部编版九年级上册 第10课 岳阳楼记教案(详案)

2024年3月29日发(作者：戴钦明)

10．岳阳楼记

【教学目标】

1、积累掌握文言文中重要的实词虚词

2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

4、背诵全文教学

【教材分析】

重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文

难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

2．抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。

【教学设想】

本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

二、作家作品简介

1．作家简介：

范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2．背景资料：

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3．岳阳楼：

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。

4. 记，古代一种文体。

5. 整体感知

（1）说说文章写了什么，中心意思是什么。

（2）【课后思考题一】北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。

文章首段叙事全用散句，中间写景多用骈句，末段又用散句，骈散交替，节奏富有变化，读来铿锵悦耳。文中“朝晖夕阴”“樯倾楫摧”“虎啸猿啼”等，对仗工整，文字精练；“远山，吞长江”“北通巫峡，南极潇湘”“阴风怒号，浊浪排空”等都是工整的对偶句，音节和谐；“淫雨霏霏，连月不开……薄暮冥冥，虎啸猿啼”等排比句富有气势，一气呵成。

背诵提示：先熟读课文，疏通文意，理清文章层次，把握作者的思想感情，体会作者的人生态度，在此基础上反复诵读，直至成诵。

三、合作探究

（一）研读第１段。教师范读课文，从情感上抓住学生。

１．对照书下注释，理解重要的词句。

词：越明年、谪、守、增、制、属、作文

【练习册第3题】

古今异义

明年 古义：第二年

今义：今年的下一年

【练习册第4题】

（1）政通人和 通：顺畅

北通巫峡 通：通向

（2）属予作文以记之 属 同“嘱”，嘱托

有良田桑竹之属 属：种类

【练习册第5题】

废 动作名 该办而未办的事

句子：滕子京谪守巴陵郡。

政通人和，百废具兴。

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

２．翻译本段内容

庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务顺畅，人民和乐，各种该办而未办的事都兴办起来。于是就重新建岳阳楼，扩展它旧时的规模，在楼上刻写唐代名家的今人的诗赋；嘱托我写篇文章来记下这件事。

3．思考与讨论

（1）第一自然段交代了什么内容？

明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。

（2）作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意？

滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。“政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像 “古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。

（二）教读第２段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。

１．要着重理解的词句。

词：夫 、胜状、晖、备、然则、极、 骚人、得无异乎

【练习册第4题】

（1）予观夫 观：看

此则岳阳楼之大观也 观：景象

（2）南极潇湘 极：至，到达

此乐何极 极：尽头

句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

览物之情，得无异乎？

２．翻译本段内容

我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，宽阔无边；早上阳光照耀，晚上乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟壮观的景象，前人的描述已经很详尽了。（既然）这样，那么向北通往巫峡，南面直到潇水、湘水，降职远调的官员和失意的诗人，常常聚会在这里。他们看了自然景物而触发的感情。恐怕会有所不同吧？

3．思考与讨论。

这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

（ｌ）找出本段概括描写洞庭湖全景的句子

明确：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

*重点句子的赏析

如：①“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，形象地写出湖与江的关系，气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力。 ②“浩浩汤汤”形容水大流急，叠字加强气势。③“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。④“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄。这些例子可见作者炼字的功力。

（２）这一节的写景在全文起什么作用？

“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。

大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵

四、总结：重修岳阳楼的背景 —— 政通人和，百废具兴。

五、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵。

【板书设计】

岳阳楼记

范仲淹

作记的缘由 属予作文以记之。

洞庭全景 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千

第二课时

一、导入新课

岳阳楼的景致宏大而又气象万千。它的早晚景致有什么不同？迁客骚人的览物之情又有何不同呢？今天我们继续学习范仲淹的《岳阳楼记》。

二、复习旧知

1、重点词句翻译。

2、检查1、2两段的背诵。

三、讲读第３、４段。

１．指明同学朗读第３段课文，讨论解决重要的字词及句子翻译

像那连绵不断的雨纷纷洒落，连月不晴（的时候）；阴惨惨的风怒号，浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中；经商的旅客不能行走，桅杆倒下，船浆断折；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。（此时）登上这座楼，就会产生这样一种情绪：（因）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕批评指责，满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。

至于（那）春天和煦，阳光明媚（的时候），（湖面）波平浪静，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上与小洲上的花草，香气浓郁，颜色青葱。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人的歌声互相唱和，这种欢乐哪有尽头！（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，大概是高兴到极点了。

２．学生齐读第３段。

3．讲析第３、指明同学朗读第３段课文，讨论解决重要的字词及句子翻译

4．学生齐读第３段、４段。

重要的词语：霪雨、霏霏、开、排、樯、楫；薄、冥冥、景、一、集、芷、汀、而或

【练习册第3题】

薄 古义：迫近

今义：与“厚”相对，指厚度

去 古义：离开

今义：从所在地到别的地方

【练习册第4题】

浊浪排空 空：天空

而或长烟一空 空：消散

重要的句子：

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

沙鸥翔集，锦鳞游泳

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

浮光跃金，静影沉璧

四、合作探究

（1）以上两段合在一起是文章的第三部分，讨论这一部分写了什么内容？和上文有什么联系?

这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。这段内容紧扣上段概述的洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思来写：

先写了霪雨霏霏中洞庭湖上萧条凄凉的景象，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意、忧虑、悲苦的情感。表现了迁客骚人“物悲则己悲”的思想感情，照应上文“异”字的一个方面。

其次，描写洞庭湖春和景明时的明媚景象，很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段主要表现迁客骚人“物喜则己喜”的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。

（2）【课后思考题二】朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。

第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“商旅不行，樯倾楫摧”，写商旅无法通行，舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。

第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明媚，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。

这两段景物描写，目的是表现游人的“览物之情”。第3段表现出远谪的悲苦、郁闷之情，第4段表现心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

（3）作者写迁客骚人们或悲或喜的情感有什么作用呢？带着这个问题，我们来学习文章的第五段。

五、教读第５段。学生齐声朗读课文，掌握重要的词句及翻译

啊！我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而悲喜；在朝廷做高官

就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方做官就为他的国君担忧。这样，进朝做官也担忧，退处地方官也担忧。（既然）这样，那么（他们）什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。哎!如果没有这种人，我同谁一道呢？

（写这篇文章）当时是（庆历）六年九月十五。

１．要重点理解的词句。

词：尝、求、古仁人、心、或、为、以、是、进、退、然则、先、后、微

（1）【练习册第3题】

微 古义：无，没有

今义：微小

（2）【练习册第4题】

而或长烟一空 或：有时候

或异二者之为 或：或许

（3）【练习册第5题】

先 名作状语，在……之前

后 名作状语 在……之后

2. 句子：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

不以物喜，不以己悲

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君

这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思路。

2．请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

明确：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化；他们“以物喜，以己悲”而古仁人则“不以物喜，不以己悲”。

【思考题】“迁客骚人”登上岳阳楼，因天气的阴晴变化，“览物之情”有所不同。作者又有怎样的“览物之情”呢？它表达了作者怎样的志向？

明确：作者的“览物之情”，用原文来说，是“不以物喜，不以己悲”“进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是不因景物的美好而喜悦，也不因自己个人的遭遇而悲从中来，不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后。这表达了以天下为己任的远大志向。

3．【练习册第10题】“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”和“退”分别指什么？“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是什么？

明确：进：在朝廷上做官。退：不在朝廷上做官。“不以物喜，不以己悲”

4．这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？

明确：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。

5．古仁人有没有快乐的时候呢？

在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。

这种“古仁人”是作者心目中的理想人物， 作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，表明自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之

乐而乐”的远大抱负。同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。

6．【练习册第11题】文章的主旨句是哪一句？这句话抒发了作者怎样的情怀？

明确：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。

7．【课后思考题三】这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。

从全文看，本文写景、抒情、议论是融合为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段描写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中又含有抒情色彩。文章最后又紧于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想感情。

8.【课后思考题四】“古仁人”与“迁客骚 人”有什么不同，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？

“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人’则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝做官，还是被贬谪到边远地区做地方官，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想；以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识、苦己为人的奉献精神。

9.背诵课文。谈谈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为什么能成为千古名句，流传至今。这句话对后世有什么影响？

明确：这两句话的意思是，在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐。它表现了作者旷达的胸襟和以天下为己任、忧国忧民的伟大政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。范仲淹提倡的吃苦在前、享受在后的精神，千百年来影响着一代又一代的中国人，直到今天仍有着借鉴和教育意义，激励我们要超载个人的忧乐观，以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀，以利民为宗旨，以人民为中心，积极进取。

10．【练习册第12题】作者在文章结尾发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。从全文看，这句话有何言外之意？

明确：作者一方面含蓄地希望好友滕子京具有古仁人之心，志存高远，另一方面也坚定 地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大 抱负。

六、总结

1．文章主旨：本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。

2．拓展延伸：今天学完了范仲淹的《岳阳楼记》，我们知道封建士大夫们尚且具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，作为新时代的我们，更应该胸怀天下，以天下事为己任，努力成才，勇担责任，为国家的富强作出贡献。

七、作业设计：

1、继续背诵课文，要会默写。

2、完成本课练习。

【板书设计】

岳阳楼记

范仲淹

迁客骚人： 霪雨霏霏 去国怀乡，忧谗畏讥 悲

春和景明 心旷神怡，宠辱偕忘 喜

古仁人之心 不以物喜 进亦忧

作者

不以己悲 退亦忧

不以物喜，不以己悲

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐