母鸭带小鸭

母鸭带小鸭教案反思

篇一：中班艺术教案：母鸭带小鸭

目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），

能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情

感。

准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。

过程：1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。

2、发声练习：“跟我唱”

3、再次欣赏《母鸭带小鸭》

①说出歌名

②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表

4、欣赏《迷路的小花鸭》

①听录音：谁在哭？为什么哭？

②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找

不到家了。

③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不

同动作比较感受。④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的

心情。

⑤边出示图边有感情讲述故事。

5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

6、幼儿参与表演。

7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼

儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。

8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出

活动室。

活动反思：

在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩

子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲

所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴

的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及

表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大

的歌曲：《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较

两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比

较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺

垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的

这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的

表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与

性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己

的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来

也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿

表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，

那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就

有了一个对比，可能效果会更好。

们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老

师轻松备课。

篇二：小班音乐教案-母鸭带小鸭

小班音乐教案-母鸭带小鸭

小班音乐教案-母鸭带小鸭

活动设计背景

根据本班幼儿喜爱唱歌跳舞特征，让幼儿通过自己的观察，师

幼的互动，在轻松和愉快的氛围中学习歌曲，懂得用动作来为歌

曲打节奏，并在老师的引导下根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、

节奏创编歌曲。

活动目标

1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，并能用动作来为歌曲打节奏。

2、能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。

教学重点、难点

1、重点：学习歌曲《母鸭带小鸭》。

2、难点：能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

活动准备

1、歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。

2、母鸭头饰一只，小鸭子头饰若干。

3、猫头饰一个。

活动过程

一、以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。

1、教师戴上鸭妈妈头饰，吸引幼儿注意力。

鸭妈妈：嘎嗄嗄，小朋友，你们好！是谁啊？（鸭妈妈）

2、引导幼党员党性分析 儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。

①教师：今天“鸭妈妈”要带小鸭子出去玩。你们知道小鸭怎

样叫的吗？（嘎??）刚才叫的时候做什么动作？你们能做一做给

看吗？

②今天鸭妈妈叫起来非常有节奏，们来听一听、学一学。

3、模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。

①鸭妈妈：你们知道是怎样走路的吗？你们能做一做给看吗？

②鸭妈妈：要带小鸭子出去玩，是怎么带的？小鸭子走累了，

又怎么带？请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。

（二）利用电化教具让幼儿反复感受歌曲，帮助幼儿理解歌曲

内容。

1、教师：鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲，请大家听听。

（放录音）

2、鸭妈妈：这首歌叫什么名称？你们听到了什么？

3、通过反复听歌曲，让幼儿感受歌曲的活泼欢快，体验小鸭子

的愉快的心情。

①教师示范演唱，幼儿欣赏。②分句理解歌词，并学唱歌曲。

③教幼儿学习打节奏|XXXXXX|XXX－|。

④引导幼儿边听歌曲，边做小鸭子的动作为歌曲打节奏，如|X

XXXXX|XXX－|。⑤在教师带领下，请幼儿戴上小鸭头饰，请

幼儿完整演唱《母鸭带小鸭》。

（三）教师引导幼儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，节奏，

创编歌曲。

1、教师戴上猫头饰：是谁呀？（猫妈妈）猫是怎么叫的?《猫妈

妈带小猫》的歌曲怎么唱的？

2、幼儿在教师引导下创编，并演唱歌曲《母猫带小猫》。

3、同样方法，启发幼儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。

教学反思

1、本次活动气氛较好，幼儿能在老师的引导下主动的参与到电脑插上音响没有声音是怎么回事 活

动中来，充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动探索，主动发

现，发展了幼儿的观察能力、模仿能力和表演能力。

2、不足之处：在创编时，应让幼儿自己去创编，老师不能出现

头饰来限制幼儿的发展思维。

篇三：园内语言组林娟小班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》

园内语言组公开课

教师：林娟

时间：2011-4-14

活动名称：小班语言活动《蛇偷吃了我的蛋》（故事）

设计意图：在小班教学活动中，幼儿总是喜欢不厌其烦的重复听同一个故事，每次，他们都像从未听过一样觉得很新鲜、很好

玩。乐意一遍又一遍的重复，让幼儿越来越熟悉故事，越熟悉他

们就越喜欢。他们在不断的重复过程中发现新的东西，因此重复

对幼儿来说不是简单的重复，而是每一次都能让幼儿获得越来越

丰富的想象内容和情感的体验。

《蛇偷吃了我的蛋》是《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》

中的一个很有趣的故事。每当我讲述这个故事的时候，我们班的

孩子总是乐意一遍一遍的跟着我一起说，乐在其中，每说到一句

重复的对话，他们都像有新的发现一样，笑个不停。因此，我将

这个故事创编一节小班的语言活动，让孩子能够更好的体会故事

中的趣味对话。这个故事中通过鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟

妈妈相互的“报信丟蛋——数蛋——发现没丢——找另一位妈妈

报信”的情生根粉怎么用 节，反复例出了三段有趣的对话。这样的重复对话正

适合锻炼小班幼儿的语言表达能力，通过对话的形式帮助幼儿进

行了趣味性的练习。在教学活动中，我设计先讲述第一段故事，

让幼儿先学习故事中重复的对话，这样在接下来的两段故事里，

孩子可以自己参与到故事的讲述中，使孩子更熟悉故事，为下面

的尝试仿编鸡妈妈说的话做了铺垫。在仿编部分，我设计幼儿学

说鸡妈妈的话，用师幼对话的形式，让幼儿有多说多练的机会。

这样的仿编适合小班孩子的年龄特点，孩子可以自己尝试简单的

仿编。活动目标：1、理解故事，感受故事的趣味性。

2、学习故事中重复的角色对话。

3、体验模仿角色对话的乐趣。

活动准备：1、活动前认识几种会生蛋的动物；

2、为故事配自制多媒体课件；

3、图片：会生蛋的小动物及相应的蛋；

4、背景音乐《母鸭带小鸭》。

活动过程：

一、导入活动，观看课件引起幼股骨长径是指胎儿什么 儿兴趣。

（出示课件：鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈孵蛋的课件。）

师：它们是谁？它们在干什么呢？接下来会发生什么，我们一

起听听。

二、欣赏故事，理解故事内容，学习故事中有趣的对话。

1、欣赏故事第一段，学习故事中的人物对话。

（1）教师讲述第一幅图故事内容，提问：

故事的名字是什么？故事里有谁？

（2）学(转载自：千叶帆文摘:母鸭带小鸭教

案反思)习故事中的有趣的对话。提问：

鸡妈妈看到了什么？它是怎么做，怎么说的？鸭妈妈是怎么回

答的？

学习句式：①“**妈妈，**妈妈，蛇偷吃了你的蛋”

②“它的肚子鼓得像一个*蛋那么大。”

③“一、二、三、四、五，一个也不少！”

（3）引导幼儿猜想故事情节，提问：

鸭妈妈的蛋一个也不少，这时鸭妈妈想到谁了？它是怎么说

的？

2、教师出示第二、三幅图，幼儿练习对话。

3、鼓励幼儿大胆猜测故事结局，欣赏故事结尾。

师：鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的蛋都不少，蛇究竟吃了谁的

蛋呢？听一听故事

里是怎么说的。

提问：（1）蛇偷吃了谁的蛋？

（2）大家救出鸡宝宝了吗？怎么救的？

三、再次欣赏故事，认识会生蛋的动物。

第二遍欣赏故事，提问：

除了故事中的小动物，还有哪些动物会生蛋呢？

四、结束活动。作文800

播放背景音乐《母鸭带小鸭》，师幼一起随音乐节奏做小鸭走路

动作。

师：“一、二、三、四、五??我的鸭宝宝们一个也不少哦，跟着

鸭妈妈一起出去玩吧。”

活动反思：

一、充分的准备让孩子更有兴趣。

在看到《蛇偷吃了我的蛋》这个故事后，我反复阅读这个故事，

也请教了一些老师，进行了充分的准备。在研读故事的时候，陈

老师提示我故事中的情节一定要是积极的，这样才符合时代背景

和对孩子的教育要求，所以我将故事中的一段：“大家找到那条蛇，

把它又扯又扭，挤出了那颗蛋。”进行了修改。1、在孩子的世界，

不要刻意的去刻画好人与坏人，所有的事物都是具有两面性的，

好与不好都要孩子自己多方面的判断。就像喜洋洋中的灰太狼一

样，虽然灰太狼喜欢吃小羊，但是它很聪明，很会想办法，也很

会照顾自己的孩子，有很多孩子喜欢灰太狼，我们不能说这样的

就是不好的，因为这是它们的生物链，是它们的本能。故事中的

蛇也是如此，它吃蛋只是为了填饱肚子，并不能说它是坏的。2、

故事是让孩子学习知识、懂道理的一个途径，在故事中如果出现

扭、扯等武力，也会给孩子造成一定的影响，它们会觉得故事里

可以的，“我”也可以这样做。综合这两点，我将故事改成：“鸡

妈妈灵机一动，想出了一个好办法，它用羽毛挠了挠蛇的鼻子，

只听‘阿嚏’一声，鸡蛋从蛇嘴里咕噜咕噜滚了出来。”这样的改

变，可以避免故事中的暴力场面，引导孩子使用动脑筋的积极手

段去解决问题。

除此之外，我还运用了课件、图示等多种教学手段，帮助孩子

理解故事、记忆故事中的有趣对话，让孩子感受故事的趣味性。

二、分段学习对话使孩子愿意参与。

以往的故事教学都是先说出完整的故事，让幼儿先完整的理解

故事内容，再学习对话。而我选择的这个故事中，鸡妈妈、鸭妈

妈、鹅妈妈的对话都是一样的，所以我设计了先让孩子听故事的

开头和鸡妈妈、鸭妈妈对话的那一段，然后直接学习对话。这样

孩子学会说对话，就为之后的故事做了铺垫。在讲述故事的第二、

第三段时孩子可以跟着老师一起说故事，也可以用对话的形式和

老师进行角色对话。不仅帮助孩子更有效的学习故事中的有趣对

话，也提高了孩子学习的兴趣。

附故事:《蛇偷吃了我的蛋》

有一天，鸡妈妈在草堆上孵蛋，过了很久，它觉得腰酸背疼，

就站起来到河边去散步。

突然，“咻——”的一声，一条蛇爬了过来，它的肚子鼓得像一

个蛋那么大。它伸出舌头，舔了舔嘴巴，然后卷起身子，在河边

睡着了。

“不得了了！”鸡妈妈叫了起来，连忙跑去找鸭妈妈。“鸭妈妈，

鸭妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”“你怎么知道？”鸭妈妈问。“它的肚

子鼓得像一个鸭蛋那么大。”鸭妈妈赶紧游回家去数蛋。“一、二、

三、四、五，一个也不少。”“哎呀！会不会是??。”鸭妈妈叫了起

来，连忙跑去找鹅妈妈。

“鹅妈妈，鹅妈妈，蛇偷吃了你的蛋。”鹅妈妈问：“你怎么知

道？”鸭妈妈回答说：“它的肚子鼓得像一个鹅蛋那么大。”于是，

鹅妈妈赶紧游回家数蛋。“一、

二、三、四、五，一个也不少。”“啊，我知道了。”鹅妈妈叫了

起来，连忙跑去找乌龟妈妈。“乌龟妈妈，乌龟妈妈，蛇偷吃了你

的蛋。”“你怎么知道？”“它的肚子鼓得像一个乌龟蛋那么大。”

鹅妈妈说。乌龟妈妈赶紧爬回家去数蛋。“一、二、

三、四、五，一个也不少。”乌龟妈、鹅妈妈、鸭妈妈的蛋都不

少，蛇究竟偷吃了谁的蛋呢？

乌龟妈妈、鹅妈妈、鸭妈妈一齐说：“鸡妈妈，蛇是不是医生个人工作总结 偷吃了

你的蛋？”鸡妈妈赶紧跑回家数蛋。“一、二、三、四，糟了，蛇

偷吃了我的蛋。”大家跑到河边，看到那条蛇睡的正香，鸡妈妈灵

机一动，想到一个好办法，用自己的羽毛挠了挠蛇的鼻子，只听”

阿嚏??”鸡妈妈的蛋从蛇嘴里滚了出来，就在这时，一只小鸡从

蛋壳里探出了小脑袋。“啊，我的好孩子！”鸡妈妈抱起小鸡，亲

了又亲。

这时，“咻——”的一声，那只蛇躲进了河边的草丛，他的肚子

鼓得像一个蛋那么大。你猜，这次他偷吃了劳动课教案 谁的蛋。