五本名著的读后感范文

2024年4月1日发(作者：田业)

五本名著的读后感范文

在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以并使它逆转。 读后感怎么写?在这里给大家带来名著读后感5篇，希望大家喜欢!

五本名著的读后感范文1

最近读了《教师行为的50个细节》，透过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著以后，我边看边与自我平时的教育相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何品行。以下是我的一些体会：

一、教师教育工作行为细节

主要育人是教师管理工作的重要资料。教师的教育行为文化教育要发挥理想的效果，务必摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象花絮的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常但是的话，一个细小但是的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的害人之语，妒忌则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节

课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学管理工作。教师在公开课中的教学行为，能够对学生产生高等教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管有意是有意表现出色出来的行为，还是无意流露出来的行为，就可能对学生的课堂学习，乃至日常生活社交生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的教学活动言语行为为例，假如教师表现出得当的中学教师言语行为，那么就能够帮助感染学生，引导学生的情绪变化，激发学

生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的压制学习兴趣和热情，疏远教职员工之间的情感，影响教学改革的质量。

三、教师运营管理行为细节

在学校教育世界里头，教师经常承担着网络管理员的主角。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理体制学生的过程中，也要注意自我的行为细节，努力做足从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，尤其要注意管理自我的管理行为细节。

四、教师学习行为细节

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏大力发展，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实无意识的知识，提高自我的素养，促进自我的专业发展。因而，不管有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好不道德潜意识的行为细节，提高学习的针对性学和时效性。

五、教师卵蛤属细节

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。

五本名著的读后感范文2

《每个孩子都能如愿》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年的调查研究写成的经典教育专著，他的学术研究证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的。绝大部分也是带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的订明的方式办事，他甚至不太可能计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处同一天的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她盼望能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际经济状况并非如此。她发现自我生活在一个不得不长时间坐在座位上才的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的同学们说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师以后面前表露出自我的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人因认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个小朋友都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢莫言在报告文学《每个父母都能破天荒——李圣珍老师的文化教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的几乎孩子在学校考试虽说门门都不及格，有的孩子上才到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部都有所进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经入读国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有类似并不相同之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育

家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，预科差只是教育不当不当的结果。

“学业残疾”这一概念就应换成“学习差异”，成千上万的被指出有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有人格独特的学习方式，而老师和家长并相近没有认识吻合。而且，数以百万计的小孩子，之所以在校学习未能充分发挥自我的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们就应在的表现出来学校东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育工作是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有天赋的孩子却被送进学业班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及孩子介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不一样的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩子的，还是差生的父母，考生或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。

五本名著的读后感范文3

寒假期间，闲暇之余我翻开了《不要输在家庭教育之上》这本书。很快我就的这的确是一本难得发现教育理论与实践结合恰到好处的著作。读后感触颇多，现就自我的一些感想与大家分享，互相期望和大家一齐在孩子的教育上相互补充不足，共同进步，为孩子的成长共同创造完美的环境。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可岂能代替的地位和作用。良好的家庭教育，能够引导孩子构成构成正确的价值观念、道德观，帮忙小孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母就应尽好教育子女的职责与义务，当好孩子的首任老师。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心健康发展有时可能身心是有利的、用心的，有时可能出现是不良的、消极的。

所以，父母要努力创造良好的父母亲，为孩子广大青年带给的保证基本保证。家庭教育是一种生活教育，是简有寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先研习学艺的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的放大镜”。这是透过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳

濡目染而实现的。因此，为人父母，如果坚信自我的孩子品德高尚，自我就不要做违背道德准则相悖的事;如果期望孩子尊重师长，自我首先务必尊重他人、孝敬老人;如果期望孩子有职责真情，自我应当对家庭负责、对孩子负责;如果期望孩子好学上进，自我就就应增加自身素质，注重知识的学习积累和更新;如果期望孩子守秩序、守规则，自我就不要闯红灯海陆栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风回来影响孩子，在言行上以做孩子的好榜样，从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导教育引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。2环境改变了教育，而教育则变化了一切!《不输在家庭教育上》一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，不会教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。书中有一个栏目“父母课堂”中会的几句话值得借鉴――好父母就是学出来的;好孩子都是教出来的;好习惯都是养出来的;好成绩都是帮出来的;好看沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学提高不断的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个主角，孩子的健康成长才小孩有基本的保障。总之

，家庭是孩子健康成长的第一个生活妈妈场所，是小孩最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上基础教育的延伸、扩展和提高。要真正了解一个孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要遵行孩子不输在家庭教育孩子上。再次感谢《不输在教养上》给我带给

的帮忙和启迪。最后祝愿天下的父母都成为基础教育也的首任优秀教师，培养出成功的孩子。

五本名著的读后感范文4

中国是一个礼乐，礼貌用语一直是我国人民日常生活中的习惯用语。一个人有没有有礼貌也是来判断衡量一个人素质高低的一个标准。把学生培养成一个有知识懂礼仪的人是我们教育工作者的目标。可是在本来校园里，总是会出现一些不讲礼仪的学生。面对这些学生，我们总是教育工作他们要德育讲礼貌。但是我们往往忽略了如何去教他们。前些天看了克拉克先生的《教育的55个细节》感触很深。该书主要从教育教学的一些细节入手规范学生的行为习惯，从而培养一批批有礼、有序、有理的学生。古人说于细微处见人文精神，教育就是需要有日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是大多数重要的。教育是对人的活动，马虎不得。克拉克先生是快乐的、幸福的，因为他绝妙的运用了他的55个细节教育学生，并取得了成功。读罢克拉克林先生的“教育的55个细节”，回味多多，其中彰显出的用心，尤其重要。

对学生要充满爱心。如果我是孩子，如果是我的孩子。这是我校著名班主任老师黄老师的一句话。一句话点出了做为一名教育工作者要对孩子充满爱心，就象爱自己，爱自己的孩子一样。克拉克老师在书中写到的一些做法也体现了这一精神。，“当她对我撇嘴、翻白眼时，我用手把我所有的头发弄到头顶，像鱼一样嘬着嘴唇，然后马上对她翻白眼。伊塞肯娜当时像石头一样地定住了，我也确实吸引了她的注意力，她呆呆地看了我一分钟，然后我笑了，她也笑了，接着我们一起大笑起来。”克拉克同学这个时候，站在孩子的角度，用孩子的工具来给孩子建议，看似稚嫩的做法，却透露出他别具匠心的教学艺术。

对学生要有责任心。教育工作是一份容不得半点马虎的工作，但也是一个极为容易“对付”的工作。我们对学生的影响的是许多学生的一生，面对这样一个神圣的任务，我们不能对工作有半点的懈怠。

克拉克先生认为，和孩子打交道是一件耗尽资金投入的小孩工作，无论如此训练有素、经验丰富，也总会担心，甚至害怕出现明显失误，这一点不难理解，因为世间责任最重的事情莫过于孩子。我们在平时的教学教育工作中只有怀着一颗负责任的心，才能真正做好工作，对得起这些孩子们。

对学生要有耐心。许多时候，老师会对学生提出的幼稚的问题感觉很不耐烦，“这个你也不会呀”“你怎么这么笨”“你上课的时候听什么了”这些语句可能低声而出。这些话语香味老师可能没有什么味道。但是对于学生可能是毁灭性的打击，也许下次他(她)有问题的时候就再也不敢来找同学们了，因为他怕挨骂。许多学生几乎可能在学生时代都有过类似的经历。克拉克老师不但要求自己承诺耐心，更是在日常教育中，训练自己军事训练的学生家长也学会对别人耐心。对你的同学对你的好友对你的父母乃至对所有的人也要耐心。

《教育的55个细节》里面的每一条都是那么平常的事情，但却是我们在日常教育中往往忽视的事情。仔细的阅读了《教育的55个细节》，感觉是在照镜子，照出了自己许多平时工作中的不足与疏忽，感觉《教育的55个细节》是灯塔，为我们指明了方向。感觉《教育的55个细节》是冬天的阳光，温暖了我的心房。在以后的工作中，要更加注意工作的细微之处，快乐这样不仅仅会告捷快乐幸福，我们的国家还会收获崭新的主权国家未来。

五本历史小说的读后感范文5

教师是平凡的，但事业却是伟大的，因为挺身而出我们所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。教师的职业崇高而神圣。在我们的心中，教师应当是：

一个胸怀理想，充满激情的教师

一个充满爱心，理解学生的教师

一个勤于学习，充实自我的教师

一个关注命运，注重素质教育的教师

一个追求卓越，富有革新精神的教师

在这本书最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最最富有，但你能够最充实;你也许不会尤为顺利，但你能够最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当内部管理服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最代为的教师;甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受商家称道的劳动者!你也许不必成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个!我所谓的‘做最好的自我’，特别强调的是自我和自我比——同一天昨日的自我和前两天的自我比，不断地超越自我。‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的最好中到达自我力所能及的职业程度。”

我从事教学组织工作已经开展活动几年了，迷惘这期间有这些的困惑都源自“心态问题”——真是假应与学生持续一种怎样学生的关系，在应对学生时如何摆正自我的心态同时。我不断地想，只有处理好了这个问题，教学才能显得从容，教育学生时才能处事不惊。李老师在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多风险因素中，对学生的奉献给之心、理解之心、平等之心、职责之心等周欣教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师学生职责首先在于发现并扶正的心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自我缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人孩童头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育儿童上为遇到的每一个儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。但终身教育教育并没有有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放下严格要求和严肃的操守。教育中真正的爱，意味着对学生的成长将令以至未来一生的负责，因此这种真爱必然包

含着对学生的严格要求，乃至必要的合理法律制裁。“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“职责”在李老师身上展现得淋漓尽致，这正是教师的才气，教师的魅力。

什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话则表示，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。刚踏入小学讲台，我承担了四年级语文数学老师，还是班主任。那时的我热情怀着，踌躇满志，对学生也充满了爱心，立志做一名受学生喜欢和家长的好老师。但是随着时光的推移，不但当初的热情减少了很多，而且还抱怨这，抱怨那，甚至怀疑自我当初的定出是否正确，怨天尤人，这种情绪有时也影响潜意识的教学。李老师是这样想的“既然只能当老师，那么惆怅悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选取后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?但是，每五天显露出来出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎样能高兴得恨不得呢?李老师又带给了分析方法：多想孩子们活泼可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一齐玩儿，这样爱孩子们就会越发爱自我，每周围环境一天生活在一个透出爱的环境中，又怎样能不兴奋呢?

在教学中，我们常常视角用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们作出以下的一些“错事”不以为然，甚至是不屑一顾，岂不知“他给您一块糖吃，是有上海汽车大王捐助一万大王万元的慷慨。他做了一个绿苔飞不上去，是有齐柏林飞船感到恐惧造不成功一样的踌躇。他失手刷新了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么鳏夫的悲哀。他没有打着他所厌恶的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他等受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的徬徨。他想你抱他一忽儿而您偏爸爸妈妈回来抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的悲哀。”多么单纯的孩子，多么可爱的孩子。平时我觉得自我是爱学生的，但读了这段话，比一比李老师，甚我觉得自我的差距还是太非常大，我的这种师爱并不都是真正的全都由衷的发出的。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，

当了母亲其后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生就有了孩子自我母亲妈妈的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的宝宝，在母亲的眼中都是有无数其优点的。我们常说要辨认出孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母亲之心，我们就会发现，原先这种“闪光点”无处不在。

李镇西老师的小册子，给我极大的鼓舞。“没有最好的老师，只有更好的老师”，我们就应多试着从孩子的角度思考问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，今后的工作中，我必须能用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人因，爱学生，爱生活，爱世界。我必须能不断进步，向“最好的教师”的境界靠拢。

五本名著的读后感范文