黄果树瀑布课文

黄果树瀑布课文原文(2)

黄果树瀑布课文原文

老师：还有两个机会，谁来?

学生读

老师：他有个字读错了，一起读：挟

老师：谁来给他组个词?

学生：要挟

老师：最后一个自然段我们一起来好吗?

老师：同学们真会读书，你想先给同学们提出一个什么问题?

学生：徐霞客是个什么样的旅行家?

学生：是著名的旅行家

学生：我想问同学，黄果树瀑布长有多，宽多少?

一生回答了关于黄果树瀑布的资料。

老师：看来同学们课前做了准备，对黄果树瀑布做了了解。

学生：我想知道为什么叫黄果树瀑布?

老师：你说的是名字的来历。

学生：黄果树瀑布是怎样形成的?

老师对学生问题进行梳理归纳。

老师：你读了课文后，你此时的心情怎样?

学生：读了这篇课文，已经有了身临其境的`感觉。

老师：我相信同学读过以后已经陶醉了，而且是完成功的方法 全沉醉了。那

可以把陶醉放在这里吗?

学生：我觉得不可以，感情不同。

老师：深浅不同，沉醉是深深的陶醉。

老师：徐霞客是旅行家，一生游历了祖国的名山大川，什么样的

景色让徐霞客完全沉醉了呢?

老师：现在请同学们读课文的第二到第四自然段，看看哪些地方

让徐霞客完全沉醉呢?

同学读课文，老师巡视，发现有的同学一边读一遍做笔记，很好。

老师：收获的同学可以举手。

学生：我读出了黄果树瀑布的形态和声响。

多媒体出示语句，体会作者用词准确，感受瀑布声音“渐近渐响”

和形态壮美的特点。

老师：你能把杨戬的师傅 这种感觉读出来吗?你还能从哪里感受到?

学生：从“缝隙”里可以感到，透饮酒驾驶处罚 过树的缝隙，便中学数学教案 刘彩云 看见一道瀑布

悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下

来。

老师：说明比较宽大比较雄伟。

学生：我还从一个比喻句看出黄糖醋里脊做法 果树瀑布的壮观雄伟。

老师：她抓到了一个比喻句，谁能把这个比喻句读出来?

老师：我觉得更美了，作者一个非常贴切生动的比喻可以让课文

更加生动更加形象，我觉得这种西北工业大学分数线 方法非常好，我们也来学一学。

填空：

透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，

就像——

学生：好像成千上万的白线从天上泻下来。

学生：好像顽皮白色的战马从台上奔跑下来。

老师：很磅礴很有气势，还有吗?我们平时也要像作者这样来表达。

瀑布还有什么地方使它更加壮观更加雄伟呢?

学生：渐近渐响，天地间……

老师：从他的朗读中我也感受到了瀑布的美，还有描写声音的句

子吗?谁能把渐近渐响的声音读出来，同学们抓住这个特点自己在下面

读好吗?谁来试试?

学生：刚进入……

老师：我觉得这声音真美，如果这声音再响些更美了。

学生读

师：这声音渐近渐响，让我们感到瀑布的气势磅礴，想读吗?一起

来读读

老师：这是瀑布声音让人沉醉，还有什么?

学生：还有奇景

老师：对，这就是黄果树瀑布远近闻名的奇景。

教师配乐示范读

老师：你想去这小街吗?说说为什么?

学生：我想去看漫天浮游，随风飘飞，，银雨撒金街的奇景。

点生读

老经济学书籍 师：谁想试试。读得怎么样?好在哪?

学生：读得很流利很有感情。

老师：还有谁想读?我希望这一次有人带我们短头发女生 到这条小街去。

生读

老师：他的声音也能激起我们的想象。

老师：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。作者把它比喻成一条宽

幅白练，这幅大自然的杰作让人完全沉醉。

一起来读一读。

老师：同学们，这副大自然的杰作中还有哪些地方让人沉醉呢?下

一节课我们再一起来学习

作业

1.认真抄写本课生字和词语

2.摘抄并背诵自己喜欢的句子

3.写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形

态。