2024年3月29日发(作者：戚志芬)
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第一章表格处理
教学章节：第一节设计表格
教学目标：
1、了解Excel软件处理信息的优势；
2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。
教学重点：
1、了解Excel窗口
2、掌握课本上物质密度表的设计方法
3、设计表格
教学难点：
1、了解Excel窗口
2、设计表格
课时安排：1课时
教学过程：
在我们的周围，我们会发现很多的表格，比如说课程表，教师执班表，课桌上的座次表，大家考完试的成绩单，大家会发现很多。特别是成绩单，是大家最为关注的。计算机在对大量数据进行处理方面有极大的优势，那么我们从今天开始就来学习一个专门进行表格处理的软件——MicrosoftExcel的使用方法。
一、课堂展示，引入新课
展示“作品展示.xls”文件。内容如下：
测量固体密度
编物质物质质放入前水的放入后的总物质体物质密度- - 总结
- -.
号
001
002
003
004
005
名称 量(g)
石块 28.62
铁块 78.69
铜块 78.7
铝块 38
铅块 89.3
体积(cm)
50
50
50
50
50
3体积(cm)
60.8
70
58.8
63.9
57.9
3积(cm)
10.8
20
8.8
13.9
7.9
3(g/cm)
2.65
3.93
8.94
2.73
11.30
3让同学们充分感受通过excel修饰过的表格效果，进而激发他们学习的兴趣，化被动学习为主动学习。
师生交流：
师：“同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢？”
生：“想！”
师：“我也相信大家通过这一学期的学习也一定能够做出这样的表格来，而且还会学会许多小技巧！那我们先来认识一下制作出这个表格的工具——Excel。”
二、讲授新课
1.如何打开Excel
首先单击“开始”→“程序”à“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficeExcel”
即可打开Excel窗口。
（断开多媒体，请同学们试着打开Excel）
2.认识Excel窗口组成
温馨提示
Excel文件是一个工作簿，相当于咱们的一个作业本，当大家拿到这个作业本之后翻开的第一页，就相当于咱们打开的Excel的sheet1工作表，而后面的- - 总结
- -.
sheet2,sheet3工作表相当于第二页，第三页，在我们需要的时候可以追加更多的工作表。
3.介绍单元格名称
当我们单击某个单元格时，会在名称框中显示“A1,B2”等类型的字符，这些便是单元格的名称。它们是有一定的命名规则的。
如上图中所示的D6单元格。
（断开多媒体，请同学们分别指出A3，B3,E8单元格分别是哪一个）
4、要求同学们了解课本上P3-P4页的内容，分小组讨论。
（要求同学们认真看课本）
测量固体密度如下：
1.用天平测出石块、铁块、铜块、铝块、铅块的质量分别是28.62g，78.69g，78.7g，38g，89.3g。
2.量筒中放入物体前水的体积为50cm3,放入石块、铁块、铜块、铝块、铅块后，总体积分别是：60.8cm3，70cm3，58.8cm3，63.9cm3，57.9cm3.
由以上测试得出下表：
测量固体密度
编号
001
002
003
004
物质物质质放入前水的放入后的总物质体物质密度
名称 量(g)
石块 28.62
铁块 78.69
铜块 78.7
铝块 38
体积(cm)
50
50
50
50
3体积(cm)
60.8
70
58.8
63.9
3积(cm)
10.8
20
8.8
13.9
3(g/cm)
2.65
3.93
8.94
2.73
3- - 总结
- -.
005 铅块 89.3 50 57.9 7.9 11.30
三．思考与练习
请同学们根据实际情况，统计出你周围十个同学上次考试中的语文、数学、英语的成绩。
如：
七三班成绩册
学号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
板书：
第一节设计表格
1.打开Excel的方法
首先单击“开始”“程序”“MicrosoftOffice”“MicrosoftOfficeExcel”
年龄 班级
二一
二一
二一
二一
二一
二一
二一
二一
二一
二一
语文
86
89
87
74
87
86
89
65
85
94
数学
87
86
89
90
94
76
89
85
75
99
英语
90
90
87
74
87
86
89
65
85
74
总分
平均分
刘德华 14
张三
李四
14
14
王麻子 14
李湘
何炅
14
14
李维佳 14
张曼玉 14
谢雨欣 14
李雨 14
- - 总结
- -.
即可打开Excel窗口。
2.认识单元格
教学章节：第二节制作表格
教学目标：
1、学会在电子表格中输入各种类型的数据；
2、学会将电子表格保存在指定的位置。
教学重点：
1、制作表头
2、填充数据
3、添加标题
教学难点：
1、制作表头
2、填充数据
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习并引入新课
师：“上节课每个同学都制作一个表格，今天来到了机房，一定很想把它们放进计算机里面去。咱们今天就来试一试。”
咱们先来回顾一下上节课的内容：
- - 总结
- -.
⑴先打开Excel
⑵单击D9单元格。(当D9单元格的边框变成黑色时，说明D9被选中了，观察名称框内显示出D9字样)
⑶分别按←、↑、→、↓、
二、讲授新课
1.制作表头
⑴什么是表头？
⑵分小组讨论。要求同学们根据课本上P5-P7页的内容制作表头。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）
⑶请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
制作表头的方法：
单击某一单元格（如A1），选择中文输入法，输入内容（如“编号”）
如果文字太长，部分不能被显示怎么办？
调整列宽。方法：将鼠标指向列标的右边界列线上，当鼠标指针变成“”时，水平托动鼠标（可以调整列的宽窄），当文字全部显示出来时，释放鼠标即可。
怎么让单元格中的内容分行显示？
方法：先调整列宽，然后在准备分行处双击鼠标，在需要分行的位置按
怎么修改输错的内容？
- - 总结
- -.
方法：在准备修改处双击鼠标，即可进入编辑状态进行修改。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）
2.填充数据
课前提示1：在Excle中，文字和数字的表示方式有差异：
文字在单元格的靠左显示数字在单元格的靠右显示，并且前面不会有000，如001，003等在单元格出都会变成1，3。
课前提示2：通过多媒体演示指出什么是“填充柄”（“授课：
⑴分小组讨论。要求同学们根据课本上P7-------P9页的内容学习填充数据。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）
⑵请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
数据的填充（比如：输入学号、性别、年龄、班级）分为多种情况，我们着重学习有规律数字字符的输入和相同数字或文字的输入方法。
① “数字字符”的有规律输入（学号）方法:如（001，002，003……）
首先在A2单元格中输入’001，将鼠标移向A2的右下角，托动“”填充”）。
柄，直到出现截止数字，松开鼠标即可看到（001，002，003……）已经出现。
②“数字”的有规律输入（学号）方法:如（1，2，3……）
首先在B1单元格中输入1，敲回车键，在B2单元格中输入2，（此时默认B1，B2单元格中的数据是加1的关系），选中B1、B2单元格，将鼠标移向B2的右下角，托动“”填充柄，直到出现截止数字，松开鼠标即可看到（1，2，3……）- - 总结
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已经出现。
同理，我们也可以试试看怎么通过“的输入。
③相同文字及数字的输入（性别、年龄、班级）
如：“放入水前水的体积”都是50.
在D2单元格输入50，托动“”填充柄，释放鼠标完成输入。
”填充柄来实现（“性别、年龄、班”填充柄来实现（1，3，5，……）同理，我们也可以试试看怎么通过“级”）的输入。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）
3.添加标题
⑴分小组讨论。要求同学们根据课本上P9-P10页的内容学习填充数据。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）
⑵请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
添加标题的方法：
选中第一行，单击“插入”→“行”命令，这时会在表头行新插入一行，单击C1，输入标题，如“物质密度表”。
删除行的方法：
选中要删除的某一行或多行，单击“编辑”→“删除”，即可。
如果发现删错了，可以单击常用工具栏中的撤消按钮，回复到前一步骤的结果。
- - 总结
- -.
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）
4、保存文件
“文件”→“保存”，在弹出的对话框中，选择目标文件夹，输入文件名，如“测量固体密度”，单击“保存”即可完成。
文件最终被保存为“测量固体密度.xls”。.xls是Excel文件的扩展名，以后如果看到以.xls为扩展名的文件就表明它是用Excle编辑保存的文件。
三．思考与练习
根据P11中的阅读材料，试一试如何移动、复制单元格。
教学章节：第三节数据计算（第一课时）
教学目标：
1、掌握用Excel进行计算的三种方法；
2、掌握常用函数的用法；
3、能够根据自己的需要，完成各种计算。
教学重点：
1、单个或多个单元格的选定
2、用数据列式计算石块体积
3、用单元格名列式计算铁块的体积
教学难点：
用单元格名列式计算铁块的体积
- - 总结
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教学过程：
一、复习并引入新课
通过上两节时间我们学习了怎样制作表头，如何填充数据，如何插入行等，咱们上课的开始每个同学都用上一节的方法做一个表格。
（简单演示）
二、讲授新课
（一）单个及多个连续单元格的选中方法
1.选中单个单元格
用鼠标单击欲选中的单元格即可
2.选中多个连续单元格
用鼠标单击欲选中的单元格的第一个单元格，不要松开鼠标，托动到最后一个单元格为止。
（二）用数据列式计算石块体积
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P13-P14页的内容制作表头。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
例：求石块的体积
1.单击欲填入计算结果的F3单击格
2.在F3单元格中输入“=”
3.接着输入算式“60.8-50”（60.8为石块放入后的体积，50为石块放入前水- - 总结
- -.
的体积）
4.敲回车键即可看到计算结果。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）
（三）用单元格列式计算结果
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P14-------P16页的内容制作表头。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
例：求石块的体积
1.单击欲填入计算结果的F3单击格.
2.在F3单元格中输入“=”.
3.接着单击D3（石块放入后的体积），键盘输入“-”，再单击C3（石块放入前水的体积）
4.敲回车键即可看到计算结果。
5.托动F3的填充柄到F7，则其他物质的体积都可以计算出来了。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）
三．思考与练习
用本节学习的方法对自制的成绩单计算总分、平均分。
- - 总结
- -.
教学章节：第三节数据计算（第二课时）
教学目标：
1、掌握用Excel进行计算的三种方法；
2、掌握常用函数的用法；
3、能够根据自己的需要，完成各种计算。
教学重点：
利用函数求平均值
教学难点：
利用函数求平均值
教学过程：
一、复习并引入新课
练习：用上节所学数据列式或单元格名列式方法求个成绩单中语文、数学、英语三科的总分，及平均值。
（简单演示）
二、讲授新课
（一）用求和按钮计算选中单元格的和
（课本中没有详细介绍过程）
课堂演示
1、选中要进行求和的多个单元格
2、单击常用工具栏上的求和按钮“”
3、则可以计算出多个单元格的和。
4、其它的都可以用“”填充柄来完成
- - 总结
- -.
（断开多媒体，让同学们加强练习）
练习：
求铜块、铝块、铅块的总重量。
（二）利用函数求出实验平均值
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P17-P18页的内容求平均值。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
例：求石块的平均密度
⑴单击选中放置最终值的单元格B7
⑵单击常用工具栏中的fx函数按钮
⑶在常用函数列表框中选择AVERAGE，单击确定，则出现一个对话框。
⑷移动对话框使其不会挡到你欲求平均值的数据，用鼠标选中欲求平均值的单元格。
⑸在对话框中单击确定即可。
（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）
练习：
⑴分别求图1-3-11表格中石块、铁块、铜块、铝块、铅块的密度
⑵用本节学习的方法对自制的成绩单计算总分、平均分。
三．思考与练习
1.除了求平均值以外，试一下P19所示的几个常用函数：- - 总结
- -.
SUM,COUNT,ABS,INT,SQRT.
2.制作P20中《学生一月消费表》，并计算总计，平均。
教学章节：第四节数据排序与筛选
教学目标：
1、掌握在Excel中对数据排序的方法
2、掌握筛选数据的方法
教学重点：
1、数据排序
2、数据筛选
教学难点：
自定义筛选
教学思路与突破：
从所学知识的实用性出发引出课题，强调课程内容在现实操作中的用途，引起兴趣；然后适时引导学生看课本，分组讨论，根据课本中所描述的操作方法在电脑上进行实践操作，增强学生成就感；课堂展示，将学生自学得到的方法通过多媒体展示给大家，老师在学生演示过程中，讲解纠正，完善课堂内容；作业练习，巩固课堂学习效果；课外兴趣，让学习能力强的学生自我挑战!给他们知识提升的机会，因材施教。
突出以学生为主体的教学理念，改变以前教师为主体、学生为辅的教学模式，从课堂内容本身出发，用新鲜的计算机知识调动学生的求知欲；从课堂提示入手，- - 总结
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为学生搭建自学平台，给学生自由的学习空间，让他们通过动手实践，达到自我肯定、自我提高的境界。在整个教学过程中，以教师的主导，强调学生与课本的结合、与实践的结合，说教者成为组织者，并因材施教，发掘有天赋学生的潜力。让同学们在学习中体会成功的喜悦，同时增强自信心！
课时安排：2课时
教学过程：
一、复习
复习上一节所讲的《利用函数求平均值》。
采用教师演示的方法。
内容：
1、打开“学生成绩统计表.xls”；
2、求“张三”的语文、数学、英语三科平均成绩；
3、求所有学生的语文平均成绩。
二、讲授新课
（一）课堂引入：
通过同学们感觉最有用，且超出手工操作能力范围的一些操作引起学生的注意，从而调动学生的主观能动性。
1、打开“月考成绩册.xls”文件。内容如下：
月考成绩册
考号
0103
0106
王海涛
李桂强
班级 语文 数学
31
31
104
105
87
90
英语
92
80
总分
283
275
- - 总结
- -.
0108
0110
0114
0119
0122
0130
0134
0137
0139
0145
0202
0205
0209
张慧聪
丁亚丹
李恩莹
张舰帆
姜晓璐
付冰洋
晁瑞英
王东会
翟泽青
翟茹月
方新建
张建阳
翟利霞
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
79
82
105
88
92
90
99
86
96
101
82
87
81
67
53
92
62
85
67
67
52
69
55
78
90
86
37
49
81
54
69
48
90
88
86
91
27
26
68
183
184
278
204
246
205
256
226
251
247
187
203
235
（以上只是“月考成绩册.xls”的一部分内容）
2.师生交流：
（提出问题，激发他们学习的兴趣，让同学们有目的的去学习，化被动学习为主动学习。）
老师：“像大家看到的这么一个表格，有200条记录，大家用手工的方式能不能在三秒钟之内按总分由高到低（也就是降序）排一下序呢？”
学生：“肯定不能！”
老师：“大家能不能找到语文成绩>80的学生有哪些呢？我相信大家一定能找到，但是大家能不能在五秒钟之内就找到呢？”
- - 总结
- -.
学生：“不能！”
老师：“但是Excel就能！
方法还得大家去找，怎么样？课本上有一个介绍排序和筛选方法的例子，大家可以参考课本P21-P23，按照课本上的方法，先来学习以下数据排序的方法，一步步的操作就可以了。学会了课本上对物质密度的排序方法，对于成绩的排序也一定就会了。”
（二）自主学习，探究新知
数据排序
1、带领同学们打开要操作的目标文件：“物质密度.xls”
强调“数据排序”操作中所用到的格式工具栏中工具按钮
温馨提示
如果不知道哪个按钮什么作用，可以把鼠标指向该按钮，稍候屏幕上就会出现提示，告诉你这个按钮的功能。如指向，就会在下方出现“升序排序”，一目了然。
2、分小组讨论。要求同学们根据课本上P21-P23页的内容对“物质密度.xls”中的数据进行排序设置。
（具体的方法步骤都在课本上，同学们只要认真看课本，就一定能够做出效果来。）
3、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
排序数据的方法：
⑴选中“密度”所在列中的任一单元格
- - 总结
- -.
⑵单击常用工具栏中的“升序排序”按钮，则表格中的数据就按照密度从小到大排列了。
⑶也可以单击常用工具栏中的“升序排序”按钮，则表格中的数据就按照密度从大到小排列了。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、指导。）
4、练习：
⑴按“物质名称”对数据降序排序。
⑵按“编号”升序排序。
温馨提示
按“物质名称”排序时，因为此列中全是汉字，所以不会按照数值的大小来排列，而会根据数据中汉字拼音字母的先后顺序排列。如“固体”的开头字母“g”与“液体”的开头字母“y”相比，“g”在英语字母表中的位置比“y”靠前，所以“固体”比“液体”排列靠前。
筛选数据
筛选的两种方法：简单筛选，自定义筛选。另外还要讲到自动筛选的关闭方法。
*简单筛选*
1、课程过渡：
师生交流：
老师：大家能不能找到表格中有几种物质是固体呢？
学生：能！
老师：大家来尝试一下，看能不能很快的找出来！
- - 总结
- -.
2、强调“筛选数据”时所用到的菜单及选项
3、分小组讨论。提示同学们可以根据课本上P24-P25页的内容对“物质密度.xls”中的数据进行筛选。
（学生看书自学，并相互交流意见。）
4、请学生到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
数据筛选的方法：
⑴单击表中填有数据的任一单元格
⑵单击“数据”菜单→“筛选”→“自动筛选”
⑶则表头部分的各个字段名右侧会出现筛选箭头，单击“物质形态”右侧的筛选箭头，在下拉列表中单击“固体”，则工作区将仅出现“物质形态”为固体的记录信息。同时在状栏中会出现“在12条记录中找到4个”，说明物质形态为固体的物质有4种。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、指导。）
5、练习：
⑴找出“物质形态”为“气体”的记录，并统计记录条数。
⑵找出“物质名称”为“水”的记录，并记录它的密度。
⑶找出“固体”中“密度=710”的记录。
⑷找出“密度>1000”的物质有几种，分别是哪些？（可以在书上找到操作过程）
温馨提示
每做一次筛选都在缩小筛选的范围，做完一个小题应该单击当前筛选筛选条- - 总结
- -.
件，并选择“全部”，显示全部记录，之后再作下一道题。
对于练习⑶要分两步完成：要求先找出记录中“物质形态”为“固体”的记录；在此基础上再找出“密度=710”的记录。
对于练习⑷，用到了将要学到的“自定义筛选”，做这个题的过程其实也就是预习或者说学习“自定义筛选”的一个过程，达到过渡效果。
*自定义筛选*
1、分小组讨论。提示同学们可以根据课本上P24-P25页的内容对“物质密度.xls”中的数据进行筛选。
（学生看书自学，并相互交流意见。）
2、请学生到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
自定义筛选的方法：
⑴单击“密度”后的筛选箭头
⑵在下拉列表中单击“自定义”，则会弹出“自定义自动筛选方式”对话框。
⑶我们在“密度”下的下拉列表框中选择“大于”，在后面的文本框中输入“1000”
⑷单击“确定”，完成
⑸工作区中就会显示出所有“密度>1000”的物质，同样会在状态栏中出现筛选到的记录条数。非常的方便。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、指导。）
3、练习：
⑴找出“密度”<900的物质。
⑵找出“编号”中包含“0”的记录。
- - 总结
- -.
⑶找出“物质形态”中不包含“固体”的记录。
⑷找出“物质形态”中包含“固”字的记录。
*自动筛选的关闭*
自动筛选的关闭方法：（让筛选箭头消失的方法）
⑴单击“数据”菜单→“筛选”→“自定义筛选”
⑵则筛选状态取消，表格又显示出全部记录
（给同学们一些时间练习，发现问题，并逐个解答。）
温馨提示
鼓励尽量关闭“自动筛选”，从而能够显示全部的记录。
不管是简单筛选还是自定义筛选，都不会改变记录原来的位置，但是排序却能改变记录原有的位置。
三．作业与展示
请同学们根据所学的内容对“月考成绩册.xls”文件重新进行排序和筛选。请课堂上操作比较熟练的学生上机演板，学习比较认真的学生并加以表扬。
操作题：
⑴按总分排序；
⑵用自定义筛选的方法找出“=‘王东会’”（或者自己的名字）的记录；
⑶筛选出“班级=32”的学生的记录；
⑷统计出总分大于200分的学生人数；
⑸关闭自动筛选。
四．课外兴趣
1、局部范围内的排序：
- - 总结
- -.
试一试：只对三二班的学生按照语文成绩降序排序。
可试着先选中要排序的数据，然后单击“数据”菜单→“排序”，使用弹出的排序对话框。
要注意的是在选择主要关键字时，要看准是按哪一组数据排序的列号，比如，“语文”在D列，如果按“语文”成绩排序的话，就选择“列D”。
2、多条件筛选：
“自定义筛选”对话框其实是允许两个条件共同限制筛选的。
我们了解一下“自定义筛选”时所打开的窗口。
试一试：统计出三二班成绩小于100分的学生人数。
教学章节：第五节美化表格
教学目的：掌握在Excel中修饰表格的方法
教学重点：
1、合并及居中
2、保留小数点后的位数
3、设置表格的边框
4、添加底色
教学难点：
1、保留小数点后的位数
2、设置表格边框
课前准备：
- - 总结
- -.
1、在“网上邻居”中共享一个没有经过修饰的Excel文件“演示”。
2、准备一个已经修饰完成的Excel文件“作品展示.xls”。
课时安排：2课时
教学过程：
一、复习
复习上一节所讲的排序与筛选。
采用教师演示的方法。
内容：
1、按照“物质体积”升序排序
2、筛选出“物质密度”大于3且小于10的物质。
二、讲授新课
1、展示“作品展示.xls”文件。内容如下：
测量固体密度
编号 物质物质质放入前水的放入后的总物质体物质密度名称 量(g)
001
002
003
004
005
石块 28.62
铁块 78.69
铜块 78.7
铝块 38
铅块 89.3
体积(cm3)
50
50
50
50
50
体积(cm3)
60.8
70
58.8
63.9
57.9
积(cm3)
10.8
20
8.8
13.9
7.9
(g/cm3)
2.65
3.93
8.94
2.73
11.30
让同学们充分感受通过excel修饰过的表格效果，进而激发他们学习的兴趣，化被动学习为主动学习。
- - 总结
- -.
师生交流：
师：“同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢？”
生：“想！”
师：“那等会儿老师告诉大家用什么工具，大家能不能自己做出来呢？”
生：“能！”
2、带领同学们打开“网上邻居”上教师机中所共享的“演示”文件（此文件未作修饰）。
内容如下：
测量固体密度
编号 物质物质质放入前水的放入后的总物质体物质密度名称 量(g)
001
002
003
004
005
石块 28.62
铁块 78.69
铜块 78.7
铝块 38
铅块 89.3
体积(cm3)
50
50
50
50
50
体积(cm3)
60.8
70
58.8
63.9
57.9
积(cm3)
10.8
20
8.8
13.9
7.9
(g/cm3)
2.65
3.93
8.94
2.73
11.30
3、重点强调格式工具栏中各个工具按钮的功能
合并及居中
设置字体
设置字号
设置文字颜色
设置单元格背景颜色
- - 总结
- -.
设置单元格中文字的居中显示
“增加小数据位数”按钮和“减少小数据位数”按钮
设置表格边框
讲解：如果不知道哪个按钮什么作用，可以把鼠标指向该按钮，稍候屏幕上就会出现提示，告诉你这个按钮的功能。如指向，就会在下方出现“边框”二字，一目了然。
4、要求同学们根据课本上P30-P35页的内容对“演示”中的数据进行格式设置。分小组讨论。
（具体的方法步骤都在课本上，同学们只要认真看课本，就一定能够做出效果来。对颜色的选择不作强制要求，学生们往往能搭配出让人意想不到的美丽表格来。）
5、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
（一）合并及居中
方法：选中要合并在一起的多个单元格，单击格式工具栏上的“合并及居中”按钮。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、帮助。之后再连接多媒体，讲下面的内容）
（二）设置字体、字号、颜色、底色
方法：选中要对其文字进行设置的单个或多个单元格，通过单击格式工具栏中的“字体、字号、字体颜色、底色”按钮分别对其进行设置。
预期达到效果（对学生不作强制要求）：
- - 总结
- -.
(1)标题为“浅桔黄色”，“20磅”，“隶书”“浅黄色底纹”。
(2)表头为“黑色，14磅，黑体字”,“浅蓝色底纹”
(3)其它的字“棕色，12磅，隶书，浅绿色底纹”
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、帮助。之后再连接多媒体，讲下面的内容）
（三）数据居中
方法：选中要对其文字进行设置的单个或多个单元格，单击格式工具栏上的“居中”按钮。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、帮助。之后再连接多媒体，讲下面的内容）
（四）保留2位小数
方法：选中要对其文字进行设置的单个或多个单元格，单击格式工具栏上的“增加小数据位数”“减少小数据位数”按钮。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、帮助。之后再连接多媒体，讲下面的内容）
（五）加表格边框
方法：选中要对其文字进行设置的单个或多个单元格，单击格式工具栏上的田字形“边框样式”按钮，选择一种样式即可。其中，让同学们试一试，各种样式所达到的效果。
（断开多媒体，让同学们对这一方法进行练习，同学们互相交流、帮助。之后再连接多媒体，讲下面的内容）
（六）插入图片
- - 总结
- -.
方法：单击“插入”→“图片”→“剪贴画”，选择任一个图片,单击“确认”。
三．熟练与创作展示
请同学们根据所学的内容对“演示”文件重新进行修饰。完成的同学可以对共享文件“练习.xls”，自行进行设置，颜色、布局、图片等不做任何要求。
将课堂上制作效果比较突出的作品通过多媒体展示给同学们，并加以表扬。
四．思考与练习
在练习的过程中请同学们试一试能否用其它的方法对单元格进行以上的这些设置。
如：
(1)选中单元格之后，在选中区域右单击，在弹出的菜单中选择“单元格”，根据各个页面项目进行设置。
(2)选中单元格之后，选择菜单栏中的“格式”→“单元格”，对单元格进行设置。
教学章节：第六节创建图表
教学目标：
1、掌握根据电子表格中的数据生成图表的方法；
2、能够根据需要对图表进行修饰。
教学重点：
利用表格中的数据生成图表
- - 总结
- -.
教学难点：
利用表格中的数据生成图表
课时安排：2课时
教学过程：
一、复习并引入新课
练习：用上节所学在“练习.xls”，进行设置，颜色、布局、图片
（简单演示）
引入：
表格可使大量的数据规范整齐，便于查询，但是不能直观地表达数据之间关系和变化趋势，但是图表却能完成之方面的工作，如：
测量固体密度
编号
物质物质质放入前水的放入后的总物质体物质密度名称 量(g)
28.62
78.69
78.7
38
89.3
体积(cm3)
50
50
50
50
50
体积(cm3)
60.8
70
58.8
63.9
57.9
积(cm3)
10.8
20
8.8
13.9
7.9
(g/cm3)
2.65
3.9345
8.9431818
2.7338129
11.303797
001 石块
002 铁块
003 铜块
004 铝块
005 铅块
下图是根据上图中各种物质的密度所制作的图表：
二、讲授新课
（一）创建“固体密度”图表
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P35-P38页的内容自己动手制作。
- - 总结
- -.
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机上进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
⑴确定表格被先区域
方法：
打开“测量固体密度.xls”，在表格中选中“物质名称”列B2-B7和“物质密度”列G2-G7。
选中的方法：选中B2到B7区域后，按住
⑵选择图表类型
方法：
单击常用工作栏中的“图表向导”按钮，出现以下对话框：
在“标准类型”选项卡下“图表类型”选中“柱形图”，在右侧“子图表类型”中选择第一种“簇状柱形图”。（如上图所示）单击“下一步”。
⑶确定图表数据源
在出现的“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框中，确定图的数据区域，选择“系列产生在”的“行”单行按钮（如上图所示），单击下一步按钮。
⑷更改图表选项
在出现的上图中，可以更改各个项目，我们只做简单的更改。单击“标题”选项卡中“图表标题”输入框，输入“固体密度”（如上图，作用是给图表加上一个标题）。单击“下一步”。
⑸确定图表位置
- - 总结
- -.
出现的上图对话框是询问将新建的图表放在新的工作表中，还是放在当前已经存在的工作表中，我们选择如图所示的“sheet3”工作表，把新图表放入sheet3工作表中。然后单击“完成”，就作出了刚才展示给同学们看的那个图表了。
注：此时，用鼠放肆指向某一柱体，就会自动显示有关这一柱体的信息。
⑹移动图表
方法：单击图表，将鼠标指向图表中未表示信息的空白处，托动到适当的位置即可。
练习：
⑴分别指出图表中石块、铁块、铜块、铝块、铅块的密度
⑵我们可以很清楚的看出________的密度最大，_______的密度最小等信息。
（二）装饰图表
提示：
⑴对于我们制作成的图表，我们单击图表中的某一部分就会被选中，比如标题，数据轴，绘图区，图例项，分类轴等都可以被选中。
⑵选中某个对像之后，大家要试着右单击，可以看到一些项目，是可以对此对象可以修改的项目。
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P38-P40页的内容自己动手制作。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机上进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
1、修饰标题
- - 总结
- -.
方法一：选中图表标题，直接利用格式工具栏上的各个工具即可完成设置。
方法二：选中图表标题，右单击，在快捷菜单中选择“图表标题格式”，在弹出的对话框中进行各种设置后，单击“确定”即可。
练习：将标题设置为“华文细黑，20磅，加粗，倾斜，红色”
2、改变图表类型
例如：将图表设置为圆柱图。
方法：
选中图表，右单击，在快捷菜单中选择“图表类型”，在弹出的对话框的标准类型中选择“圆柱形”，在右侧的“子图天类型”中选择第一种“柱形圆柱图”，单击“确定”，则图表被改为：
指导学生再次完成这个过程。
三、思考与练习
用Excel按照P42“东亚国家情况”制作表，计算出各国的人口密度，并将“国家”、“面积”、“人口”、“人口密度”生成图表，做适当修改。
东亚国家情况
国家
中国
朝鲜
韩国
日本
蒙古
平壤
汉城
东京
乌兰巴托
首都 面积 人口 人口密度
（平方千米） （万人） （人/平方千米）
9600000
1227762
99408
377800
1566500
124810
23170
4643
12641
258
- - 总结
- -.
教学章节：第七节巧制算盘
教学目标：
1、通过绘制算盘，掌握利用绘图工具绘制图形的方法；
2、掌握利用填充柄复制图形的方式
3、理解电子表格在排版中的应用
教学重点：
1、通过绘制算盘，掌握利用绘图工具绘制图形的方法；
2、掌握利用填充柄复制图形的方式
教学难点：利用绘图工具绘制图形
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习并引入新课
练习：用Excel按照P42“东亚国家情况”制作表，计算出各国的人口密度，并将“国家”、“面积”、“人口”、“人口密度”生成图表，做适当修改。
（简单演示）
引入：
展示已经制作成的算盘：
算盘是中国古老的发明，也是人类计算工具发展史上的重大发明，不仅在古- - 总结
- -.
代有广泛的使用，现在仍然有不少人在使用算盘。会计专业的学生也在上专业的珠算课。那么我们今天学习一下，怎样在Excel中画一个算盘。
二、讲授新课
（一）制作算盘
课前提示：
在电脑上简单演示：
⑴调出绘图工具栏的方法
⑵选中多列的方法
⑶用圆形工作画圆的方法
⑷用直线工作画直线的方法
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P43-P48页的内容自己动手制作。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机上进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
⑴准备画具
方法：
单击“视图”→“工具栏”→“绘图”选项，在窗口的最下方就会多出一个绘图工具栏。
⑵制作算盘珠
注：
选中多列的方法：将鼠标指向C列列标处，单击鼠标并水平拖动至N列。在- - 总结
- -.
选中状态下，拖动调整C列的宽度为5.00.释放鼠标后，其它列的宽度也同时变为5.00。
制作算盘珠方法：
①单击绘图工具栏中的“椭圆”工具，此时鼠标变成“+”形。
②按住
③鼠标指向缩放块，按
④颜色填充：选中圆，单击绘图工具栏的“填充颜色”按钮右侧的下拉箭头，选择“填充效果”，在弹出的对话框中选择“过渡”（或“渐变”）选项卡，选“单色”，“深红色”，在“底纹式样”中选择“中心辐射”，在“变形”中选择左边样式（中心颜色浅）。
⑤单击“确定”。则制成了第一个算盘珠。
⑶复制算盘珠
①选中C3单元格，向下拖动填充柄至C10单元格，释放鼠标。这样就在C4-C10单元格填充了和C3一样的算盘珠。
②删除C4，C5，C6单元格中的算盘珠。（单击算盘珠，按Delete键）
⑷画算盘档
①单击“直线”工具按钮,按住
②选中刚画出的直线，单击绘图工具栏中的“绘图”→“叠放次序”→“置于底层”命令。
③选中C3-C10单元格，向向托运填充柄到K10单元格，就复制出了多串算盘- - 总结
- -.
珠。
⑸画框架
用直线工具画出算盘的边框和横梁。
（二）巧拨算盘
提示：
移动单元格的方法：指向单元格的边框，按鼠标不放，拖动指定位置，释放鼠标。
1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P48-P49页的内容自己动手制作。
（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机上进行实践性学习）
2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。
讲解内容如下：
利用移动单元格的方法，拖动各个算盘珠，如下
指导学生再次完成这个过程。
三．思考与练习
P50页中的思考练习的内容，制作《中英文对照》。
第二章网页制作
教学章节：第一节规划网站
- - 总结
- -.
教材分析：
在本活动中，教材安排了两个方面的内容，第一是规划网页的主题与内容，第二是设计网页版面结构。在规划网页主题与内容里，要求学生能根据个人的兴趣爱好确定积极的、健康向上的网页主题，并能围绕主题进行信息的获取。在网页版面结构的设计中，学生通过浏览各类网页，设计出自己网页的轮廓图。
教学目标：
了解网站、网页的概念。
会确定网站的主题。
能根据既定主题获取相应素材。
能够科学分类管理素材。
能自主规划网页的版面。
掌握规划设计网页的方法。
教学重点：
了解主题网站的概念。
规划、设计个人网页。
教学难点：
了解网站和网页的区别。
完成网页的版面设计，明确各图文元素的位置和颜色搭配等。
教学课时：1课时
教学过程：
- - 总结
- -.
教学阶段
新课引入
教师活动 学生活动 教学意图
激发学生的1.让学生浏览一些优秀的个人1.欣赏站点。
网站或网页范例。
2.提问：你是否有自己的个人站点？想不想自己设计个性化的站点？
2.思考、讨论。 学习兴趣。
介绍网页介绍网页的概念、网页与网站1．学习。
的概念 的区别与联系、超文本标记语言（HTML）、网页的扩展名、网页中包含的元素等。
理解网页、网站的概念。
规划网页请学生参照教材，完成该页的完成教材第3页用学习单来主题 学习单。 的学习单。 支持学生开展学习。
交流 请同组学生相互交流各自的网学生相互交流自增强学生的页制作目的与主题。 己的网页制作目合作交流能的与主题。 力。
分析素材请学生结合教材，来确定自己确定自己的素材熟悉网页的类型 的素材类型。 类型，并完成学素材分类。
习单。
围绕主题请学生围绕自己确定的主题通相互帮助，通过增强学生自收集素材 过网络收集素材，并提醒同学网络收集素材。 主学习、协们相互协助。 作学习的能- - 总结
- -.
力。
整理素材 1.提问：大家的素材有哪些类1.思考回答问1.增强学生型？你们是如何分类、组织管题。
理这些素材的？
2.引导学生总结：
⑴整理各种类型素材分别要用到的工具。如文本类型素材需要用到Word软件或者记事本工具。
⑵上网收集各种类型素材的方法。
分享经验 提问：你们还有哪些好的方法介绍获取文本、头脑风暴。
来获取文本、图片，请与同学图片的其他方们一起分享。
课堂小结
法。
2.总结。
的信息组织与管理能力。
2.让学生学会文本、图片的获取和管理方法。
小结：本节课大家围绕自己的明确课后所要进1.归纳课堂。
主题在网上获取了资料，可能行的探究活动。 2.明确课后这些资料还不足以来支持你的
网页。请大家在课后将你所需的其他资料通过扫描仪、WORD软件输入计算机。
任务
- - 总结
- -.
教学章节：第二章——第五节
教材分析：
在上节课中，学生为主题网页收集了相应素材。本节课承接上节课，学生用FrontPage2003工具实现主题网页。在这一活动中，要求学生掌握在FrontPage2003中创建站点的方法、使用表格进行布局的方法、将网页元素插入网页的方法等。初中学生对FrontPage2003比较生疏，因此教材中仅要求学生创建由一个网页所组成的网站，相对来说比较简单。
教学目标：
认识FrontPage2003，熟悉FrontPage2003的窗口界面。
掌握在FrontPage2003中建立站点的方法。
掌握使用表格进行布局的方法。
形成良好的文件夹命名习惯。
教学重点：
理解站点的概念和站点文件夹的意义。
能够利用表格进行网页的版面布局。
掌握将图片、文本资料插入网页的方法。
教学难点：
- - 总结
- -.
在FrontPage2003中实现设计草图。
利用表格进行网页的版面布局。
掌握对文本格式的调整、图片的设置等技巧。
教学课时：3课时。
教学过程：
第1课时（新建个人网页）
教学阶段 教师活动
新课导入 导入：
本节课我们来学习用FrontPage2003软件来新建网页。
FrontPage学生活动
了解任务。
教学意图
明确学习任务。
1．启动FrontPage2003单击任务栏上的1．了解 熟悉软件，为新2003基础“开始”，在“程序”菜单中选择FrontPage200知识讲解 MicrosoftFrontPage2003单击。
2．FrontPage2003的界面介绍。
3软件的界建网页打面、工具、编下基础。
3．介绍FrontPage2003中网页的编辑、辑方法等。
保存方法。 2．跟着教师4．介绍网页中图片资料的存放路径。 的演示操作进行操作。
- - 总结
- -.
自主创建请同学们参考课本第9页的“操作坊”按照操作坊学习创建由一个网进行操作，创建由一个网页组成的网的步骤进行由一个网页组成的站。
网站 步骤如下：
操作，创建由页组成的一个网页组网站。
⑴打开FrontPage2003，选择“文件”菜成的网站。
单中的“新建”命令。
⑵在窗口右边出现的“新建”面板中，选择“新建网站”下的“由一个网页组成的网站”。
⑶在弹出的“网站模板”对话框中，选择“常规”选项卡中的“只有一个网页的网站”，并在右边“指定新网站的位置”文本框中输入新网站的保存位置，如“D:myweb”，然后单击“确定”按钮。
站点文件1.介绍站点文件夹，重点讲解以下内容： 1.了解站点1．解决学夹讲解 ⑴“D:myweb”站点文件夹里的东西不文件夹的作生第一次能随意删除。 用。 接触网站⑵新建的站点只有一个主页2.拷贝图片制作可能文件，该主页还是空的，需要对它进行到新建站点存在的问编辑添加内容。同时也可以添加一些网的images图题。
页到该站点中去。 片文件夹中。 2．让学生- - 总结
- -.
⑶该站点中一般包含两个子文件夹。一个是_private文件夹，一般用来存放一些私人的文件，这些文件不会被别人看到。另一个是images文件夹，是FrontPage专门创建用来存放图像文件的文件夹，因为FrontPage扩展服务器的图像文件的默认目录为images。
2.请同学们将上节课收集的图片存放在images文件夹中。
学会网站文件资料的管理。
自主探请大家结合课本P60-P63页自主探究设置网页属1.增强学究， 或者相互协作来设置网页属性、添加标性、添加标题生自主学设置网页题和背景图片。（这个环节特别重要，和背景图片。 习、协作属性、添教师要加强巡视、督促。）
加标题和背景图片
学习的能力；
2.让学生学会设置网页属性、添加标题和背景图片。
相互交流 1.请大家组内相互交流自己的作品，为1.学习他人增强学生完善网页 其他同学提供可行性的建议和意见。 的经验为我交流的能- - 总结
- -.
2．请学生修改各自的网页。 所用。
2.完善自己的网页。
力。
保存网页 小结并提出要求：请大家保存自己的网1．保存网页。 为第二节课堂延伸 页。保存好站点文件夹。现在我们现在2．了解课后课进行铺仅仅是建立了一个空白页面，我们所设的任务。
计的版面如何实现，请大家课后自学网页布局表格。
垫。
第2课时（插入网页布局表格）
教学阶教师活动
段
学生活动 教学意图
新课引引入：请大家将活动1中所设计的网1．参照课本，设1．明确网页入 页版面图拿出来，结合课本学习单。 计布局表格样的布局表格2．介绍为什么使用表格进行布局：式。 样式。
不同的分辨率下（显示器中）保持2．参考知识向2．明确表格网页各个元素设计的位置不会改导，理解表格在的重要性。
变，表格中可以放置网页上的任何网页中的作用。
元素。
- - 总结
- -.
认识表介绍表格的组成：
格 ⑴表格由几个部分组成：
表头：表格的首行，表示表格各列的名称。
行：表格的一行，水平方向。
列：表格的一列，垂直方向。
单元格：在表格中，每个方格称为一个单元格（Cell），可以为每个单元格设置不同的属性。
边框：在表格的四周，可设置有无。
⑵在每个单元格中，除了可以填写文本之外，还可以放置图片、表单等，表格的最大好处是能分类显示数据，同时能利用表格来组织网页的整体布局。
学习表格知识。 认识表格。
插入表1．演示使用“表格”菜单命令插入1．根据教师的演学会插入表格 表格的方法： 示，插入并修饰格
⑴将光标移到要插入表格的位置，表格。
即插入点。 2．讨论插入表格⑵单击“表格”菜单，选择“插入”的其他方法。
选项，并在选择项中单击“表格”
选项，出现插入表格对话框。
- - 总结
- -.
⑶在对话框中，在“行数”中输入需要的行数，在“列数”中输入需要的列数，同时设置好“对齐方式”、“边框粗细”、“单元格边框”、“单元格间距”。
⑷最后单击“确定”按钮，屏幕上就会出现一张空的表格。
2．说明：如果在对话框中“边框粗细”值设置为0，则该表格线在浏览网页时不会被显示出来。
3．组织学生讨论：还有哪些方法可以插入表格？
表格操1．演示合并单元格等的操作。 1．按照自己网页1．让学生学作，如插2．让学生根据先前的版面设计完成设计版面来确定会合并、拆入、删除对表格的操作。
合并、拆分和设置单元格属性等操作
表格样式。 分、插入、2．采用插入、删删除和设置除、合并、拆分单元格属性等操作对表格进等操作。
行操作。 2．引导学生利用表格实现网页的版面设计。
- - 总结
- -.
交流协请各个小组内相互交流、相互检查，1.向已完成的同通过交流，作 要求每位同学都要实现自己的版面学请教、学习。 掌握对表格布局设计。 2.完成自己的版的操作方面设计。 法。
总结拓1．根据某一个版面设计和学生一起1.和老师一起用1．巩固表格展 用表格实现布局。
2．小结：表格在
表格实现一个计知识。
版面布局。 2．为插入网FrontPage2003中有相当重要的应2.课后探究教师页元素埋下用，这节课我们用表格实现了版面提出的问题。
设计。那么，如何将图片、文本等元素充实到网页中？请大家课后思考。
伏笔，引发学生的积极探索。
第3课时（插入网页元素）
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图
新课引入 引入：我们已经用表格设计好了版面，1．了解任务。 明确学今天这节课将实现网页元素的插入。 2．用习任务
2．请大家在FrontPage2003中打开自己FrontPage2003的站点文件夹中的。 打开站点文件夹中的。
- - 总结
- -.
插入并修1．演示插入并修饰文本的操作步骤： 按照教师演示学会在饰文本 ⑴在布局表格的相应单元格中输入文的操作步骤及网页中字或粘贴文本。 要求将文本输输入文本信息。 ⑵为文本设置合适的字体、字号、颜色入网页中。
及段落对齐方式、行距等，使文本清晰美观、疏密有度。
2．让学生将文本插入自己的个人网页并做修饰。
图片格式讲解图片格式：
讲解
1．参考课本第了解图⑴图片格式是计算机存储图片的格式，79页学习网页片的格常见的存储的格式有BMP、TIF、TGA、中图片的大小式。
RAS、EPS、PCX以及WMF等。 与格式。
⑵BMP格式：BMP不支持压缩，文件非2．了解BMP、常大，不受Web浏览器支持。 JPG、GIF格式⑶JPEG文件后辍名为"．jpg"或"．jpeg"，之间的区别。
是最常用的图像文件格式，JPEG格式的应用非常广泛，目前各类浏览器均支持JPEG这种图像格式，因为JPEG格式的文件尺寸较小，下载速度快。
⑷GIF图像文件的数据是经过压缩的。在一个GIF文件中可以存多幅彩色图像，如果把存于一个文件中的多幅图像- - 总结
- -.
数据逐幅读出并显示到屏幕上，就可构成一种最简单的动画。
利用Photoshop软件修改图片格式
1．演示利用
Photoshop软件修改图片格式的步骤：
1．根据教师提1．学会供的图片素调节图⑴在Photoshop中打开图片文件，如文件材，将BMP格片大小。
“”，选择“图像”菜单中的“图式转换为JPG2．学会像大小”命令。 格式，查看它转换图⑵在“图像大小”对话框中，修改“像的大小变化。 片格式。
素大小”栏下的“宽度”值，单击“确2．修改自己的定”按钮。 图片素材的格2．让学生利用软件修改自己的图片素式。
材的格式。
插入图片 1．演示插入图片的步骤： 按照操作步学会在⑴把光标定位到要插入图片的单元格骤，在网页中网页中内。
⑵单击“”工具图标，或单击“插入“菜单，选择”图片“菜单项，在子菜单中单击”来自文件“选项，在出现一个”插入图片。 插入图片。
- - 总结
- -.
图片“对话框的同时，弹出一个“选择文件”对话框。
⑶在“选择文件”对话框的“搜寻”栏内选定图片的存放位置，然后从文件列表中双击某个图片文件（或选定图片文件），单击“确定”按钮，则图片插入到网页中。
2．让学生完成图片素材的插入。
自主探究让学生根据所学知识，完善自己的网通过输入文实现个相互协作 页。
完善页面
本、插入图片、人网页插入水平线等的内容。
方法来充实网页。
预览网页 介绍两种预览网页的方式： 了解不同的预学会网页的预⑴一种是单击FrontPage2003主编辑窗览方式。
口下面的“预览”标签，就打开一个2．了解预览方览、检FrontPage编辑器自带的浏览器，看完之式的区别。
后，单击“普通”标签，又切换到编辑状态。
⑵另一种是单击“常规”工具栏的“”图标按钮（或直接按Ctrl+Shift+B键，或单击“文件”菜单并选择“在浏览器中- - 总结
查。
本文发布于:2024-03-29 16:05:16，感谢您对本站的认可！
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