听一听，

问一问)再请个别幼儿起来说一说。

小结：地震发生后，出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活

带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。

二、地震来了怎么办

1.如果地震就发生在我们的身边，怎么办?

2.地面出现剧烈的震动，我们躲在哪里安全些?请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿判断谁做的对，教师用泡沫板演示形成的三角区，让幼儿明白什么地方安

全。

3.如果在这个教室里发生地震，该怎么办?请小朋友找个地方躲起来，看看谁找

的地方最安全，保持的姿势最正确。教师一边指导一边给做对的小朋友贴上一个

小标志。小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑?逃跑时应该注意什么?(有秩序，

沿墙角跑，保护头部。)可以用什么来护住我们的头?

小朋友，听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么办法

让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊?(保持体

力)没有劲喊了怎么办?(哨子、敲击、寻找食物、想办法自救)

小结：如果地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，如果被困住好几天了，都没

有人来救你，不要灰心，相信肯定会有人来救我们。

三、地震的预防

地震很可怕，如果我们能提前知道地震何时发生该有多好?但现在我们还无法预

测地震的发生。如果我们仔细观察，会发现在地震发生的前一两天或几个小时内

经常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看课件)

小结：这些现象都是通过仔细观察才能发现的，小朋友发现后可以告诉周围的人

四、地震演习

今天，小朋友知道了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演习，看看

小朋友会不会保护自己。

活动反思:

在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼

儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中

应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。

不足是在不同的场地，如何灵活自救，对于幼儿来说是一个难点，也是今后工作

中的重点

第四篇：幼儿园大班教案《跳格子》

【活动目标】

1、尝试按照方位语言的指令行动。

2、体验跳格子游戏的快乐。

【活动准备】

泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—

8三套、障碍物若干（可以是飞碟，飞碟上有数字）、小旗。

【活动过程】

一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）

这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的？

小结：跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是

向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子

（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）

1、幼儿第一次游戏

过渡：那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。

要求：每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。

2、幼儿第二次游戏

-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线

能到达终点，每次只能走一格？

小结：从起点出发先是往„„跳„„格，再往„„跳„„格，然后往„„跳„„格。终于到达

了终点。

三、跳格子寻宝

（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）

接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，

等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。

游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要凭证审核 一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，

指路前先抽一张任务卡，（任务1994年属什么 卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼

物盒，但是不能告诉你的同伴哦），另一个孩子听指令去寻宝。

游戏规则

——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，

不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这

次可以走2格也可以走1格。

——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走建党诗词 咖啡的格子；

——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。

——哪队得到的礼物多，哪队就获胜。

小结：发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，暖心正能量的句子 才能找到宝物！

空间方位相对而言是比较抽象的一个概念，为了让孩子能够更加直观的去感受，

我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式，让孩子来积累相关的一些经

验。

第五篇：我也来跳跳格子散文

春节过后，趁着还未上班，我回了一次娘家，看到母亲身体还硬朗，精神状态挺

不错，我心里十分高兴。

人逢喜事精神爽。得知母亲身体健康，没有比这更愉快的事儿了。我和母亲攀谈了好久，已经忘记了时间。不知什么时候，小侄女和两个小伙伴在院子里跳起格

子（也称跳房子。其实，在我们这里不是叫跳格子，也不是叫跳房子，而是叫跳

中国或跳中华），她们在争论石子是否碰界限的问题，个个争得面红耳赤，我从

屋子里走了出来，走到她们的身边问个究竟。

没想到，小侄女把我叫到跟前，说：“大姑姑，你评评个理，这个石子是不是真

的触到线了？”“嗯，让我来看看。我用一条小木棍沿着界线，尽量保持直线轻

轻地划了过去，结果碰到了小石子。于是，我宣布：“犯规了，轮到下一个吧。”

小侄女“哎呀！”叫了一声，像泄了气的皮球，表示认输了，她的两个小伙伴则

“耶！耶！”地跳起来，欢呼胜利了。接着，其中的一个腋下疼痛什么原因 小伙伴开始跳起格子来。

这一下，我来了兴趣，便对她们说：“我和你们比一比，看谁先跳完这九个格子，

先跳完者为胜！得胜者每人奖励两包伊利牛奶！外加五颗巧克力！”“姑姑，说话

算话不？”这几个小孩子异口同声地问起我来。“骗人是小狗！不信拉拉勾！”说

着，我伸出了小手指和她们拉起勾来。

“谁先跳？你们先氯霉素片 跳怎么样？”我在想她们征求意见。“不，姑姑先跳。你才一

个人，我们三对一。”呵，她们还懂得礼让呢。我也不能倚老卖老，说，“我是大

人，还是让小孩先跳吧。要不你们等下输了，就说我欺负你们！”“偏不”小侄女

不服气地说。“那我们就用剪刀石头布来裁定谁先跳吧。”我提议到，小孩子们同

意了。我们开始喊：“一二三，“剪刀石头布！”“剪刀石头布！”这么一来，还是

先我由来跳格子了。

比赛之前，我和她们约法三章：三局定胜负。第

一、谁先跳完九个格子者为胜者；第

二、不准触碰界线，碰到界限的淘汰，轮到下一个跳，如此类推；第三，小石子

或小瓦片从底端两边出来的，算是出角，也要淘汰，轮到下一个来跳，如此类推。”

她们都点头，表示赞同。正中下怀，我暗自得意起来。心想：这格子的方法，几

十年过去了，依然没有变。儿时我不知跳了多少回，赢了多少次了。要赢，全不

在话下。

“姑姑，您开始跳吧，还在想什么？”孩子们迫不及待地催我跳格子了。“好，

跳就跳，谁怕谁？”我找好了一块小瓦片，立即跳了起来。“啪！”我甩出小瓦片，

跳完了第一个格子，占有了一块格子；“啪！”我又甩出了小瓦片，跳完了第二个

格子，占领了第二块格子；“啪！”我继续甩出小瓦片，跳完了第三个格子，夺得

了第三块格子。随着我小瓦片不断飞出，我已经过五关斩六将，这三个小孩看得

入迷了。可以看得出，她们佩服我跳格子的高强。就这样，三下五去二，眼看我

就要封顶了。不料，由于我老眼昏花，甩出的小瓦片正好落第九格的横线上，违

规了，我没能拿下第九个格子，我心中多少有些遗憾，不然我可以获得全胜了。

第二回合，由三个小孩先跳，结果，还没轮到我跳，她们轻松地拿下了九格子。

第三个回合，轮到我上场了，这一回，我学精了，带上了眼镜，稳稳当当地拿下

九个格子。按规定，我赢了！我还是给三个孩子分发了好吃东西，她们对我佩服

得五体投地！

“相见时难别亦难”，欢乐时间总是短暂。过不多久，我跟母亲，还有和我一起

跳格子的三孩子依依惜别了。

呵呵，说开来有些可笑，我跳了几十年格子（跳房子）也不过如此！在现实生活

中，我跳来跳去，还没能拥有一套属于自己的房子！这样想来心中不免有些悲哀。

不过，我想：乡村城镇四处高楼大厦如雨后春笋，一座座拔地而起，人民的生活

会越来越红火的。不久的将来，我也一定会有自己的格子（房子）的！