二年级语文太空生活趣事多教案(精选10篇)

2024年3月31日发(作者：庞红云)

二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕

二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕

二年级语文太空生活趣事多教案 篇1

一、 说教材：

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用粗浅生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在理解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。

根据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练习，我制定了本课的教学目的：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。

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教学重难点：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文。

学具准备：

学生搜集的有闭太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。

二、 说教法和学法：

以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“老师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的根底上运用语言，甚至在说话中创造语言，表达了农具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等调和的学习气氛，让学生想学、乐学。表达了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的根底上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。

在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，表达识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热情。在研读感悟中，第 2 页 共 55 页

提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正到达了理解课文、提下表达、运用语言的目的。课标要求老师要有大语文瞅，要着力全面提下学生的语文素养。读文感悟先，老师根据学生已调动起来的学习兴趣和情感根底，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己搜集的资料，产生对网络这一新科技的喜欢，最先饱励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。

三、 说教学进程：

本课分两课时

第 一 课 时

一、情境导入，激发兴趣：

1、播放美丽的太空画面，让学生瞅看。

〔鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。〕

2、你看到了什么？学生自由汇报。

〔注重培养学生的表达才能，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的集体感受，并饱励指导他们说较完好准确的话，激发其说话热情。〕

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3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在狭阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感受。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜测一下，在太空中生活会是什么样的呢？

4、学生自由说先，师导入课题：假如在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“今怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有闭的课文。〔板题〕

二、初读课文，读通读顺：

1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？〔学生自由说先〕你还想知道些什么？

〔学贱有疑，疑而促思。学消费生“想知道”的愿望先，才能积极地去发现，去探究，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。〕

2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。

〔自主识字与小组开作的形式相结开，能提下学生的开作才能和学习效率。〕

3、汇报读文：采取团体展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。

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〔不同形式的读，让学生有更多的展示时机，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。〕

三、引导学生识字：

1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相闭句子，领读、齐读，师生同同正音。

2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余局部，学生认读生词。

3、去掉上述词中其余局部，只留生字，让学生认读并自由组词。

〔由句——词——字的认读，根据难度不同，有层次地屡次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是单现。在读的进程中，生字不断单现，自然也就成了熟字。〕

4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。

〔生生互动，使课堂呈现出平等、调和的气氛，测读形式更能刺激学生的学习欲望。〕

5、师生开作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。

6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。

〔老师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的开作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得活力盎然。师生互动让课堂变成学生学习的乐园。〕

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四、开作学习，自主记忆：

二年级语文太空生活趣事多教案 篇2

目的：

1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、理解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓重兴趣。

重难点：学习生字，增进太空常识的理解，培养探究太空的兴趣。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

二、范读课文，初步理解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事？

3、自读课文。要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

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2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型构造。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

统统道________喷喷射_________

五、作业：

1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去理解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

第二课时

一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习〔朗读、表演、讲评书……〕。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。

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三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的构造和偏旁。并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业：

1、听写生字。

2、预习33课。

二年级语文太空生活趣事多教案 篇3

教学目的：

1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒适、必须、普通、飘浮、设计”等词。

2、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种构造的句式。

3、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

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教学重点：

指导学生读出“趣”味。

教学难点：

理解“失重”。

课前准备：

1、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。

2、小黑板、塑料杯〔装有水〕

教学流程：

一、复习导入，温故知新

1、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。

2，学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？

二、继续研读，再品“兴趣”

〔一〕睡觉

1，你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这兴趣读出来？〔指名读rarr；比赛读rarr；齐读〕

2，老师适时点拨：“舒适”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题〔2〕，区别“必须”与“必需”。

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3，那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？

老师板书：睡袋

〔二〕喝水

1，老师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？

2，那么，我们该带怎样的杯子？

指名问答，老师板书：带吸管的塑料杯。

3，为什么会这样？

老师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。

4，学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。

〔三〕走路

〔1〕在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？

读“为了能平稳地走路，……带网格的地板。”

〔2〕说说有趣在哪里？

说得有趣不稀奇，读出兴趣才叫有本领。

举行朗读擂台赛。

所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿〔〕。

〔出示写有题目的小黑板〕

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老师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。

〔四〕洗澡

〔1〕、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，假如想洗澡，翻开喷头，水又会怎样呢？

让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”

〔2〕抓住“飘浮”，与“飘扬”进展区别。

〔3〕这个问题该怎么解决？

指名读“为理解决这个难题……朝一个方向吸。”老师板书：特殊的淋浴器。

〔4〕练惯用“为了……，……”说话。

在宇宙飞船里，为了能平稳走路，宇船员。

在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。

在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。

为了。

三、课堂小结，内化明理

同学们，如今我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。

〔老师手点板书，学生答复。〕

光带这些东西够吗？

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是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船员们都得具有精深的专业知识，超强的体能。〔有条件者可从网上下载有关资料展示〕

同学们，如今，就让我们踏踏实实地学好文化知识，争取早日上太空旅游，好吗？

四、布置作业

课外作业：搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么。

反思：

本单元的教学主题是激发学生学科学、爱科学，所以，在教学这一课时，我在引导学生理解课文的根底上，注重对学生进展爱科学、学科学的熏陶。为了让学生理解更多的课外知识，我找来了课件，并根据自己设计的教学流程对课件进展修改。同时，在课前引导学生从多渠道采集太空资料，为上好这一课做准备。

老师准确地把把课文要求以及学生的年龄特点需要，对课堂构造作了精心的安排。教学过程设计了四个环节，第一个环节是复习导入，温故知新，交流有关资料，将学生的思绪带入课文，带入太空生活这一主题中来。第二个环节是继续研读，再品“兴趣”。引导学生理解文中提到的四件太空趣事，通过理解这四件事，让学生懂得太空中的这种特殊现象是因为失第 12 页 共 55 页

重。还有赛读也是本节课的的一大亮点，让学生体会新奇，读出兴趣。第三个环节是内化明理，让学生说说自己理解的一些太空知识，与同学交流、分享。第四个环节是知识回味，搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么？鼓励学生爱科学、学科学，为实现自己的愿望努力学习。

整节课的设计也正表达了我们的课堂形式为老师调控活动、学生认知活动和学生心智开展的同步设计的三维教学构造，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智开展与创新思维的培养。

二年级语文太空生活趣事多教案 篇4

教学目的：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步理解一些太空生活的常识，激发理解科技的兴趣。

教学重难点：

认识14个生字，会写8个字。

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学准备：

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课件生字卡片

教学内容：

课本第—页

教学流程：

第一课时

一、激趣导入

出示杨利伟遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课。

二、引导学生自由读文

提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的时机

指名读〔其余学生抓住读书的时机，可以挑战读〕

五、围绕重点，展开阅读教学

默读全文，考虑——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员〔杨利伟〕必须——————

在宇宙飞船里喝水，宇航员〔杨利伟〕必须——————

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在宇宙飞船里走路，宇航员〔杨利伟〕必须——————

在宇宙飞船里洗澡，宇航员〔杨利伟〕必须——————

1、在文中找出有关根据，做上记号。

2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开：

A：有趣

1、那么，师就说——确实，在太空生活中〔睡觉、喝水、走路、洗澡〕都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出兴趣。

2、考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，老师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，师就拓展文字〔为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子〕

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须——————。

要想能适应太空生活，宇航员得———————。

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为了适应太空生活，宇航员都————————。

六、写字教学

师——确实，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

学生写字。

二年级语文太空生活趣事多教案 篇5

【学情分析^p 】

太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是非常感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探究太空的兴趣。

【教学目的】

1.认识18个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解太空常识。

【教学难点】

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培养学生探究太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

【课前准备】

1.反映太空活的课件或图片。

2.学生查找太空生活资料。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导课激趣

1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。

2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探究的地方。今天我们就来一起理解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

2.检查生字

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〔1〕出示生字，学生认读。

a.指名读、开火车读、齐读。

重点指导“舒适”一词的轻声和“绑”的第三声。

“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

〔2〕你有什么好方法能记住它们吗？

a.件：字谜。

b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。

3.分段读课文，考虑：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？〔板书：睡觉，喝水，走路，洗澡〕

三、精读课文，感悟趣事

过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的兴趣读出来。

1.学生选择读其中一段，师巡视。

2.全班交流

你认为哪个地方很有趣？〔根据学生答复，课件随机出示句子。〕

语段一：

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在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

〔1〕自由练习，指名读

〔2〕理解“安稳觉”：什么是安稳觉？〔没有人来打搅〕可是在太空上想舒舒适服地睡个安稳觉，必须怎么样？〔板书：绑在睡袋里〕

〔3〕你看见过这种睡觉方式吗？想像一下，假如在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

预设：会飘来飘去，一觉悟来，自己不知会飘到哪去了。

睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

万一撞伤自己也很危险。

〔4〕指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？〔指名感情朗读，老师随机评价。〕

除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

语段二：

喝水的时候，假如用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

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〔1〕想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？

〔2〕所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。〔板书：带吸管的杯〕

〔3〕过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

〔1〕理解“稍一使劲”

a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

〔2〕师：注意，如今我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，〔出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。〕科学家想出了什么好方法？〔板书：穿带钩的鞋〕

〔3〕有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？〔指名读第四自然段〕

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过度：刚刚我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

〔1〕我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？〔水总飘在空中〕

〔2〕宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？〔板书：特殊沐浴器〕

〔3〕这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

3.小朋友，通过刚刚的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？

四、复____结，拓展延伸

1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出方法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这第 21 页 共 55 页

些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？〔课件出示〕

2.〔课件出示杨利伟〕

太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢？

3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上获得了宏大的成就，2023年，杨利伟叔叔乘坐神舟5号宇宙飞船成功飞上太空；2023年，又有两名宇航员乘坐神舟6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？〔课件出示：费俊龙和聂海胜〕；2023年9月24日，神舟七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，平安返回，这就是神舟七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。〔课件出示图片〕今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个将来的小航天员就是你哦！如今，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做奉献。

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉绑在睡袋里

喝水带吸管的杯

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走路穿带钩的鞋

洗澡特殊沐浴器

第二课时

一、复习导入

1.有感情地朗读课文。

2.介绍太空的有关知识。

二、指导书写

1.出示生字，认读生字。

2.小组学习。

〔1〕每人读一遍生字。

〔2〕交流识记生字的方法。

〔3〕再互相读一读。

3.指导书写。

〔1〕认真观察生字在田字格中的位置。

左右构造的字：杯、件、住、须、能

〔2〕提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。

〔3〕看老师范写。

须：与“顺”比拟，注意左边三撇的写法。

必：注意卧钩的写法。

〔4〕描红，仿写。

〔5〕组词。

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4.再读课文，稳固字词。

三、完成课后题

二年级语文太空生活趣事多教案 篇6

教学目的：

1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

2、通过老师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的根底上理解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

教学预设：

课前谈话：观看视频，理解失重。

师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?

(假如学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

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(假如学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)

看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师如今也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?

师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮助，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)

(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )

教学过程：

一、看图学词，谈话揭题。

1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。

(____课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——____，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——____，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——____，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探究、发现机密的人!连起来，读读这三个词。

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师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

2、____揭题：太空生活趣事多。

师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。

3、指导书写：事。

师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。

(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。翻开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)

二、归类学词，整体感知

师：这篇课文就在语文书的152页，翻开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开场。

1、学生自由读文

2、检查生字词

第一组：喷头 咳嗽 舒适 普通

师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个第 26 页 共 55 页

词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。

第二组：“的”字词组

普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。____看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。

点评：

(假如学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)

(假如学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，____出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)

带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小机密呢。

鞋底带钩的鞋子：

带网格的地板

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我们再来开列小火车读一读。

看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。____出示图片

师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，____出示词语，读词。

3、分节读课文，整体感知。

师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生答复提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。

师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(假如学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且答复以下问题还很完好呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。

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师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生答复，板贴：走路 洗澡)

师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

三、感受有趣，理解运用(15分)

(一)感受“睡觉”的有趣

师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

1、自由读语段。

2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。____，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。

师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?____“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。

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____图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(____课件)指名读，男女分开读。

3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多费事呀，不这样做行吗?(学生答复：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?

师：根据学生答复____语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说

睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接

师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

4、运用“必须……不然……说话”。

师：有一个宇航员叔叔，

睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用第 30 页 共 55 页

上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

师：你看，假如不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮助，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)

5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。

(二)感受“喝水”有趣

师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚刚学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。

1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，____变红。

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师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。

2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，____课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!

插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。

3、练惯用“不然”说话：假如不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?

指名学生说，然后____变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。____课件：不然， 。如今谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说

宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说

4、师小结：刚刚，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，第 32 页 共 55 页

和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。

5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。

四、追溯字理，指导书写。(3分)

1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须

2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。

3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪局部像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。如今你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你第 33 页 共 55 页

认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小机密呢!

4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)

5、交流反应。

二年级语文太空生活趣事多教案 篇7

教学目的：

1.认识15个生字，会写9个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，理解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：

1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗?(学生谈话)第 34 页 共 55 页

他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想理解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

(充分利用课程资，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。)

二、初步感知课文

1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3.练读2至4自然段，用自己的话说说太空中终究有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的才能。)

三、识字

1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2.老师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

3.老师也可根据学生实际，进展如下训练：

(1)确读出以下带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

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(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以稳固，完成识字任务。)

四、写字

1.整体指导，发现规律。左右构造的字有哪些?(杯、板、浴)老师范写。

2.学生仿写，师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。)

第二课时

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

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二、精读课文

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新颖有趣，二是让人觉得惊奇。

2.全班比赛。

三、感悟

1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2.汇报交流，老师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的`原因?引导学生理解“失重”现象。

(引导学生通过阅读课文，理解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进展科学探究的愿望。)

四、扩展

1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?

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(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的才能。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，表达语文学习综合性的特点，充分开展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

教学反思

通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

一、以读为本，培养语文才能

让学生掌握根本的语文才能，是低年级语文教学的重点。阅读才能是语文的根本才能，是人的素质构造中的根本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深化，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实结实。

语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的气氛中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗第 38 页 共 55 页

读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

二、主体活动突出，课堂气氛活泼

课程改革的总目的是变知识传授为学生全体参与，要保护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一指导思想，我们从开场导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师那么是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓重，课堂气氛活泼。

教学中存在的一些缺乏之处：

1.启发学生答复以下问题的局部语言不够精炼。

2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不可以激发学生答复以下问题的兴趣。

3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

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针对以上的缺乏，我在今后的教学中会加强自我训练，进步自身的综合素质。

二年级语文太空生活趣事多教案 篇8

【教学目的】

１、认识本课６个生字，在田字格里正确、标准地书写。两条绿线里的字只识不写。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

３、初步理解课文内容，理解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地浸透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

【教学重难点】

把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

从字里行间体会太空生活的有趣，初步理解太空生活有趣的原因是失重。

【教学准备】

师：生字、词语卡片，课件。

生：通过多种渠道理解太空生活。

第一课时(准备课)

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〖教学目的

初步认识６个生字，在田字格里正确、标准的书写其中４个生字。

正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。

〖教学过程

一、谈话导入

师生互相认识，分发教材，理解学习内容，从而提醒课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。

初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？〔事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。〕进一步指导读好课题。

就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？〔太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？〕激发学生阅读文本的兴趣。

二、初读课文

１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。〔能读正确，读流利的同学得一颗星〕

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３、再读课文：

⑴ 出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？〔有趣：有意思 ；挺：真，很，非常〕

⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。〔学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。〕

⑶ 引读最后一段。

三、学习生字

同学们，课文中的这些词你还认识吗？〔出示词语，指名读，齐读〕

课文后面的生字你也认识了吗？〔看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。〕

指导书写其中４个字。〔稍 咳 钩 喷〕观察，发现规律。

老师范写咳、喷。〔学生先描红，再临写〕

师生评议。

四、课后作业

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同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。

第二课时〔参赛课〕

〖教学目的

１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

２、初步理解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地浸透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

３、继续认识本课生字，在田字格里正确、标准地书写设、殊。

〖教学过程

一、复习导入

直接提醒课题，齐读课题。

创设情境，读好生词以及难读的词组，获得进入宇宙飞船的通行证。

二、诵读感悟

模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。

大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进第 43 页 共 55 页

展体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化认识，理解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。

睡觉:

抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。

喝水：

抓住时机认识失重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，理解太空生活趣事多的原因。

走路、洗澡：〔教学方法同睡觉或由失重生发〕。

以最后一段作为整篇课文的结语，也完毕这次有趣的太空之旅。

三、拓展练习

现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回忆课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生理解更多的太空生活常识，航天知识。

四、识写生字

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指导书写剩下的２个生字〔设、殊〕。首先让学生运用已有识字经历识记生字。然后老师进展示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。

〖板书设计

太空生活趣事多

睡觉

走路

失重 喝水

洗澡

二年级语文太空生活趣事多教案 篇9

设计理念

一、树立大语文观

树立大语文观念和一切为了学生的思想，表达在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分开展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

二、为生成而预设

“凡事豫那么立，不豫那么度。”〔《礼记·中庸》〕我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改良预设。叶谰说：“一个真正把人的开展放在关注中心的教学设计，会使师第 45 页 共 55 页

生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

教学目的：

一、 认识14个生字，会写8个字。

二、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、 初步理解有一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。

教学重难点：

一、 左右构造的字书写端正、正确，“必”的卧钩以及书写的笔顺。

二、 有感情地朗读课文

三、 读出新奇、有趣的语气，

课时安排：2课时

第一课时

教学目的：

一、 能认识14个生字，会写8个字。

二、 初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

教学过程：

一、 谈话导入

1、你知道他是谁吗？〔出示杨利伟回国的图片〕

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2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

生：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我们一样吗？……

3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就理解了。等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗？那就加油吧！〔出示课件〕

二、 初读课文，学习生字

1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能理解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想理解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想方法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。

2、飞行游戏？〔出示带拼音的生字词语〕

3、摘星星〔出示不带拼音的生字〕

4、星星都藏起来了，你能找到吗？假如这些句子你都会读了，就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。〔出示带有生字的一些句子〕

三、学写生字

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1、生字都会读了，能写好它们吗？你有什么发现？〔出示生字，指导字型构造〕

2、每个字写2个

四、感知有趣

〔一〕小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选一名同学参加全班比赛。

比赛要求：一是要让人听了觉得新颖有趣，二是让人觉得惊奇。

〔二〕全班赛读。

〔三〕再读课文，学习第一小节

1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。〔出示课件第一小节〕

有趣：就是有意思

挺： 你能给它换个词吗？〔真，很，怪，真是〕

五、小结

1、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？

太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！

第二课时

教学目的：

一、 能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

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二、 初步理解一些太空生活的常识，能有兴趣去理解太空和科技知识。

教学过程

一、 空中探险导入〔出示课件〕

出字抽查认读情况，给生字组词。

二、感悟有趣

〔一〕小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？

〔二〕汇报：

1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？

2、怎么有趣？

3、你能读出新颖有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？

〔随生____课件段落精读文本〕

睡觉——〔安稳觉〕

1、你发现了什么有趣的现象？〔得绑在睡袋里睡〕

2、这是为什么？〔会飘到别处去，没法睡觉。〕

3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？〔安稳觉〕

4、是的，假如不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们，宇航员在太空睡觉的情景。〔出示课件图片〕

5、你能读读吗？让人听了，觉得很有趣，很奇特。

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