龙教版信息技术八年级下册全册教案【新教材】

2024年3月29日发(作者：崔济亚)

备课本

龙教版八年级下册

信息技术

全册教案

班级______

教师______

日期______

1

第1课 我的好朋友

【教材分析】

本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。具体包括以下几部分内容：启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。

【学情分析】

七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习(由Word软件迁移到Excel软件)。同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。

【教法选择】

采用任务驱动。、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。

【教学目标】

1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法；

◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。

2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。

【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。

【教学过程】

一、创设情境、导人新课

教师活动

1．设置情境：你究竟有几个好朋友?我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。

学生活动

倾听、思考。

教师活动

引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析

2

教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。

学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果依托教材进行实践)

教师活动

巡视辅导，分层次教学。

学生活动

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．保存学习成果、记录学习感受。

第2课 结识新朋友

【教材分析】

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；插入、删除行或列；合并单元格；单元格对齐；调整高度和宽度等知识。无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

【教学目标】

1．知识与技能

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法；

◆掌握调整高度与宽度的具体方法。

2．过程与方法

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

【教学重点】

◆数据修改：

◆添加、删除行(列)；

3

◆合并与对齐单元格；

◆调整高度和宽度。

【教学难点】

◆数据修改。

【教学过程】

一、刨设情境，导人新课

教师活动

1．设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。

2．引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。

学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析

教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。

学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)

教师活动

巡视辅导，分层次教学。

学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．保存学习成果、记录学习感受。

第3课 美化课程表

【教材分析】

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。因此，本课是学习Excel软件的关键。

【学情分析】

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

【教学目标】

1．知识与技能

◆了解和掌握表格边框的设置方法；

◆了解和掌握绘图工具的简单应用；

◆掌握单元格背景颜色的设置方法。

4

2．过程与方法

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

【教学重点】

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。

【教学囊点】

◆表格边框的设置。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示计算机教师自己的课程表。

2．引人课题：引出本节课课题——美化课程表。

教师活动

引导学生观察。

学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析

教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。

学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)

教师活动

巡视辅导，分层次教学。

学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评、价、归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。

3.保存学习成果、记录学习感受。

第4课 计算智多星

【教材分析】

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学

5

生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

【学情分析】

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

【教法选择】

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。

【教学目标】

1．知识与技能

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算

数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【教学重点】

◆用公式求和、计算平均值的方法；

◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格相对引用”的理解；

◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

2．引入课题：我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。

学生活动

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“××中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数

6

来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

学生活动

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)

学生活动

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。

2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；共性问题和大家一起交流解决。

教师活动

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)

学生活动

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含义，单元格相对引用的含义。

7

2．一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。 ．

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目。也可以通过和小组同学研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。 ．

3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。

第5课 节约小能手

【教材分析】

本课仍通过与学生贴近的零用钱为例人手，进一步介绍了Excel软件处理数据的操作方法，在上节课学习的基础上，由比较简单的“排序”操作开始，然后又介绍了设置稍复杂的RANK函数，这样由浅人深地学习，使学生更容易接受和掌握本课的知识。在学生掌握知识的同时，也注重了对学生节约意识的培养。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对Excel软件中的数据处理有了一定的了解，接触到了函数的使用方法，为本课的学习奠定了一些基础，本课所学的排序操作和RANK函数能进一步帮助学生解决一些稍复杂的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学生在学习本课排序的操作时较容易，对RANK函数的使用可能会稍有困难，主要是单元格的绝对引用比较难理解，所以，对学生来说是难点。

【教法选择】

任务驱动、教师演示、设疑、自主、合作、探究学习。

【教学目标】

1．知识与技能

◆通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需

要，准确使用“排序”及“排位”操作。

2．过程与方法 ．

◆通过学习排序及用RANK函数统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法：

◆通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；

◆通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【教学重点】

8

◆对数据进行降序排序的方法；

◆RANK函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格绝对引用”的理解；

◆能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置隋境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。

2．引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。

学生活动

观察表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，让学生观察。

教师活动 ’

1．布置学习任务一，指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。

3．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

学生活动

1．结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)

提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。

教师活动

布置学习任务二，阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。

教师设疑：为什么要用$H$4和$H$107也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和Hl0相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。

学生活动

结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。

教师总结：绝对引用和相对引用的区别。

学生有问题可以提出，师生共同解决。

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。

“各显神通”的第3题要提示学生注意0rder参数的使用。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

9

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天对“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”的数据处理，你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?请同学们制定出可行的计划，打造出更多的“节约能手”。

第6课 暖冬看环境

【教材分析】

本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。“各显神通’’栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。“博弈舞台”栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节课所学知识。

【学情分析】 ‘

通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。

【教法选择】

演示讲解法、练习法、任务驱动法。 。

【教学目标】

1．知识与技能

◆进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；

◆明确IF函数功能并掌握其使用方法；

◆能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；

◆能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；

◆学会分析表格数据所蕴涵的信息；

◆培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。

2．过程与方法

◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；

◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；

◆通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；

◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。

3．情感态度与价值观

10

◆在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；

◆通过完成“各显神通…‘博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；

◆通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。

【教学重点】

●I,IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。

【教学难点】

◆正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。

2．引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示课题。

学生活动

了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师给出“1991—2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。

学生活动

上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能及使用格式等。

2．教师演示、讲解IF函数的使用方法

指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。

2．引导学生完成“各显神通”栏目中的任务。

学生活动 ．

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

11

1．利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．操作练习，进行自评、小组内互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。

第7课 图表看变化

图表功能是Excel软件中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面有着十分重要的地位。学好本课对帮助学生利用图表工具分析数据内在的规律与特征、得出结论有着重要的意义。本课以黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量统计图表的制作为例，介绍了利用“图表向导，，来创建图表的方法，学生在学会图表制作同时，体会利用图表工具去探索解决问题，很好地体现了信息技术学科的工具性。

【学情分析】

学生经过前面几节课的学习，对Excel软件的操作已经有了初步的了解，能够简单地运用所学的知识对数据进行处理。本节课的学习能使他们学会运用Excel软件中的图表来处理数据，而这些数据又跟生活有密切的关系，因此他们在学习时会有较高的学习兴趣。但是在学习中可能会存在以下一些难点：有些同学不能正确选择创建图表的数据源；不能选择正确的图表类型。由于学生在上学期学习过演示文稿中图表的插入和编辑方法，因此这部分内容可以采用自主学习方式来进行。利用图表向导创建图表的操作比较简单，但图表向导的四个步骤包含了很多的知识点，需要学生深入理解。此外，如何根据数据信息选择适当的图表类型对学生来说是重．点，同时也是难点。

由于学生有了Word软件图文混排的基础，关于图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等操作，教材中虽没有涉及，但可利用知识迁移提示给学生。

【教法选择】 ．

任务驱动、自主学习、探究学习。

【教学目标】 、

1．知识与技能

◆能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；

◆能够正确选择用来创建图表的数据源；

◆掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；

◆能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；

◆能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

2．过程与方法

◆通过建立黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；

◆通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。

3．情感态度与价值观

◆树立利用图表来表示数量变化的意识：

◆养成善于发现问题、积极思考、乐于交流的优良品质。

【教学重点】

◆理解各种图表类型的特点；

12

◆图表的创建；

◆利用图表分析数据。

【教学难点】

◆正确选择创建图表的数据源；

◆根据要表达的主题选择合适的图表类型。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

教师活动

1．通过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。

2．教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。

学生活动

简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：

问题A图表有哪些类型7．各适合在什么情况下选用?

问题8创建图表有几种方法?如何实现?

问题C利用图表向导创建图表，需要几个步骤来完成?每一步骤分别完成哪些工作?

问题D在创建图表的步骤中，哪些步骤可以跳过?

问题E图表由哪些部分组成?

问题F如何更改图表的类型?

问题G根据制作好的图表，关于稻谷与玉米，可以得出哪些方面的结论?

三、自主学习，任务探究

学生活动

学生阅读教材，自学、小组合作学习，完成问题A～G。

教师活动

1．教师引导学生汇报学习成果，对学生学习过程做出积极的评价，鼓励学生探究学习。

2．引领学生完成“各显神通”栏目中的第l题，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。

3．提问：你选择了什么图表类型?这种类型的图表所要反映的内容是什么?

学生回答，总结出选用各种类型图表的原则，利用教师提供的原始数据表，完成“各显神通”栏目中的其他题目。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

4．对学有余力的学生，提示其自学“资源视窗”栏目中的内容。

学生活动

1．学生操作完成后提交作业，开展自评、互评。

13

2．学生在“成长基石”文件夹中记录学习过程与收获。

3．师生共同总结。

第8课精彩呈现

【教材分析】

教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。

【学情分析】

本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。

【教法选择】

任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。

【教学目标】

1．知识与技能

◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；

◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；

◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。

2．过程与方法

◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；

◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。

【教学重点】

◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；

◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。

【教学难点】

◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；

◆冻结窗格时光标位置的确定。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。

2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内

14

容既美观又方便阅读。

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，

“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：

问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距?

问题B：打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中?

问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头?

问题D：在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列?

问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚?

问题F：在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?

三、自主学习，任务探究

学生活动

1．学生阅读教材，自学解决以上问题。

2．学生自学中遇到的问题组内解决。

3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。

教师活动

1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。

2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。

第9课 介绍我自己

【教材分析】

本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 2003的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。

【学情分析】

学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联

15

网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】

1．知识与技能

◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；

◆创建只有一个主页的站点的方法； ．

◆用模板创建个人网站的方法；·

◆认识FrontPage中的各种视图方式；

◆掌握预览网页的方法；

◆使学生能够简单编辑、制作网页。

2．过程与方法

◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；

◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；

◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；

◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。

3．情感态度与价值观

◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；

◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；

◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。

【教学重点】

◆创建只有一个主页的网站；

◆美化、编辑主页。

【教学难点】

◆制定网站设计方案；

◆美化编辑主页。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。

2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 2003的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。

学生活动

欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作；

学生活动

16

打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。

三、自主学习，任务探究 、

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，熟悉网站制作的流程。

2．布置学习任务二

以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。

3．布置学习任务三

创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。

4．布置学习任务四

根据要求编辑主页内容。

向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。

5．布置学习任务五

通过模板创建个人网站。

学生活动

1．结合教材完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。

3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。

4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。

第10课 成长大事记

【设计思想】

引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲

述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。

【教材分析】

本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。

【学情分析】

17

初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】

1．知识与技能

◆能够创建表格；

◆掌握编辑表格的方法；

◆掌握设置表格属性的方法；

◆掌握设置单元格属性的方法；

◆了解文本与表格的转换方法；

◆能够根据需要合理设置、美化表格。

2．过程与方法

◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通自：能力；

◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；

◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转

换方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；

◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。

【教学重点】

◆编辑及修改表格的方法；

◆设置表格及单元格属性的方法。

【教学难点】

◆根据内容需要美化表格。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。

学生活动

欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。

学生活动

回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。

三、自主学习，任务探究

18

教师活动

1．布置学习任务一

通过知识迁移掌握创建表格的方法。

2．布置学习任务二

根据文字内容需要修改表格。

3．布置学习任务三

设置表格属性美化表格。

4．布置学习任务四

设置单元格属性美化表格。

5．布置学习任务五

把主页的内容根据需要转换成表格。

学生活动

1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。

3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。

4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。

5．通过教师演示完成任务五。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

第11课 我的七彩生活

【设计思想】

建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。

【学生分析】

这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养：

【教学目标】

1．知识与技能

◆能够在网页中插入图形；

19

◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法；

◆熟悉缩略图的创建方法；

◆了解图形与文本的对齐方式；

◆能够在网页中合理添加并运用图片；

◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。

2．过程与方法

◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；

◆通过学生小组合作、自主探究学习，掌握运用“图片”工具栏修饰图片的方法；

◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；

◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。

3．情感态度与价值观

◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；

◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。

【教学重点】

◆运用“图片”工具栏修饰图片；

◆缩略图的创建。

【教学难点】

◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。

【学习方法】

自主、探究学习、合作学习和分层次学习。

【教学手段】

多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。

【教学结构】

导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。

【评价标准】

1．技术应用上

(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。

2．内容上

(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。

3．创造性上

(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。 ‘

4．艺术效果上

(1)形象生动；(2)色彩和谐。

【教学过程】

导言激趣，明确任务：

请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。

通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。

突破难点：

请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的

20

方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。

利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。

自主学习：

通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。

学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。

学习反馈：

小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。

学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。

这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。

提高应用：

学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。

在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。

作品展示：

教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。

有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。

总结评价：

教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。

第l2课 神奇的百宝箱

【教材分析】

本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。

21

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】

1．知识与技能

◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；

◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：

◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。 、

2．过程与方法 ．

◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；

◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。

3．情感态度与价值观

◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；

◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。

【教学重点】

◆学会内部链接和外部链接创建的方法；

◆了解创建电子邮件地址链接的方法。

【教学难点】

◆了解创建程序链接的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。

二、展现目标，引入任务

教师活动

演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。

学生活动

思考、讨论、回答。

三、自主学习，任务探究

教师活动

提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。

学生活动

自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。

操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。

教师活动

根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。

布置学习任务一：

1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。

学生活动

22

学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。

教师活动

对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。

学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第l3课欢迎光临

【教材分析】

本节课我们将学习在网页中应用Web组件的方法，学会制作字幕、站点计数器、交互式按钮及横幅广告管理器。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是全新的，添加一定的动态效果也是初中学生非常感兴趣的内容，在学习本课之前，学生已经可以制作网页了，但是网页的友好性还不足，因此，这节课是在原有基础上的一个再提高。

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】

1．知识与技能

◆学会添加并设置字幕；

◆学会添加站点计数器并了解站点计数器在预览状态下不能显示的原因：

◆学会添加交互式按钮，更改其设置：

◆学会添加并合理运用横幅广告管理器；

◆能够合理规划、运用组件，使网页更加美观。

2．过程与方法

◆学生通过添加、设置字幕，培养学生自主实践、自我发现的学习方法：

◆通过添加站点计数器，培养学生发现问题、积极探索的意识：

◆通过添加交互式按钮，形成在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合的习惯；

◆通过添加并合理运用横幅广告管理器，培养学生鉴赏能力和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

◆通过字幕的设置．培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作；

◆合理运用横幅广告管理器，让学生学会恰当地表达思想；

◆添加组件的过程，就是培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的意识；培养参与活动的积极态度与良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。

【教学重点】

◆学会制作交互式按钮；

◆学会制作横幅广告管理器。

23

【教学难点】

◆站点计数器在什么情况下正常工作；

◆将横幅广告管理器组件添加到插入菜单中。

【教学过程】

本节课有四个教学内容，难易程度从易到难，循序渐进，教师可以采取启发、教授、练习相结合的方式完成教学过程。

一、字幕

教师活动

1．设置情境：通过教学系统展示带有字幕的网页，引入情境。

2．引入课题：引入本节课的第一个教学内容——字幕。

3．提示完成“各显神通”栏目中的第l题。

学生活动

观看教师演示，明确学习目标——字幕，学生通过独立探索的方式完成任务。

二、站点计数器

教师活动

教师提出“想知道有多少人访问我的网站怎么办?”为引导，激发学生兴趣，引出任务站点计数器，教师演示操作。

在如何让计数器正常显示部分，学生一定会有疑问，教师要予以解释。

学生活动

观看教师演示，结合教材完成任务，并观察结果。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学：

三、交互式按钮

教师活动

教师讲授创建交互式按钮及按钮选项卡部分，引领学生分析问题，引出活动任务，让学生依据教材实例，结合自己网页情况完成交互式按钮的设置。对于学习成功的同学，可以完成“各显神通”栏目中的第2题和“博弈舞台”栏目中的第1题。

学生活动

观看教师演示，依照教材自主探究及小组学习的方式自主完成。在字体选项卡中有初始、

悬停、按下时字体颜色，设置为“博弈舞台”的内容，可以由那些学习成功的学生选择完成。

四、横幅广告管理器

教师活动

教学演示如何将横幅广告器组件添加到插入菜单中，引导学生动手操作，在网页适当位置添加大小合适的横幅广告。对那些学习成功的学生，可以鼓励学生完成“博弈舞台”的内容，用图形、图像处理软件将这一组图片调整到相同的尺寸，然后再插入到横幅广告管理器中。开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

学生活动

动手实践，完成“各显神通”栏目中的第3题，遇到问题可在小组内解决。

五、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

24

1．欣赏作品，自评、他评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第14课 我和我的朋友

【教材分析】

这一课的主要内容学习掌握创建及保存框架网页的方法，了解调整框架网页的方法。

【学情分析】

在前面一节课中，学生已经通过前面的学习学会了制作一个普通的网页的方法，这一节课我们来学习制作使用了框架的网页。学生的作品现在已经比较完善了，他们现在非常想展示自己的作品，学生这种强烈的展示欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。

【教学目标】

1．知识与技能

◆理解框架网页的概念；

◆学会新建框架网页的方法；

◆了解如何选择网页模板；

◆能够理解“设置初始网页”和“新建网页”的区别；

◆能够在网页中合理使用框架，布局网页；

◆了解调整框架网页的技巧。

2．过程与方法

◆通过明确框架的概念，使学生了解框架网页的应用范围、培养学生通过类比法联系实际学习概念的习惯；

◆通过创建目录框架网页使学生初步了解如何恰当选择网页模板的方法；

◆通过学生自主学习，团队合作，完成创建网页，链接“好友”部分，培养学生展示自我，开放合作的意识；

◆通过保存框架网页的方式培养学生知识迁移、分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

◆通过“好友秀”的链接环节，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

◆通过调整框架环节，培养学生正确的审美观，激发学生个性创作的兴趣。

【教学重点】

◆掌握创建框架网页的方法和过程；

◆掌握框架网页的保存方法。

【教学难点】

◆框架网页的概念及应用范围的理解；

◆保存框架网页。 ．

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1·设置情境：展示学生个人网页作品，给予激励，再展示框架网页供学生欣赏。

2．引入课题：引导学生进入情境，展示本节课题。

学生活动

观看教师演示，了解框架的概念及其应用范围，明确学习目标。

25

二、展现目标，引入任务 ·

教师活动

教师展示素材资源库中的框架网页，激发学生学习兴趣；引领学生分析问题，引出活动任

务及任务的处理方法。

学生活动

通过观察，进一步了解框架网页的概念及其应用的方法。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

创建框架网页。在创建框架部分，要明确“设置初始网页”和“新建网页的区别”。在链接好友的部分，提示可以使用素材中的网页，也可以链接小组其他成员的网页。

2．布置学习任务二

教师讲授、演示如何保存框架网页。在相应部分结合“各显神通’’的内容。在任务的设计中要注重体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异，培养学生自主学习能力。

3．布置学习任务三

自主探究调整框架网页的方法。对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容。完成“各显神通”栏目中的第3题。

学生活动

1·结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．完成任务二，如有问题，小组内解决。

3．调整框架网页，对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容，开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

教师活动

“博弈舞台”栏目中的任务，可提示学生小组讨论完成。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动 ．

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。

第15课 美好的祝福

【教材分析】

这一课的主要内容是学习在网页中添加音频、视频及Flash动画的操作及设置方法，了解操作中网页布局的重要性以及音频、视频文件和．swf文件必须要保存在站点内部。从而制作出精美的网页作品：

【学情分析】

在前面的学习中，学生已经学习了如何在网页中添加文本、图片、超链接等操作，并能

26

够制作出简单的网页作品。那么学生通过互联网上的网页和自己的作品相对比，肯定觉得自己的作品过于简单，对于学生而言，应该是有一种强烈的愿望想制作出精美的网页作品，学生的这种求知欲应该为本课的学习创设了一个良好的氛围。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学目标】

1．知识与技能 ．

◆掌握在网页中如何添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何插人视频文件和Flash动画。

2．过程与方法

◆通过对媒体文件的存放、规划，使学生了解在网络的世界里也存在一定的规则；

◆通过在网页中添加音频、视频文件及Flash动画，提高美化网页、修饰网页的能力。

3．情感态度与价值观

◆通过学习在网页中添加媒体元素操作，培养想象力和创造力；

◆通过合理布局网页元素，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何在网页中插入视频文件和Flash动画。

【教学难点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆网页元素的合理布局。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示“美好的祝福”网页作品让学生欣赏。

2．引入课题：同学们，在生活中你一定有很多好朋友，想把你对好朋友的祝福用网页展示出来吗?我们一起来试一下!

引出本课课题。

学生活动

了解本课的学习内容。

二、展现目标、引入任务

教师活动

引导学生分析在展示的网页中除了文字、图片外，你还看到了哪些元素?那么这些元素是

怎么添加到网页中去的呢?

学生活动

观察网页，了解在网页中添加了哪些新的元素，明确学习目标。

三、自主学习、任务驱动

任务一：自学网页背景音乐的添加。

教师活动

1．根据教材内容布置学生自主学习“添加背景音乐”部分。

2．发现问题及时指导解决。

27

学生活动

1．通过自主学习完成背景音乐的添加。

2．一名学生演示并讲解网页中背景音乐的添加方法。

3．评价演示学生的操作。

任务二：合作完成“添加音频插件”的操作。

教师活动

1．通过分析网页中音频插件的添加方法，学习声音的录制，Web组件中声音插件的添加及设置方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究协作学习，发挥操作快的学生的优势。

学生活动

结合教材及与教师共同的分析完成本部分操作，遇到问题及时寻求解决方法，可以借助于网络，请教老师或本组同学。

任务三：视频及Flash动画的添加。

教师活动

鼓励学生在完成任务一及任务二的基础上继续自学这两部分的操作。

学生活动

动手实践，遇到问题，寻求多种解决方法。

任务四：拓展延伸

教师活动

引导学生利用本课内容结合社会问题或自己关心的话题制作主题网页。

学生活动

操作快的同学在帮助完其他同学的基础上可自选主题进行网页作品的创作。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．鼓励学生自己组织活动，完成评价部分。

2．教师做验收总结并将优秀网页作品进行展示，激励学生更加热爱网页制作。

学生活动

1．自荐或推荐学生作品进行展示，并说明创作意图及设计中遇到的问题和解决的方法。

2．完成“博弈舞台”的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

第16课 超级家园秀

【教材分析】

本节课是一个总结性和提升性的综合实践活动，容量较大，教师在引导学生开展活动时，

要注意掌握好时间，把握好进度，使网站作品“合成”一“上传”一“展示”这三个环节够较好地实现，在展示环节，建议至少预留l0分钟时间，让学生通过充分的展示交流，得到促进和提高。

【学情分析】．

通过前面的学习，学生已经初步掌握了简单的网页制作技术，学会了运用表格、框架布局、添加动态组件、创建超链接等。本节课将以小组为单位，分工合作，进行整站规划，通过网络上传并展示自己的家园。

【教法选择】

根据本节课的学习目标，建议主要采取分组协作的方法，在申请空间和上传网站环节，可以结合演示法。

28

【教学目标】

1．知识与技能

◆通过综合实践活动，使学生进一步了解网站制作在最后环节应实施的具体程序和应把握的原则；

◆通过“申请空间”环节的操作，使学生了解“注册”的一般过程；

◆通过上传操作，让学生掌握使用FTP软件发布网站的基本方法。

2·过程与方法

◆通过网络环节的操作，使学生驾驭网络的能力进一步提高，掌握网络的基础性操作为今后技术能力的增长奠定基础；

◆通过对网站的规划、完善等操作，指导学生学会自我审视，自我提高，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力：

◆通过展示环节，锻炼、提高学生的语言表达能力，学会用比较专业的语言呈现技术，用具有感染力的语言呈现内容。

3．情感态度与价值观

◆通过分工合作的方式，让学生通过体验和交流，提高与他人合作的意识，发挥个体在团队中的积极作用：

◆通过展示环节的评价功能，让学生学会被人欣赏和欣赏他人，学会表现自我。

【教学重点】

◆通过分工合作的方式对小组网站进行规划和完善；

◆利用网络实现空间的申请和上传网站；

◆网站作品的展示。

【教学难点】

◆教师对整个活动进程的引导和时间上的把握。

【教学过程】

一、直接引入、布置任务

教师活动

1·以布置任务，引出活动内容，组织学生进行分组，指导学生根据分工表的工作内容，自由组合进行分工，要求学生在活动中，各环节的负责人发挥带头作用，通过协作，完成本次活动内容。

2·教师要掌握好时间，把握好进度，以保证各环节的正常实行：

学生活动

小组合作，完成整站规划、制作。

二、作品发布、交流展示

教师活动

1·学生作品完成后，提示：网站建设完成后需要上传到服务器才能被浏览者访问．可以通过试用虚拟主机上传发布。

2·在注册环节和上传环节进行演示，在“用户名”‘密码’’和“重复密码”及“验证码”几项内容做重点强调。对FTP设置的“标签”项、“主机地址”项、“用户名”项、“密码”项的填写进行演示。

学生活动

申请并上传网站。

教师活动

1．利用教学平台展示小组作品。要求“发言人’’在展示过程中注意提炼出特色，语言精练、体现制作技术。

29

2．引导本组同学及其他同学重点在特色、栏目、版面、链接、艺术性等方面，进行自评评、互评。

学生活动

由发言人代表进行展示，进行自评和互评。

三、归纳总结

教师活动

总结活动情况，可以说明在条件允许的情况下，各组可以根据同学的意见和建议对网站进行完善，同时尝试使用“导航”功能进一步规划网站结构和增加及时反馈表单。

学生活动

1．根据同学的意见和建议对网站进行完善。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

30

【新教材】

31