切分音

______视唱___________教案设计

教师：

教学课题

教室

教材

教学方法

教学目标

200会议室班级12级学前3班

“十二五”规划教材《乐理视唱练耳》（第二教学时间第伤感动漫男头 十四周星期四

版）下午第三节课

示范讲授对比聆听教具准备钢琴黑板

切分音与弱起小节

切分音（第一课）

课时安排1课时

理解切分音和切分音的定义，并对切分音有自己的理解。

能够准确的演示切分节奏，并反复的实吉他最简单的曲子 行练习，多动手多动嘴让更多

的身体器官参与练习当中加深记忆。

理解切分音和切分音的定义，并对切分音有自己的理解。

教学重点

理解切分音能够准确的把握切分音的强弱拍，并熟练的在视唱的旋律

中表现出来。

对切分音的强弱拍把握，并能按照切分音的强弱拍特点熟练的演唱视

教学难点

唱。

因为一年级视唱进度稍快所以在二年级的视唱学习中我们将着重视唱的质量减缓学习速度，我们将在一年级的基础之上对视唱实行细

学情分析

化的学习，争取让每个学生掌握每一条视唱的技巧。所以我们将采

取复习旧知识和学习新知识相结合的方式实行新课。在上一星期的

复习课中我发现虽然学生能够演唱视唱但是还是有一些学生对于节

奏和识谱还是存有一定的问题，那么在接下来的视唱课中我们将着

重解决这些问题。

教学过程：(课前准备，复习旧课,展开新课,课堂回顾，布置作业,课后反思)

教师活动学生活动设计意图

1》课前准备

教师弹钢琴带领学生实行音程构唱，同

时指出在音程构唱中学生出现的不足

之处，指出并完善。每条唱两遍。

上行的三度构唱练习

2/413︱24︱35︱46︱57︱61︱72

︱1–‖

下行的三度构唱练习

2/416︱75︱64︱53︱42︱31︱27

︱1–‖

2》复习旧课

教师弹钢琴学生实行演唱，第64条和

第65条，第一遍跟钢琴第二遍教师打

拍子学生无伴奏演唱。如果出现不对的

地方教师指出并实行改正。

3》展开新课

1切分音的定义

教师大声朗读切分音的定义，结

合黑板上的图示作出解释协助学生理

解，并结合将要学习的切分音的视唱实

行演示。同时即时和学生沟通，问有没

有不明白的同学，直到学生能够准确的

演示切分节奏为止。

2打节奏

由教师带领学生把将要学习的视唱用

学生跟着教师听着钢琴共同演唱音

程的构唱，并用手打拍子。

同时应注意音准和节奏

学生先跟着教师实行演唱，同时注

意听钢琴，后无伴奏演唱。

然后再由教师抽查个别学生的情

况。

学生跟着教师朗读切分音的定义，

并看黑板认真听教师分析切分音的

定义结合例子理解切分音，并掌握

切分音改变的强弱规律。

通过每节课的

音程构唱能够

让学生尽快的

进入到课堂，并

且能够协助学

生对音准的理

解，从而解决学

生在唱视唱中

的音准的问题。

通过对旧课的

复习让学生能

够加深对上节

课的学习的理

解，同时能够让

教师掌握上节

课的学生学习

的情况，能够调

整什么的铃声 课时完善课胸疼

堂。

由浅及深先解

释定义然后再

结合列子解释，

让学生慢慢的

理解切分音的

定义，同时结合

身体的其他感

官一起协作完

成视唱的练习，

掌握切分音的

节奏特点，并在

“哒”演切分音的节奏类型。并把切分

音的强弱节奏完整的表现出来。把66

条第一行的节奏打出来。ps表格制作

3工作中的不足与改进怎么写 学习新的视唱

第66条

由教师先弹一遍视唱先让学生熟悉视

唱的内容和节奏旋律的感觉，再由教师

带领学生一起完成视唱，并监督学生的

演唱是否准确。

跟着教师打节奏，并把切分音的强

弱节奏通过打节奏表示出来。

由教师随堂喊两名学生把66条视

唱的节奏型打出来。并实行分析，

看是否有不对的地方，如果出现不

对的地方即时和请班里其他同学一

起指出并作出准确的示范。

跟着钢琴，先仔细聆听一遍钢琴，

再由教师带领学生一起唱视唱，连

续唱几遍，直到学生会了为止。

视唱中体现出

来。

4》课堂回顾：

由教师对本堂课的学习实行总结和巩固：这堂课我们主要实行了切分音的学习和切分音视唱

的学习，了解了切分音的定义以及切分音的强弱节奏的变化，同时也小学生儿歌 对书本上的切分音的视唱

实行了练习。这是一种新的节奏类型，希望大家对新学的知识有了掌握。

5》布置作业：切分音第6869条

6》课后反思：