小学优秀德育论文(五篇)

2024年3月29日发(作者：连平)

小学优秀德育范文（一）

家校携手 共促成长

——浅谈家访工作的有关做法

摘要：家访是架起家校共育的一座桥梁，发挥着举足轻重的作用，是教育成功的关键。家访能让教师，家长和学生三者共处一室，促膝交谈。让孩子们感受到老师对他们的关爱，让家长体会到老师对孩子的重视,有利于交换彼此之间的意见，达成共识，并有效地进行查漏补缺，因材施教，促进学生的健康发展。

关键词：家访 关爱 达成共识 健康发展

家访是教师、家长、学生三者相互联系与沟通的桥梁，能有效地让家庭教育与学校教育达成共识，形成一条强韧有力的纽带。做好家访工作是教育成功的关键。但在实际教育工作中，有些老师把家访工作当成是一种负担，出现无效家访非常普遍，设于表面，并以“应付差事”的心理，“走马观花”的形式进行家访。把家访工作做到真实有效，必须要有一定的技巧和方法，对特殊群体的家访工作更不容忽略。

那么如何做到“家校携手，形成合力，共促成长”的有效方法呢？下面谈一谈我在家访中的一些具体做法：

一、家访的目的和意义

根据县教育局“千师访万家”的部署，我校全面展开了家访工作，家访过程中力争达到相互沟通、相互理解、相互促进的目的。真正实现“家校携手，共促成长”。通过家访，教师能全面深入地了解学生在家的学习情况以及各种思想动态，并能认真地倾听家长对我们教学工作所提出的反馈和建议，真正做到“一把钥匙开一把锁”。

家访过程中我与家长进行积极交流，深入沟通并认真倾听家长对老师及学校提出的意见和建议，共同探讨教育管理学生的有效方法，争取得到家长的支持与配合。 同时向家长介绍了学校近期的各种情况，尤其是本学期严禁学生携带手机和零食到校的规定，取得了良好的校风、学风。家长们对此给予高度评价和大力支持。

本班有一位女同学，学习成绩虽好，但表现娇滴滴，什么事情都以自我为中心，高傲自大，上课还喜欢偷吃零食。通过家访发现该生在家里爷爷奶奶过度溺爱，只要孩子一撒娇，家长就马上想方设法用零花钱和零食来讨他欢心，舍不得批评和挨骂。过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，享受着皇帝般的待遇。针对这种现象，我采用了扬长避短的谈话方式，对她循循善诱，谆谆教诲，让她“晓之以理”。并向家长传授一些科学性和艺术性的教育教学方法，特别要让家长从“保姆型”的角色向“教练型”的角色转变，做到言传身教，做好孩子们学习的榜样，让孩子们在耳濡目染的环境中健康快乐地成长。

“功夫不负有心人”，这位学生在“家校携手”地教育下，慢慢地改掉了以前那些不良的行为习惯，戒浮戒躁，融入了班集体，那谦卑自牧的性格受到了同学们的欢迎。

二．家访的技巧

家访要有一定的技巧，才能实现家校合力，教育才能取得最大化。要使家访取得事半功倍的效果，必须注意以下几个方面：

1、了解学生，有备而访

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《孙子兵法》上说“知己知彼，百战不殆”。如果漫无目的地进行家访只能事倍功半。对学生进行家访一定要有明确的目的，对他们的性格、爱好、学习情况进行全面了解还要考虑好与家长交谈的问题。做到胸有成竹，有备而访。

2、尊重学生，正面教育

教育成功的秘密在于尊重学生。只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，才能与学生进行心灵的沟通。才能收到良好的教育教学效果。

3、言语得体，沟通有方

作为一名班主任如果不懂得谈话的艺术，难以获得家访的成功。成功的谈话使学生如沐春风 并能受到启发和鼓励。反之会伤害学生的自尊心，并一蹶不振。教师在与家长交谈的过程中，要做到态度谦虚、诚恳、和蔼，还要善于捕捉时机，讲究艺术。

前苏联伟大教育家瓦·阿·苏霍林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱放在家访中，就会取得意想不到的效果。”对一些调皮捣蛋的学生进行家访时，一定要因“爱”而家访，拒绝“告状”之行，并用“晓之以理，动之以情”的方法陶冶学生的情操。

本班有一位学生叫詹楷涛，他调皮好动，喜欢欺负同学，无心向学，被我批评教育过后，愤愤不平，口服心不服。为了解决这个问题，放学后，我进行了家访。在一位学生的指引下，我来到了楷涛家，他见到我并惶恐地躲进房间，他的奶奶热情地接待了我，满脸疑惑地问：“老师，楷涛是不是在学校又惹事了？”我笑着对老人家说：“我不是来告状的，放学路过，顺便来看看。”在与老人家的促膝交谈中，了解到楷涛的爸妈离弃，父亲性格暴躁，只要孩子不听话，不是打就是骂，很少用说理的教育方法。听了这番话，我心里感到一阵酸楚。刚好这时楷涛的爸爸回来了，我便把楷涛请了出来，借机在他的奶奶和爸爸面前表扬了他热爱劳动的表现，充分肯定了他的“闪光点”，同时也表扬了班里品学兼优的同学的良好行为习惯，楷涛听了之后，意识到自己的错误行为，很快就与我冰释前嫌，主动承认了错误，并表示以后要向这些品学兼优的同学学习。看到楷涛诚恳悔改的态度，他爸爸的脸上露出了满意的笑容。我便趁热打铁地采用借桃喻李的方法，委婉地引导他教育孩子的一些方法，让他体会到“棍棒底下出孝子，不打不成才”这种不正确的教育方式，让他明白：让孩子健康成长的关键点在于理解孩子的言行和心境，教育孩子明是非，懂上进。

通过这次的家访，詹楷涛的爸爸改变了“打骂”的教育方式为“说服”教育。从此，楷涛同学不但对我敬重有加，跟同学也能友好相处，还主动承担了劳动委员，带头为全班同学树立了爱劳动的好榜样，学习成绩也突飞猛进，班级更有了活力和凝聚力。

三、特殊群体的家访

随着经济体制的不断深化和转型，我们农村地区的贫困生和留守儿童也占有一定的比例，他们的性格特点和心理因素给教育工作带来了一定的阻力，是教育工作不容忽略的一个重要问题。通过家访工作架起交通的桥梁，我不失时机地对他们进行沟通，排除心理上的障碍，让他们成为心理健康，积极向上之人。促使教育的均衡协调发展。

1、情系贫困生，以爱传教

教育因“爱”而更美，家访让“爱”永留在学生心中。大文豪托尔斯泰说过：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”家庭的经济情况对学生的影响至关重要，在对学生进行教育之前，一定要先了解学生的家庭状况。对贫

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困生进行家访时一定要做到以“诚”感人，以“爱”育人，帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激发他们战胜困难的信心和决心。

学期初，本班有一位学生叫张宗源，早上经常迟到，轮到值日也经常早退，同学对他表示不满，纷纷前来告他的状。刚好今天又是他值日，他又准备溜之大吉，我便把他叫来办公室问明情况，可他总是沉默不语，畏畏缩缩，还掉下了眼泪，此情此景，想必他定有难言之隐。我便和蔼地对他说：“老师今晚去你家，有什么事情再告诉老师，行吗？”他点了点头，并让他先回家去了。当晚，我便进行了家访，一进门灯光幽暗，屋内一片凌乱，只见他爸爸坐在轮椅上向我打招呼，懂事的张宗源找来一张板凳请我坐下，又给我倒了一杯水，然后就坐在一旁做作业。在与钟源爸爸地交谈中，了解到张宗源的母亲是外省人，在宗源六岁的时候，他的爸爸出了车祸，以致残疾。不到半年，他的妈妈称要回一趟娘家，谁知这一去杳无音讯，从此所有的家务活都落在宗源身上，听着听着.....泪水湿润了我的双眼。我走到宗源身边，抚摸着他的头说：“好孩子，以后有什么困难，尽管告诉老师，老师会想办法帮助你的。”身为人母的我，此时此刻的心情无法言表。

第二天，我在班里跟同学们说了张宗源同学的家庭情况，并组织离宗源家较近的几位同学利用空闲的时间到宗源家帮忙做家务，同学们都表示很乐意帮忙照顾宗源同学。放学后，我买了一盏台灯和一些学习用品给宗源送去，征求他爸爸的意见，把他的家庭情况向学校领导以及各种慈善机构反映，希望得到经济补助，尽量减轻各种负担，让宗源同学安心学习，虽宗源父子对我万分感激，可我的心情愈发沉重，进一步激发我一定要用“爱”去呵护他，培养他。

通过这次家访，宗源同学得到了学校和各种慈善机构的经济赞助，在生活上，学习上也得到老师和同学们的关心和照顾。性格也变得开朗乐观，并开始踊跃参加学校举办的各种活动，学习成绩也有了很大进步，并对未来充满了希望和憧憬。

2、关爱留守儿童，用情暖心

“学高为师，德高为范”。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。为了帮助留守儿童，我开展了“一帮一”和“手拉手”等活动。在家访过程中我从赞扬的角度出发，做到“以情动人，以理服人”。激励留守儿童学会自强不息，做生活的强者，使他们充分感受到在同在一片蓝天下能够和同学们一起享受着童年的快乐。

本班有一位女同学叫黄依彤，行为习惯较差，性格内向，沉默寡言，学习缺乏主动性，作业经常不能完成，极少与同学交流，更不喜欢参加各种活动。通过家访，原来她父母外出打工，由奶奶照管，因奶奶年事已高，并一字不识，只知道每天给孩子吃饱穿暖。缺少严格的监管，更没有能力辅导孩子的学习。即使依彤同学有好的表现，奶奶也不屑一顾。我与科任老师多次进行家访，让她的奶奶认识到“知识能改变命运，知识能创造财富”的深刻道理，意识到孩子所存在的问题和所需要的关爱。课堂上，我把比较容易的问题让依彤回答，以一颗慈母般的爱关心她，鼓励她，想方设法让她对学习产生兴趣。并让品学兼优的同学帮助她，让她不感到孤单，真正地体会到班集体的温暖，让她在充满着快乐、和睦、关爱的环境中健康成长。渐渐的她的性格也变得活泼开朗，并对自己有充满了自信，也乐意和同学们一起学习一起娱乐。看到这“希望的种子”开始“发芽长叶”，让我深深地体会到：只有把阳光和雨露洒在孩子们的心田，才能够结出丰硕的果实。

作为一名教育工作者，我们责无旁贷，任重道远。为了进一步加强家校互动，

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除了登门走访，电话联系，我还给学生发了“家校联系卡”，召开“家长会”，建立了“微信群”和“QQ群”等多种联系形式，针对学生不同的情况，采取不同的方式进行联系和沟通，齐抓共管，持之以恒。

家访是一门艺术，永无止境，值得我们去探讨和研究。我相信，只要我们用心去培育，用爱去浇灌，一朵朵含苞待放的花蕾，定会百花齐放，姹紫嫣红！

【参考文献】：

[1]扈中平主编《现代教育学》第2版 北京高等教育出版社

[2]莫雷主编《心理学》 广东高等教育出版社

小学优秀德育范文（二）

家校合作， 共促学生发展

摘要：家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。家长是一种资源，也是一种力量，更是教师教书育人最重要的盟友。要充分挖掘和利用家长的各种资源，邀请家长参与学校管理，开展以“家长参与制定目标，学校指导家教，家长参与评价”为农村小学生家校合作教育，提高学生道德素质和学习成绩，促进学生全面和谐发展的有效途径。

关键词：农村 小学生 学校 家庭 教育

孩子进入小学，许多家长往往把学习知识、交往能力、做人的培养全部推给了学校、教师，家长只关心孩子的成绩。前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基这样说到：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务，最完备的教育就是学校与家庭相结合”。因此，家校联系显得尤为重要。小学生的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中，家庭教育对学生人格的发展具有重要的意义。家庭对小学生成长最为重要。家校教育的开展，是为了更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，即双方优势的相互利用和互补，实现教育的最优化。因此，我校以“培养学生学会做人、做事、学习，全面提高学生的道德素质和学习成绩等”为主要研究目标，进行“农村小学生家校合作教育研究”。以“家长参与制定目标，学校指导家教，家长参与评价”为基本模式。具

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体方法、措施如下：

1．举办家长培训会，提高家长家教水平。与城镇学生家长相比，农村学生家长总体对家庭教育不够重视，许多家庭的孩子是由爷爷奶奶带，留守儿童也多，所以他们对孩子的教育随意性大，对家庭教育的重要性及内容方法缺乏认识，不知该如何教育孩子是农村家长的通病。针对这些情况，我们成立了“家长学校”，且每学期对家长进行一次家长培训。给家长们观看视频，让他们懂得如何与孩子交流，认识到了家庭教育的重要性和存在问题，明确了在家里应该教育什么，懂得了许多教育孩子的方法。通过这次培训他们感触颇深，收获很大。很多家长激动得握着我们的手说：“谢谢学校和老师为我们指引迷津，让我们有更好的方法来教育好孩子。”

2．家长参与制定目标，指引家长如何家教。农村家长教育子女散养居多，不管、不问，不关心，品德上不教育，对子女的成绩不表扬，对子女的缺点不批评，一味地让孩子自由发展，久而久之将导致子女性格上的缺陷，形成扭曲的心态，甚至产生严重的心理健康问题。为了使家长明确在家里应怎样要求孩子，教育孩子，也为了使学校对学生的教育更加贴近农村学生实际，我们在拟定学生阶段发展目标时，要求家长共同参与。学校从文明礼仪、行为习惯、学习习惯、纪律安全等方面要求学生，家庭从文明礼仪、生活习惯、学习习惯、自理能力等方面要求学生。目标的制定克服了家庭教育的随意性，使不少家长走出了家教的困惑。在一次总结会上，一位家长这样说：“以前我们只知赚钱，让他们吃好、穿好、住好就可以了，全然不知家庭教育还有这么多的学问，现在有了目标，便知道该怎样教育孩子了！”

3．让家长参与评价，使家长知晓孩子的成长状况。为了及时而全面地了解学生的成长状况，我们制定了学生表现与阶段发展综合评价表，并进行过程评价。评价分学校和家庭。学校分自评和同学评；家庭分自评和家长评。通过评价，不仅使学生懂得自我教育，也使教师和家长及时了解到了学生取得的进步和存在的问题。如：我们班上的“老大”，大家叫他老大是因为他走路的风范像极电视

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上演的黑社会老大，一副目中无人，唯我独尊的样子，说起话来拽拽的，动不动就捏着个拳头做揍人的姿态，许多同学都怕他（其实他本性不坏，只是性子急了些），通过这次评价他了解到自己的不足，在老师、同学和家长的帮助下，通过自己的努力，他改掉了不良习惯，在以后的学习、生活中取得了不小的进步。多数学生在学年结束时也都达到或基本达到了目标要求。

4．举办家长开放日，让家长全面了解孩子。为了让家长深入课堂，全面了解孩子在校的学习及教师的教学情况，加强家校合作，也为了更广泛地听取家长对学校工作的意见和建议，促进学校教育教学工作的不断进步与发展，我们每学期举办一次家长开放日，让家长走进校园，走进课堂，感受教师上课，和孩子一起学习。参加此项活动，家长们感慨、受益颇多，在《家长开放日情况记录表》的家长留言中，家长们这样写到：“这节课真是太有趣了。”“谢谢老师们的付出，把孩子交给你们，我们很放心。”

“希望学校经常开展这样的活动。”“我一直不知道，原来孩子会这个”。5．家长参与评选“我是榜样”，让家长的话“管用”。每一次家访与家长的交流中，都会听到家长这样说：孩子不听我们的话，就听老师的话，我们说什么都没有用；孩子也常在家长面前说老师是怎么说，要怎么做，不能怎么做。那么怎样使学生既听老师的话，也能听家长的话呢？我们就此想出了一个办法，让家长参与评价，使家长的话“管用”。于是我们在每学年的“六·一儿童节”举行“我是榜样”评选及表彰活动，要求家长参与推荐评选，要评上“我是榜样”必须要家长推荐。这个活动效果很好，家长纷纷跟我们反馈：孩子现在很听我们的话了，我们的话“管用”了，只要不听话，我们就会跟他说“你可是爸妈评选出来的哦”，他们立马改正。

6．推行《家校联系册》，密切家校联系。教育的本质就是培养孩子积极乐观的心态，而家长和老师共同的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人。但家长会、家长开放日毕竟一学期只有一两次。怎样加强学校与家庭的日常联系呢？家访，是一种办法，我们每学年都有对每个学生进行家访，在家访中得知，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对

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孩子要求严格些。家长都是抱有望子成龙、望女成凤的期望，但家长自己本身做不到严格要求孩子，以为有学校管就可以了，忽略了家庭的教育。于是我们制作了《家校联系册》，实际上《家校联系册》就是班主任老师班级管理工作的一个帮手，他在学生中形成的教育力量是我们意想不到的。学生很重视，家长也很重视，我们对学生的关怀通过这种沟通的方式被家长所认可，孩子们每天落实当天的行为习惯养成项目，家庭教育的资源也被我们挖掘和调动了起来，工作效率和效果都得到了很大的提升。记得班里一个孩子回家不做作业，妈妈说了他几句，他生气的摔门躲房间不理妈妈，我在《家校联系册》上写道：“你今天回去应该跟妈妈道歉”，可第二天孩子还是没有道歉，我又及时跟孩子谈话:“世界上最不会害你的就是你的爸爸妈妈，他们养育你不容易，你应该怎么做？”到了第三天，家长写来评语:“今天孩子回家第一件事就是跟我道歉”。这个册子建起了家校交流的桥梁，帮助孩子改正了错误，它是孩子行为习惯的监督者。《家校联系册》增进了家长和学校的联系，同时调动了家长参与学校活动的热情。《家校联系册》真正会成为家长、学生、老师沟通交流的桥梁，充分发挥出它应有的作用。

通过上述形式的家校合作教育，学生的道德素质和学习成绩等均有明显的提高。我们认为在农村小学开展家校合作教育是可行的，也是必要的，它是提高学生道德素质和学习成绩，促进学生全面和谐发展的有效途径。

参考文献：

百度百科：家校合作，共促学生发展

小学优秀德育范文（三）

教书育人，德育为先

——家校合作，共促发展

摘要：德育教育是学校素质教育的核心，是一个不断发展变化的过程。德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。随着新一轮课程改革和素质教育的深入开展，如何把学校教育和家庭教育有机结合起来，形成教育合力、全面提高育人质量、加强和改进未成年人思想道德建设，已成为教育研究中的一个热点。 那么家校如何合作，才能使孩子健康成长，快乐学习，体现素质教育的魅力呢！？

关键词：德育 素质教育 家校合作

“望子成龙，望女成凤”从古至今一直存在，然而，随着社会的发展，教育的不断改进，人们越来越明白青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面的合作，尤其是家庭的通力合作。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。学校和家庭至中国古代起就是一体的，在现代学校教育体制下，家庭的作用也非常重要。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“最完备的教育模式是‘学校——家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”

那么该怎么做，才能确保家校合作形成一股强有力的教育合力，促进共同发展呢？

一、家校合作的重要性和在教育中的意义：

家是孩子成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。父母是孩子人生中的第一任老师，家庭教育是孩子接受教育的第一课堂。家庭教育是学校教育的基础，与学校教育互为补充，而不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的

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简单继续。家和学校是大部分孩子学生时代的重要场所。现在的孩子都是家中的宝贝，家长们什么事情都想帮其做好，可是这对培养孩子良好的行为习惯并无益处。而学校教育除了教授学生科学文化知识之外，最重要的是培养学生良好的行为习惯。所以有效地帮助学生养成良好的行为习惯，就需要家长与学校的相互配合，对学生的要求一致、目标一致。

家校合作是家长和教师教育学生的良好途径，有利于及时了解并分析学生心理发展的水平和特点，从而共同商讨出适合每一个学生的教育方式，引导学生健康成长。活泼好奇、争强好胜是大多数孩子的天性，教师与家长就有责任和义务正确地引导学生，使其在身体和心理方面健康发展。教师教育对学生的心理发展起决定作用，所以应注意语言的艺术性和行为的可操作性。但是教师对学生的心理变化和心理需求并不能全部了解和掌握，这就需要与家长合作，了解他们的性格爱好和近期的生活变化，以便找出适合他们的方法，并加以引导和教育，避免误伤学生的自尊心。

家校合作有利于提高家长的教育水平。家长们都是希望自己的孩子努力学习，考出好成绩，但是在生活上又过分宠爱子女，舍不得他们吃一点苦，这样矛盾的心理最终并不能教育好孩子。家校合作可以促使家长到学校去学习先进的教育方法，通过与其他家长沟通、交流，借鉴好的教育经验，从而更新家庭教育观念，提高教育素养。

和谐的家校合作关系增进了父母与子女之间的感情，有利于亲子交流，有利于激发孩子的学习动力。通过家校合作，他们看到了父母的关心，也看到了父母的不容易，进而能体谅父母、理解父母。当学生感受到老师和家长在为自己的学习协同努力时，他们会因这种关注而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动。

家校合作有利于发挥学校教育的主体作用和优化学校的教育环境。由于家长的生活环境和工作不同，不可能经常全部集中起来，这就需要学校创建灵活多样的家校沟通形式来保持家校联系、家校合作不断。每个学校都会按照国家的教育要求严格办学，在这过程中树立各自的办学理念，有时就会与社会脱轨。家校合作促使家长将社会对学校教育的一些建议带到学校，并监督学校的不断完善。学校利用家长这一丰富、有力的资源，可以不断优化教育环境，从而为学生提供更好的教育服务。

二、如何开展家校合作？

每位家长经历、职业不同，他们的学识与智慧，人生观、价值观和社会观使他们对人生和生命的感悟是丰富多元的。这么好的资源，为什么不让他们参与学生学习呢？让家长与学生面对面对话、交流，通过智慧的互相碰撞、情感的互相引发，心灵的互相交融，能使学生产生浓厚的学习兴趣和强劲的学习动力。

1、学校加强家庭教育资源调研，挖掘有效的家庭教育资源，组织家长走进学校，走上讲台，为孩子们组织特色活动，共同参与学生的教育工作。例如让家长上思想品德课或是组织文艺汇演等。

2、家长们不同的职业，不同的人际圈，都显示着他们是学生丰富的课外资源。例如消防员的职业让学生有机会了解更多更专业的消防知识；警察的职业让学生懂法守法，明辨是非等。为了更有效地利用这些资源，教师要充分了解每位家长，信任每位家长，尊重他们的意见，与家长双管齐下，相辅相成，才能更好的发挥家长的潜能。

3、组建家长义工队，让那些热心教育的家长们利用业余时间，不计任何报

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酬地参与学校工作，服务学生。这种“随风潜入夜，润物细无声”的品质不就是家校合作在教育中的长期性体现吗？

4、学生接受学校教育需要稳定的心理发展平台，良好的亲子关系就是这个平台的保障。开展亲子活动，促进父母与孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，使小学生建立自我概念，形成道德判断，发展健康的个性。例如办个学校开放日，组织观摩课活动，让家长观摩，提问题、发表意见、交流讨论等。

5、发挥家长的评价功能，让家长参与学校对学生家庭表现的评价活动。如建立家校联系本，用于记录孩子每天完成作业的情况，家长查阅后签名并及时评价；开设《弟子规》学习课程，组织家长进行孩子在家践行《弟子规》情况的评价，促进学生良好品德的形成，达到家校教育一致性，促进家长与孩子的共同成长。

家校合作除了上面提到的，还需要学校建立健全的家委会。学校通过请家长进学校参与学校教育活动，以了解、认识学校，与学校保持一致。学校通过让家长推荐或自荐后设立家委会，落实到各级各班推选出会长并设定一定的任期时间，在学校留个固定的办公场所，方便家委会定期开展活动。任职期间，会长们各施其职，及时处理其他家长们反馈的信息和建议，再有针对性和代表性地和学校领导沟通交流，从而更好地监督和帮助学校工作。

要成立这样健全的家委会，学校需要做好前期工作。第一，学校开展家长学校，针对部分家长在如何科学地辅导学生学习存在问题，学校给予家长进行教育培训。学校通过定期邀请专家或教师给家长们上课，根据学生的心理发展特点，对不同年龄阶段学生的家长有针对性地进行与学生心理健康辅导相关的讲座。针对如何树立孩子的自信心，如何挖掘学生的潜能，如何培养学生良好的思想道德品质等问题都可以进行专门的讲座。第二，学校通过面授和函授方式加强家长教育。根据不同阶段不同要求，学校可以印发相关的学习资料让家长自学。如夏季多发溺水事件，通过印发《致家长的一封信》，提醒家长应该注意的问题等。通过这样的培训，逐渐提高家长的素质。第三，做好充分准备，有目的、有准备、有计划地约谈个别家长。在交谈中，可以简要、全面地汇报学生 这段时间在学校的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出需要注意和改进的地方，或是探讨孩子发展的方向问题。

另外，教师要认真了解学生的家庭情况，文化修养、家庭环境，就需要借助校讯通、网络等现代通讯工具，及时进行电话、短信、微信群等交流。校讯通可以将学校的作息调整、放假消息、举办的一些活动等及时地告知家长。微信群可以将班级各方面情况汇报给家长，可以布置家庭作业。及时打电话给家长，如一旦发现学生不按时到校，半小时之内主动与家长联系等，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。这样，长期以往地快速电话联系，让很多问题也得到及时解决，还能促进家校和谐发展。

最后，适时地家访也是学校和家长联系的重要渠道。教师在家访过程中要做好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实地找问题，解决问题，促进学生发展。家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心，多表扬孩子进步的情况，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。

三、家校合作教育过程中存在的几个问题：

首先，教师应该注意自己的态度，在教育孩子的问题上，家长与老师是平等的，只不过是不同场合的教育者而已，所以要注意与家长平等沟通。教师与家长

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联系的过程中，态度不要生硬，也不应该神情倨傲，一副长者气派。切莫因为学生在学校表现不好，就以此一味批评家长，或者对家长大发怒气。教师应该充分调动家长的积极因素，虚心向家长学习，共同学习，共同成长，只有在平等和谐的学习环境中不断提高合作伙伴的整体素质，才能为真正提高合作效果打下基础。

其次，应该注重发现问题及时沟通。无论是学生的优点还是缺点，教师能及时告知家长，通过家校配合，就能让优点不间断扩大，让缺点不间断受控制，直至被消灭。另外，教师经常把班级里存在的问题和处理方式，或者把班级近期的德育目标告知家长，指出哪些方面需要家长配合。这样一来，起着很重要的作用。一个是让家长感受到重视，增加家长的责任感，让他们更加主动教育孩子；另一个是引导家长思想，让他们知道该怎么做，配合学校的各项教育工作；最后一个是让家长了解自己的孩子、孩子的班级，了解教师的处理方式和学校的教育理念，从更大的范围宣传学校的教育。

最后，在与家长联系的过程中，要注意多报喜，巧批评，以表扬为主的宗旨。教师与家长联系的时候，先表扬再提出批评建议，家长从心理上比较愿意接受，教师联系的目的也最终可达到。如果一开始就一顿埋怨，哪怕家长嘴上服了，心里也是不舒服的。当教师下次再想与他联系的时候，他会担心再次被批评抱怨，有些胆寒，有些不情愿，从而抗拒与教师主动联系了。

结束语：

总之，家校合作是相互联系的有机整体，两者的结合是社会发展的必然，更是教育发展的必然。笔者坚信家校合作教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使学生身心和谐发展，一定会谱写出教育的新篇章，决心进一步认真实践，坚持解放思想，实事求是，开拓进取，为学生养成教育贡献更多的力量。

参考文献：

［1］苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学［M］.北京：教育科学出版社，1983.

［2］刘翠兰.家校合作及其理论依据［J］.现代中小学教育，2005（10）.

［3］梁霞.家校合作——青少年社会化的有效途径［D］.上海师范大学，2005.

［4］《浅析基础教育课程改革背景下的家校合作模式思考》庞雪群著（教育教学论坛。2012年04期）

［5］《家校合作与信息技术》冼伟诠、董予著（科技网络时代。2007年22期）

［6］《家校合作中家庭与学校各自的地位和作用》岳瑛著（中国教师成长网。2007-8-26）

小学优秀德育范文（四）

家校合作 和谐共振

摘要：学校教育固然重要，但是家庭教育的作用同样不可忽视，家长是学校教育的参与者，只要我们修炼了让家长信服的专业素养，用爱心、用智慧化解问题，就会建立真正的教育同盟军。只有家校合作，和谐共振才能有效整合学校教育与家庭教育的力量，才能促进学生全面发展。

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关键词：专业素养 智慧 沟通 和谐共振

现代家庭中，许多家长从孩子出生就开始为孩子谋划好一生，让孩子上最好的幼儿园，进最好的小学，入重点中学，考名牌大学，做最体面的工作……但有些孩子并未完全按照家长的意愿成长，往往不是一身娇气就是一腔怨气。我们常常发出感叹：现在的孩子怎么啦？为什么老师的启发引导没有成效？为什么家长的谆谆教导没有成效？原因应该是多方面的，但我认为，其中一个重要的原因就是学校教育和家庭教育没有有机地结合起来，没能形成合力，甚至有时家庭教育的内容和学校教育的内容相互冲突，相互抵触。想要全面提高教育效果，就要把家庭教育和学校教育有机地结合起来，然而，在实际操作中学校和家庭却经常发生冲突。我认为，要想较好地解决这个问题，教师必须做到以下几点。

一、修炼专业素养，建立真正的教育同盟军

班主任都希望得到家长的配合和支持，但有时却会遇到下面的情况：

有些家长以“培养孩子的独立学习能力”为由，把孩子的教育责任全部推给学校，对孩子放任自流，不闻不问；有些家长认为自己的孩子很有个性，应该得到重视，没有得到重视就会对学校老师的教育说三道四；有的家长表里不一，口头明理，实际却对学校教育满腹怨言。面对这样的家长，我是这样做的：

1.认真备好“见面课”。当我需要家长配合教育孩子时，我会像平时上课前一样精心备课，比如想好请家长来学校的时间、见面的地点、说话的内容、通过交流后我想要达到的效果等等，这些我都充分考虑和准备，做到“有备无患”。

2.换位思维不忘表扬。我在与家长交流时，常常站在家长的角度考虑问题，我会想“如果我是家长，我要得到老师怎样的帮助”，这样拉近自己与家长的距离。交流时，先从肯定孩子值得表扬的闪光点入手，使谈话建立在肯定自己和家长的工作的基础上，让沟通在愉悦和谐的氛围中进行。随后，抓住家长对我的信

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赖，适时指出孩子存在的问题，让家长感觉到老师不是在告状和推卸责任，而是为孩子的成长。

3.真诚提出有效的建议。交流过程中，我把对孩子的困惑与家长交流，让家长感到我是真诚、可靠的，那么他们就会更加信任我。只有让家长感到老师的建议是真诚的、有效的，家长才会心服口服地接受。

家长是学校教育的参与者，我们只有修炼了让家长信服的专业素养，老师和家长才会建立起真正的教育同盟军。

二、用智慧化解问题，让教育同盟军更加可靠牢固

有效的学校教育需要学校与家庭相互融通。随着社会发展，家长的主体意识逐渐增强，班主任工作在获得通情达理的家长支持的同时，也不可避免地遇到一些难以沟通的家长。如何做好这类家长的工作，使他们逐渐成为教育的同盟军是班主任必须面对的问题。

我接手过一个单亲家庭的孩子，这孩子虽然经常独来独往，但报复心理却很强，在他眼里老师和同学都对他不好，同学无意的一个眼神都会得罪到他，经常回家向母亲“告状”。这孩子的母亲属于“护犊子型”，到学校找老师时不是来商量怎样帮助孩子，而是来给孩子出气的。无论怎样跟她解释，她就认定一点：我家孩子没错，错在别人身上。久而久之，不但孩子问题没能解决，反而变本加厉，越来越不好教育。交流时，我发现在这位家长的内心深处其实清楚自己孩子所犯的错误，只是母亲特别是作为单亲母亲对孩子的保护欲使她不能接受别人对孩子的指责。认识到这一点，我先表扬了孩子的优点，表达了对孩子的欣赏，这让她的心理期望得到满足。她体会到老师不是要“对付”自己的孩子，而是真心为孩子好，她原有“愤愤不平”被征服了，心平气和起来与我共同探讨解决孩子的问题。事实证明，从理解家长的角度谈问题，让家长感到自己的做法和想法为

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老师所理解和认同的，与老师之间的距离就拉近了，心里上愿意接受和相信老师的建议。老师和家长再共同交流探讨，矛盾自然“迎刃而解”。

在教育学生的过程中，家长是至关重要的角色，我们只有懂得沟通的艺术，才能有效化解矛盾，取得家长的信任，共同为达成教育目的而努力，教育同盟军才能更加可靠牢固。

三、“家访”、“访校”，搭建教育同盟军的“彩虹桥”

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到良好的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教学过程产生的一切困难的根源也都可追溯到家长。”可以说，家庭教育是学校教育的基石，而教师家访、家长访校是沟通学校与家庭的桥梁。教师要站在家长的立场思考问题，不指责，不教训，而是春风化雨般地将自己的教育意图、教育理念传递给家长，而家长则要诚心诚意地配合学校的教育，共同搭建一座有效沟通的“彩虹桥”。

随着现代生活节奏的加快，家访这种传统而有效的联系方式有时显得力不从心，但在孩子学习、生活上脱轨时却往往能起到其他联系方式起不到的作用，而家长访校也是家校联系的一个好方法。我曾经教过搞恶作剧全级出名的一名男孩，他几乎每周都要惹上几桩坏事儿，如藏学习用品、偷同学钱财、动手打人、爱撒谎等等，还好家长很配合我的教育，几乎每周来学校一次，了解孩子在校的表现，介绍孩子在家里的情况，家长也向我倾诉了她与孩子在家经常闹矛盾的揪心事，孩子刚开始对此有些反感，甚至变本加厉，他应该是在担心老师也向家长告状，但渐渐地却发现老师不但少告状，还经常给家长提建议，孩子与家长的矛盾逐渐缓解，孩子在学校的表现逐渐有好转了，以前的坏习惯改掉了不少。一次成功的沟通就是一次成功的教育，与家长沟通是一门艺术，需要我们不断学习、

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不断探索，将所学融会贯通，灵活运用，形成一套具有自己风格和特色的沟通方式，使家校沟通取得良好的效果。

苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌。”学校教育固然重要，但是家庭教育的作用同样不可忽视，有效的家校沟通促进相互了解和信任。总之，只有家校合作、和谐共振，才能有效整合学校教育与家庭教育的力量，促进学生全面发展、健康成长。

参考文献：田丽霞《田丽霞班主任工作法》河北教育出版社 2006年。

小学优秀德育范文（五）

家校合作,共育学生成长

摘要：密切家校联系,是学校对学生进行思想品德教育的呼唤,是时代的要求,具有深远的意义,让学校和家庭携手,让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。

关键词：家校合作 交流 沟通 共育成长

家庭对孩子的成长至关重要。现实中家长或忙于生计、或不懂教育孩子的正确方法等，使孩子上学后存在许多成长中的问题：如与家长对立、与同学关系紧张、学习情况堪忧、网瘾难断……这些都让我常常思考，如果家长、学校密切配合，大家齐心协力，不愁不能教好孩子。以下是我对如何开发家校合作，共育学生成长的点滴思考。

一、增强家长家教意识，形成家校合力

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，孩子的知情意行极易受家庭的影响。如何细致有效地帮助孩子形成良好心态，积极面对人生和社会，单靠以集体教育为主的学校教育是无法很好完成的，家庭教育在这方面有着不可替代的重要作用。家庭教育是学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育是相辅相成的。因此，要增强家长参与教育的意识，争取家长的理解、关心、支持，让家庭和学校紧密配合、形成合力，促进教育质量的提高。

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1、 培训家长促提高。

注重在家长培训上下功夫，不断提升家长科学育子能力，让家长了解学校、理解学校、支持学校，形成教育合力。聘请专家开展优秀教子经验的交流与指导、亲子沟通的有效方法、如何与教师沟通等专题讲座。本学期学校邀请到了家庭教育专家张老师给家长们做了题为《励志乐学》的讲座。张老师先通过几个教育案例，说明了孩子不是大人的复制品、不是学习的被灌输者的道理，在此基础上为家长们详细讲解了多种实用的家庭教育方法，其中重点阐释了调动多种感官对学习的重要性。在讲座现场，张老师还通过引导亲子互动，教育孩子懂得感恩。孩子们紧紧抱住自己的父母，深情凝视这个给予他们生命的人，把自己尘封已久的感情尽情地流露，感受着爱的美好和感恩的重要……通过一系列的亲子活动，学生更深切地懂得了自己的健康成长离不开老师和父母的悉心教导，懂得了感恩不仅仅要停留在嘴上，更要落实在每一节课，每一次作业，每一次家务中，从现在做起，从点滴小事做起，好好学习，练就本领，以切实的成长报答父母的养育之恩，回报师长的教导之情。父母们也学到了正确爱孩子的方法。培训结束后，家长们回到教室，各班再召开家长会。班主任和科任老师向家长们介绍了孩子们本学期的学习生活情况，并就学校当前的教育管理工作与家长进行了探讨，有些班级还安排了优秀家长发言、经验介绍等环节，让家校合作更深入。

整个家长会安排紧凑，内容丰富，家长们聚精会神，认真倾听，深入探讨。大家纷纷表示通过此次家长会更新了教育理念，学到了很多教育方法，受益匪浅。今后将继续支持学校的各项工作，在教育子女的问题上，做到不缺失、有行动，让孩子们更健康快乐地成长。

通过本次家长会的召开，增强了家长家教意识，拉近了家校距离，融洽了家校关系，让家校合作更加密切，共促学生健康成长。

2、家校互评促发展。

家长评教。通过家长开放日活动让家长走进课堂、走进社团活动、走进校园，让家长与孩子同上一节课，深入了解孩子的课堂表现，掌握真实发展水平。同时开展家长进课堂评教活动，使其了解教师辛苦，增加沟通的温度，家长可以客观公正评价教师。举办家长走进校园活动，使家长全面了解学校文化理念、环

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境布置、学生习惯养成、教师精神面貌等，了解学校办学特色及学校发展状况，并对学校管理及发展提出宝贵意见，合力办学促发展。

校评家长。每学期学校会评选一批积极配合学校工作、教子经验丰富的优秀好家长，并在六一庆祝和开学典礼上表彰优秀好家长。班级范围内邀请优秀家长做教子经验交流，影响更多家长更新家教观念，提升科学育子能力。

二、采取多种形式，提高家庭教育实效

家长毕竟不是专业的教育工作者，由于其自身受教育的程度、文化素质、经济条件、工作岗位，生活环境不同，对子女的教育认识也千差万别。在日常工作中，经常会遇到这样的情形，有的家长认为把孩子送到学校就把一切都交给了老师；有的家长对待孩子，无事时不闻不问，一旦有事，轻则辱骂，重则大打出手……这些都不利于学生的健康成长。学校有义务帮助家长了解正确的教育方法，达到提高家庭教育的实效性。

1.巧用信息平台，创设家长学习机会 。当今信息时代，除了家长学校、单独交流等形式之外，电话、手机、网络等为我们家校沟通提供了极大的便利，我们要巧用这些平台，为家长提供更多的学习机会，让家长有更多的发表观点的平台。（一）利用班级QQ群，潜移默化影响家长。因为家长不可能经常集中到校，那么我校每个班级都有自己的班级QQ群，就该充分利用这班级群，让它成为指导家长家庭教育学习的平台。首先，现在网络上有很多关于家庭教育的文章，班主任通过筛选，可以自建QQ群，让每个家长都能学习到，鼓励家长进行学习交流，家长间的交流沟通更有利于引起家长的共鸣。（二）及时发现榜样，传播正能量。榜样是一种向上的力量，除了网上和教材的学习，老师们更要善于发掘身边的真实案例，及时发现班级内家长好的家庭教育理念和方法，通过信息平台，树立班级内的榜样家长，传播其正能量。家长可以学习他们的教育理念和教育方法，不但看到榜样人物的长处，更能对比自己的缺点和不足，学会以他人的长处为榜样，虚心学习，取长补短。而被作为榜样示范的家长也可以从中得到鼓励，树立自信，从而达到共同进步的目的。

2.适时家访，及时了解学生家庭情况。家访能帮助教师及时了解学生在家中的思想、学习、行为表现，并对学生在学校学习及表现与家长进行有效沟通，达到教育孩子之目的。现代社会，信息发达，为教师与家长的及时联系带来了便捷。有的教师认为，打电话可以代替家访。以我的经验打电话的效果远赶不上家访的效果。家访具有场景性特点，教师走进家庭，在亲切自然的氛围中与家长面

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对面地交流沟通，易达成共识，实现有话说在当面，问题解决在现场的效果。家访还能真切了解学生的家庭状况，如果不走进学生家，是无法体会到他们的具体情况的。一次家访我了解到：我班的一个学生自己做饭，其父经商，经常外出很少在家，妈妈嗜好打麻将，常不管孩子的学习和生活。导致孩子不愿与家长交流，厌学情绪严重。通过几次家访，通过与家长沟通使家长意识到家庭在孩子成长过程中的重要性，从而改变了以往的不良嗜好，开始尽家长的责任，关心孩子的饮食起居和学习生活，孩子的学习态度大有转变，学习成绩逐步提高。

3.通过主题活动，改变家长教育观。当今，学生家长往往只关注成绩，忽视学生其他方面的素养。为改变家长的这种传统观念，我校结合学校的艺术节、科技节、体育健康节等活动，打造学生成长的“关键事件”，发展学生的特长，展示学生的风采，培养学生的自信，提高学生的综合素质。家长通过这些活动，发现了孩子的特长，改变了自己对“好学生”、“好孩子”的衡量标准，对孩子树立起自信，从而改变自己的家庭教育理念。只有发挥好家庭教育的作用，引导学生家长充分体会家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，与学校及时沟通，密切配合，才能使教育达到最理想的功效。教育的成功恰恰在于学校和家庭的全力配合，重视学校教育的独立性和社会性，又不忽视家庭教育的指导，让家长的观点和学校的观点，做到一致性，这样才能很好地发挥德育的功效，进而让孩子成人、成才。

三、加大学校开放力度，实现家庭教育与学校教育的有机统一

教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一细致、复杂的任务。学校和家庭的教育观念和教育行为能否保持一致，对学生的教育起着举足轻重的作用。为此我校开展了卓有成效的活动。

1.成立家长委员会，让家长参与学校管理。学校从学生家长中选出有责任心、有家教经验、有影响力的家长成立家长委员会，目的是把学校教育与家庭教育有机结合起来，加强学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋作用。学校通过邀请家长委员会成员参加学校教育教学工作会议，听取他们对学校工作的意见和建议，家长委员会通过各种渠道将学校的办学思想、重要决策传递给家长，并及时向学校反馈家长意见和要求，使家长委员会，真正成为家庭与学校沟通的桥梁，从而实现学校、家庭教育一体化、优质化，促进学生健康发展。

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2.学校实行开放日，让家长了解学校。学校定期实行开放日，让家长走进学校，走进课堂，进一步了解教学情况。家长通过走进课堂听课，了解教师教育教学工作的真实情况，听课后及时反馈听课感言，增加了对教师工作的进一步了解与理解。同时也看到了自己孩子与同龄孩子在校的学习生活情况，对孩子多了解与理解，对家庭教育起到了很好的促进作用。

3.开展家长讲座、建立心理咨询室，加强对家庭教育指导。家长整体上缺乏对子女进行教育所必需的科学而系统的专业理论。对此，学校通过开展家长讲座、建立心理咨询室等形式，加强对家长的指导。现时，家庭教育中出现诸如：缺乏和谐的家庭氛围、思想陈旧、教育不当、家长不能以身作则等问题。学生也出现诸如：自卑、孤独、嫉妒、厌学、沉迷网络、考试焦虑、情绪失控等心理问题。针对这些情况，学校及时成立心理咨询室，以网络等形式对家长进行针对性、专题性的指导。经过指导，学生、家长的心理问题得到逐步解决。

家庭教育，是一项待开发的教育资源，学校和教师应该采取多种措施，通过多种途径开发家庭教育资源，有效利用好现有资源，进一步提高家长对家庭教育重要性的认识，使其重视并参与对子女的教育，帮助家长认识理解家庭教育与学校教育一致的目的和意义。实现学校教育与家庭教育形成合力的夙愿，有效促进学生健康成长。

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